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大班社會(huì)百家姓教案

時(shí)間:2022-11-03 13:51:02 百家姓 我要投稿

大班社會(huì)百家姓教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的大班社會(huì)百家姓教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班社會(huì)百家姓教案

大班社會(huì)百家姓教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  了解中國人名字中的"姓",感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn),為自己是中國人而驕傲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、20名幼兒,其中有姓氏相同的幼兒。

  2、黑白、記號(hào)筆、白紙。

  3、名人照片,歌曲《百家姓》,《百家姓》一本。

  4、寫出20名幼兒的姓氏。

  活動(dòng)過程:

  一、介紹自己的名字

  師:我叫費(fèi)蓓玲,介紹一下你叫是么名字好嗎?

  二、知道"百家姓"。

  1、找自己的姓。

  1).師:你有沒有發(fā)現(xiàn),剛才介紹的每一個(gè)名字都是由姓和名組成的。我姓費(fèi)(出示漢字費(fèi)),你姓什么?

  2).師:這里有一些中國字,找一找有你的姓嗎?請(qǐng)你把它拿出來。一個(gè)姓只有一張

  3).師:你們?yōu)槭裁茨猛粋(gè)字呢?

  2、相同的姓。

  1).師:家里有誰和你是相同的姓?

  小結(jié):一般來說在家里,爺爺、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。

  2).師:除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓,這里這么多老師有和你相同的姓嗎?請(qǐng)你去問問,打聽一下。

  3).師:說說你找到了幾個(gè)和你相同姓氏的人。

  用人字記錄,一個(gè)人字代表一個(gè)人。

  問沒有找到相同姓氏的幼兒,為什么沒有找到?提醒幼兒要有禮貌。

  誰還有興趣再找找。

  師:這里有這么多人,姓哪個(gè)姓的最多呢?你們怎么知道的?

  4).相同姓的是親人。

  師:相同姓的人還有好多呢?為什么會(huì)有這么多相同姓的人呢?

  你和爸爸、爺爺為什么是一樣的姓呢?

  小結(jié):因?yàn)闋敔敯严雮鹘o了爸爸,爸爸把姓傳給了你。傳說很久很久以前相同姓的人是一家人,相同姓的人是親人。

  3、不同的姓。

  1).找不同姓的人。除了這些姓,你還知道別的姓嗎?

  2).找找這里的老師還有和我們不同的姓嗎?找到了,請(qǐng)老師用小紙片寫下他的姓。

  小結(jié):各種姓真多啊!

  3).百家姓。

  中國人的姓還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,中國人名字中的姓有500多個(gè)呢!這本《百家姓》里全記著,只要你有一個(gè)中國名字,你的姓在百家姓里一定能找到。這些姓氏我們的祖先傳給他們的后代,兒子、孫子、一代一代一直傳到我們這里。還會(huì)傳下去嗎?你的姓氏會(huì)傳給誰?只要有中國人就一定會(huì)有百家姓。

  三、了不起的中國人。

  氏:這些人都是中國人,你能叫出他們的名字嗎?

  這些人都很了不起,世界人民都知道他們的名字。想辦法了解一下,和你有相同姓的名人,他們分別做了哪些了不起的師?以后我們再來聊一聊。

  教學(xué)反思:

  《百家姓》原來是非常繁雜的,特別相對(duì)于小孩而言,因?yàn)橹R(shí)的貧乏,更加是非常難理解這當(dāng)中的來源與秘密。那作為教師應(yīng)當(dāng)詮釋的使它變的簡易明啦,讓小孩愉快與其摩擦、談話、并產(chǎn)生感情!然而我的這堂課沒達(dá)到這樣的效果,可講小孩只是在我的解說里,粗略的認(rèn)識(shí)了一下,并沒真正意義上的理解,并產(chǎn)生興致。我想是我沒注重這堂社會(huì)課,總認(rèn)為即是一堂副課,稍微講一講就行。有了這樣的心理,我就永遠(yuǎn)沒預(yù)先去查詢閱覽有關(guān)的知識(shí)。如此一個(gè)連自個(gè)兒均不太清楚的教師還怎樣去給小孩生動(dòng)有趣的講好這一課哩?我想我應(yīng)當(dāng)去補(bǔ)償一下。

大班社會(huì)百家姓教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、勇敢地溝通有關(guān)名稱的來源,清楚自個(gè)兒名稱的獨(dú)特性與涵義。

  2、通過解說、探討,清楚百家姓的涵義。

  3、體會(huì)我國姓氏的充實(shí),啟發(fā)孩子認(rèn)知百家姓的興致。

  【教學(xué)預(yù)備】

  1、預(yù)先請(qǐng)孩子向爸爸媽媽們清楚自個(gè)兒的名稱的寫法、涵義與起名字的故事。

  2、寫著孩子名稱的海報(bào),貼于小黑板上。

  【教學(xué)過程】

  一、展示寫著孩子名稱的海報(bào)道入

  1、師:你能找著自個(gè)兒的名稱在哪兒嗎?

  2、孩子到海報(bào)上找到自個(gè)兒的名稱。并學(xué)習(xí)用“這就是我的名稱,我叫ⅹⅹⅹ”的句式表述。

  3、師:我們的名稱都相同嗎?

  4、幼兒教師總結(jié):我們?nèi)巳司幸粋(gè)名稱,人人的名稱均不一樣,有些名稱有2個(gè)字,有些名稱有三個(gè)字,另外還有一些是四個(gè)字的。

  二、找尋姓的奧秘

  1、師:名稱內(nèi)的1、個(gè)字是啥?你們的姓是怎樣來的?可不可以改姓哩?為何?

  2、幼兒教師總結(jié):孩子是大人的小孩,因此,有些小孩是跟父親姓,有些小孩是跟母親姓。

  3、師:你姓啥?你明白有哪一些姓嗎?

  4、孩子述說,幼兒教師記錄。

  三、加強(qiáng)認(rèn)知自個(gè)兒的姓氏

  1、師:你的四周有沒與你同姓的人?你明白哪一些人與你的姓一樣嗎?

  2、師:我們我國的地才能大啦,總共有十幾億人口,因此有很多姓,如此多的姓在古時(shí)候就編成了本書,我們便叫它《百家姓》。

  3、教師展示《百家姓》的書,并讀一讀百家姓的內(nèi)容,讓孩子了解充實(shí)的姓氏。

  四、探究名稱的秘密

  1、師:我們孩子的姓是跟父親或母親的,不是任意起的,那你們的名稱是怎樣來的,有何小奧秘嗎?

  2、勉勵(lì)孩子述說家里的親人給自個(gè)兒起名字的過程或意義。

  3、教師總結(jié):原本我們大人不是任意給我們起名字的,我們孩子的名稱是有一定意義的,表述了大人對(duì)我們的希望,與對(duì)我們幸福的祝福。

  五、完結(jié)教學(xué):《我為伙伴起名字》

  師:喜愛自個(gè)兒的名稱嗎?你除這一個(gè)名稱,另外還有其它的名稱嗎?其它人會(huì)怎樣叫你?你樂意為伙伴取一個(gè)既特別有美妙的名稱嗎?

  相對(duì)于這一知識(shí)的接受,孩子還是較易的。對(duì)自個(gè)兒的姓的認(rèn)知,及其涵義也較有興致。一個(gè)個(gè)七嘴巴八舌的要說說。

  在此一完結(jié)教學(xué)里,孩子能非常踴躍地講出于己名稱的好,發(fā)言比較熱烈。

  【教學(xué)反思】

  《百家姓》原來是非常繁雜的,特別相對(duì)于小孩而言,因?yàn)橹R(shí)的貧乏,更加是非常難理解這當(dāng)中的來源與秘密。那作為教師應(yīng)當(dāng)詮釋的使它變的簡易明啦,讓小孩愉快與其摩擦、談話、并產(chǎn)生感情!然而我的這堂課沒達(dá)到這樣的效果,可講小孩只是在我的解說里,粗略的認(rèn)識(shí)了一下,并沒真正意義上的理解,并產(chǎn)生興致。我想是我沒注重這堂社會(huì)課,總認(rèn)為即是一堂副課,稍微講一講就行。有了這樣的心理,我就永遠(yuǎn)沒預(yù)先去查詢閱覽有關(guān)的知識(shí)。如此一個(gè)連自個(gè)兒均不太清楚的教師還怎樣去給小孩生動(dòng)有趣的講好這一課哩?我想我應(yīng)當(dāng)去補(bǔ)償一下。

大班社會(huì)百家姓教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽地交流關(guān)于名字的由來,了解自己名字的獨(dú)特性和含義。

  2、通過講解、討論,了解百家姓的含義。

  3、感受中國姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先請(qǐng)幼兒向家長了解自己的名字的寫法、含義和取名字的小故事。

  2、寫有幼兒名字的海報(bào),貼在黑板上。

  活動(dòng)過程:

  一、出示寫有幼兒名字的海報(bào)導(dǎo)入

  1、教師:你能找到自己的名字在哪里嗎?

  2、幼兒到海報(bào)上找出自己的名字。并學(xué)習(xí)用“這是我的名字,我叫ⅹⅹⅹ”的句式表達(dá)。

  3、教師:我們的名字都一樣嗎?

  4、教師小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)名字,每個(gè)人的名字都不一樣,有的名字有兩個(gè)字,有的名字有三個(gè)字,還有一部分是四個(gè)字的。

  二、尋找姓的秘密

  1、教師:名字中的第一個(gè)字是什么?你們的姓是怎么來的?能不能改姓呢?為什么?

  2、教師小結(jié):寶寶是爸爸媽媽的'孩子,所以,有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子是跟媽媽姓。

  3、教師:你姓什么?你知道有哪些姓嗎?

  4、幼兒講述,教師記錄。

  三、鞏固認(rèn)識(shí)自己的姓氏

  1、教師:你的周圍有沒有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一樣嗎?

  2、教師:我們中國的地方可大了,一共有十幾億人口,所以有好多姓,那么多的姓在古代就編成了一本書,我們就叫它《百家姓》。

  3、教師出示《百家姓》的書,并讀一讀百家姓的內(nèi)容,讓幼兒感知豐富的姓氏。

  四、探索名字的奧秘

  1、教師:我們小朋友的姓是跟爸爸或媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來的,有什么小秘密嗎?

  2、鼓勵(lì)幼兒講述家人給自己取名字的過程或意義。

  3、教師小結(jié):原來我們爸爸媽媽 不是隨便給我們?nèi)∶值模覀冃∨笥训拿质怯幸欢ㄒ饬x的,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望,和對(duì)我們美好的祝愿。

  五、結(jié)束活動(dòng):《我為朋友取名字》

  教師:喜歡自己的名字嗎?你除了這個(gè)名字,還有別的名字嗎?別人會(huì)怎么叫你?你愿意為朋友取一個(gè)既特別有好聽的名字嗎?

  對(duì)于這一知識(shí)的接受,幼兒還是較容易的。對(duì)自己的姓的認(rèn)識(shí),及其含義也較有興趣。一個(gè)個(gè)七嘴八舌的要講一講。

  在這一結(jié)束活動(dòng)中,幼兒能很積極地說出自己名字的好,發(fā)言較熱烈。

  活動(dòng)反思:

  《百家姓》原本是很復(fù)雜的,特別對(duì)于孩子來說,由于知識(shí)的匱乏,更是很難理解這其中的由來與奧秘。那作為老師應(yīng)該詮釋的使它變得簡單明了,讓孩子輕松與之碰撞、對(duì)話、并產(chǎn)生情感!而我的這堂課沒有達(dá)到這樣的效果,可以說孩子只是在我的講解中,粗略的了解了一下,并沒有真正的理解,并產(chǎn)生興趣。我想首先是我沒有重視這堂社會(huì)課,總覺得就是一堂副課,稍稍講講就行。有了這樣的心理,我就再也沒有事先去查閱相關(guān)的知識(shí)。那么一個(gè)連自己都不太明白的老師還怎么去給孩子生動(dòng)的講好這一課呢? 我想我應(yīng)該去彌補(bǔ)一下。

大班社會(huì)百家姓教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解單姓、復(fù)姓及百家姓的含義。

  2、能與同伴交流自己對(duì)姓氏的認(rèn)識(shí),認(rèn)真傾聽他人的觀點(diǎn)。

  3、感受中國姓氏的豐富,萌發(fā)認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒幾姓氏卡片、教師姓名卡片,《百家姓》音樂、水彩筆。

  2、偉人、科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員等名人的圖片,《我愛你中國》。

  活動(dòng)過程:

  1.引導(dǎo)幼兒了解自己的姓氏,激發(fā)幼兒對(duì)姓氏的興趣。

  (1)出示自己名字的卡片,使幼兒知道名字的第一個(gè)字是姓。提問:老師姓什么?名字中的哪個(gè)字是老師的姓?

  (2)出示幼兒姓氏卡片,讓幼兒在其中找出自己的姓,在黑板上擺成一排引導(dǎo)幼兒讀一讀自己的姓。

  2.引導(dǎo)幼兒通過比較找出同姓的人,初步了解百家姓的含義。

  (1)點(diǎn)數(shù)黑板上的姓氏并與幼兒人數(shù)作比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有人同姓。提問:數(shù)一數(shù)黑板上有多少個(gè)姓?姓x的小朋友有幾個(gè)?

  小結(jié):一般來說,家中的爺爺、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。

  (2)引導(dǎo)幼兒討論:有相同姓氏的小朋友是不是自己的親人?小結(jié):傳說很久以前,中國同姓的人都是一家人。

  3.引導(dǎo)幼兒找一找不同的姓,進(jìn)一步感受百家姓的含義。

  (1)請(qǐng)幼兒說出自己知道的其他的姓氏,感受中國姓氏的豐富。教師將自己知道的其他姓氏寫在白板上,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)姓氏數(shù)量。

  (2)播放《百家姓》音樂,請(qǐng)幼兒閱讀《我愛你中國》第4頁,讀一讀《百家姓》

  中的前20個(gè)姓。提問:姓氏會(huì)傳下去嗎?傳給誰?你還知道其他哪些姓?

  小結(jié):《百家姓》里記載了500多個(gè)姓氏。我們的姓氏會(huì)傳給子孫。

  4.了解單姓、復(fù)姓。激發(fā)幼兒作為一個(gè)中國人的民族自豪感。

  (1)出示中國名人的圖片,請(qǐng)幼兒說出他們的姓和名。

  (2)結(jié)合司馬光的照片,引導(dǎo)幼兒初步了解一個(gè)字的是單姓、兩個(gè)字的是復(fù)姓。

  (3)請(qǐng)幼兒說說這些人做了哪些了不起的事情,能讓人們記住他們的名字。

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