電子商務專業人才培養模式思考電商論文
【摘要】文章通過對于電子商務專業學生就業情況的調查,從深層次剖析目前我國電子商務專業人材培育進程中存在的問題,提出了可延續性發展的電子商務人材培育新思路。
【癥結詞】電子商務;人材培育;可延續性發展
1、電子商務專業就業現狀與人材培育困惑
電子商務作為網絡經濟的核心,發展異樣迅速,已經成為二一世紀新的經濟增長點。為提高企業競爭力,各類企業都在踴躍推動電子商務利用。目前大約有四0%傳統企業在經營進程中觸及電子商務,需要大量知曉電子商務的專業人材。據調研機構IDC預計,到二0一0年中國電子商務的人材缺口將高達二00萬。恰是在這個違景下,教育部從二000年開始批準在全國一三所高校試開電子商務專業,于二00一年開始招生。截至二00六年,全國已經有近三00所普通高校批準招收電子商務專業,在讀的電子商務專業的本專科生達數10萬人。
但問題是與教育界高漲的培育熱忱相比,畢業生在人材市場上卻遭受了就業寒流:電子商務專業應屆畢業生就業率僅為二0%,遠遠低于全國七0%畢業生就業率。1方面市場需要大量的電子商務人材,另外一方面電子商務專業就業率卻不高。筆者認為,如果不能改變這類局面,追求1條可延續性發展的電子商務人材培育新思路,會造成院校電子商務專業人材信念缺失而失去學科發展的推進力,未來中國電子商務人材梯隊將會呈現斷檔的局面。
2、電子商務專業畢業生就業率低的緣由分析
電子商務人材為社會所急需,然而電子商務專業畢業生就業率低。造成這類局面的根本緣由在于電子商務人材培育。那末在人材培育的進程中到底出了哪些問題?
(1)培育方向隱約,定位不清,造成供需雙方對于“電子商務”理解上有偏差
電子商務是1個既寬又廣的專業,如果沒有明確的方向,清晰的定位,這個專業的建設確定是有問題的。許多培育機構不能清晰地界定其培育的電子商務人材將來的就業方向,多數培育機構提出了培育目標寬泛,以“萬能”為利用目標的電子商務人材,但這其實不相符中國企業目前對于電子商務人材的專業、實用的需求。未能順利就業的應屆畢業生中有一六%是由于供需雙方對于“電子商務”專業理解的偏差致使。八%的應屆畢業生表示學習電子商務專業的學生很難取得面試機會,雖然他們在簡歷中都標明了電子商務專業、課程設置及學分成就,但經由開放式調查發現:目前,人力資源市場上的招聘企業很少在招聘崗位上明確寫出“電子商務專員”這樣的職位。但事實上經由細心分析,對于于良多企業,包含信息調查、市場策動、市場營銷、國際貿易、網絡計算機技術、財務、行政等等在內的工作崗位都需要電子商務專業人材,只無非這些企業沒有在崗位描寫中列出“電子商務”4個字罷了。因為畢業生不了解電子商務在各行各業的利用現狀及發展前景,當他們沒有發現“電子商務”4個字時,便拋卻送達簡歷;即便送達,也作為專業不對于口的無奈之選。其實不具備將所學專業、課程與以上某個崗位實際需求緊密結合,突顯自己知識與優勢。
(2)師資嚴重缺少,課程設置欠佳,教學內容滯后,實踐性教學欠缺,畢業生專業功底欠缺
電子商務專業1度成為熱點專業,1些學校在熱點專業的建設上,缺少嚴格而科學的論證就盲目上馬,使學校做出1些尋求熱點,急功近利的行動。各大中專院校在開設電子商務專業存在嚴重的跟風現象。現有師資大多數從計算機、網絡、管理、營銷或者其他專業調派,他們基本上都是通過自學或者者其他的有關電子商務的研討會或者培訓來取得這些方面的知識,其知識貯備大多來自以往出版的1些電子商務書籍,不夠系統、不夠深刻、不夠實用。在課程設置的隨便性很大,將現有的有關技術以及商務方面的課程簡單堆砌在1起,缺少有機結合的系統特性。在實踐環節現有高校電子商務教育的現狀是:教師以說為主,學生以聽為主。雖然這兩年良多高校都意想到這個問題,并推出了電子商務試驗室系統,供學生摹擬練習。但內容相對于滯后,缺少實用性。此外1些學校通過樹立校外實訓基地為學生以及教師提供實習的場所,但聯絡這樣的實習基地是比較難題的,對于于學生來講,人數比較多,并且存在高不成低不就的現象;對于于企業來講,因為場地以及管理等緣由在很大程度上不愿意也不能夠解決這么多學生的實習問題。同時因為教師自身很少介入商業企業的實際運作管理,案例來源、案例討論、創業指點、實習指點都遭到了極大的限制。
因為師資嚴重缺少,課程設置欠佳,教學內容滯后,實踐性教學欠缺,造成畢業生專業功底欠缺,畢業生缺少有效學習以及訓練而專業功底欠缺,這樣的畢業生只能在人材市場上處于劣勢而被用人單位淘汰。
3、構建可延續性發展的電子商務專業人材培育模式
(1)建立信念,明確電子商務人材需求狀態
中國目前仍處于電子商務利用的“低級階段”,雖然如斯,在二00六年七月一七日舉行的“二00六中國電子商務高峰論壇”上,賽迪參謀發布的《中國電子商務利用現狀及趨勢大型調查講演》中預測,到二0一0年的時候,我國中小企業利用于電子商務方面的投入可以超過每一年一000億的.范圍。易觀國際鉆研表明,中國B二C電子商務市場二00七年第一季度整體市場范圍到達一0.二0億元人民幣,二00七年第一季度中國C二C電子商務市場范圍八六.九億元。以北京地區為例,據北京市信息化工作
辦公室有關負責人介紹,去年北京傳統企業電子商務交易范圍約為八七二億元,電子商務專業企業中舉3方服務平臺企業交易范圍近三九九億元。近五年來,北京市電子商務交易范圍始終維持高速增長,年均增幅到達三0%以上。電子商務已經經成為晉升北京城市綜合競爭力的新興產業。盡管我國開設電子商務專業的學校到達一000所,但同時,全國仍有六五%的企業處于網絡營銷人材的饑渴狀況,在二00七年三月份廈門的1場電子商務人材招聘會上,只能容納五0家單位的場地吸引一00多家單位前來報名。據阿里巴巴旗下阿里學院統計,目前僅北京、石家莊、南京、南寧、南昌、青島、長沙、西安等8地的企業,對于于電子商務人材的需求情況就超過二萬人。1邊是電子商務蓬勃發展的“海水”,1邊是電子商務人材奇缺的“火焰”,中國電子商務人材培育正處于“水深火熱”當中。教育專家為此敲響警鐘:未來一0年,國內電子商務人材缺口將到達二00多萬。應當說,現在不是市場不需要電子商務人材的問題,而是電子商務人材如何適應社會人材市場需要的問題。從學校培育電子商務實戰型人材,把做傳統貿易的業務人員培育成網絡貿易高手,成為眾多國內企業的呼叫。
(2)成立教學指點委員會,加強電子商務專業建設,以專業評估作基礎,專業細分求發展
電子商務是1門集經濟、管理、計算機網絡技術、電子與信息技術、法律等相干學科內容的交叉性以及綜合性很強的學科,盡管現在教育部批準開設電子商務本科的學校到達了近三00家,然而尚無正式成立教學指點委員會。在二00二年教育部拜托西安交大為秘書單位成立了中國高校電子商務專業建設協作組,西安交通大學博士生導師李琪教授任組長。二00三年協作組制定了電子商務專業開設課程的指點意見,由于缺少教學指點委員會的權威性以及強指點性,所以,這個指點意見的執行很大程度上取決于各個學校的具體取舍。在這類缺少總體統1部署、支配以及請求的情況下,電子商務專業的發展方向、課程體系、教學規劃等的制定就呈現了撲朔迷離乃至凌亂的狀態。這樣,難免會呈現有些學校因各種緣由(比如,對于電子商務自身的發展缺少認識、對于電子商務教學沒有經驗、師資氣力缺少等等。)為了應付開設此專業、盡快招生的請求倉皇制定(乃至廣泛抄襲)教學規劃,在許多前提不具備的情況下開始招生以及教學。所以,筆者認為,教育部門應組織氣力成立專業指點委員會,對于現有的辦學前提從新評估,督促各辦學單位,從學校的專業建設入手,結合本校傳統優勢學科,對于電子商務專業繚繞特定行業對于電子商務的需求設計專業方向,比如,物流電子商務、醫藥電子商務、媒體電子商務、汽車電子商務、地產電子商務等,并進1步按企業崗位招聘的原則把電子商務人材培育規格進行專業化細分,如分為技術型人材(商務平臺設計、商務網站設計、美工設計);商務型人材(企業網絡營銷業務、網上國際貿易、新型網絡服務商的內容服務、電子商務支撐系統的推行、創業)以及綜合管理類人材(如下圖)。
(3)普及電子商務理念,提高畢業生本身素質
群眾化的學校很難培育個性化的人材,而要填補個性化或者者說是特點的不足,需要學生自己對于自己的清晰定位以及努力。在信息社會以及知識社會的違景下,學習能力是人材自我發展不斷適應社會需要必需具備的1項首要能力。特別對于于正處于快速發展、知識不斷更新的電子商務專業學生來講更首要。第1,電子商務專業學生及電子商務喜愛者應該樹立職業感。這表現在:盡1切可能熟識不同類型企業的傳統商務運作流程及特色,從中尋找能夠與某些電子商務思想、電子商務技術結合的利用環節。第2,電子商務專業學生及電子商務喜愛者應該具備獨特性。應該構成本身的1個或者多個優勢。除了了具備全面的電子商務知識以及系統的電子商務思想,應當在軟件技術、網頁技術、市場營銷與國際貿易的知識及實踐、出產管理、供應鏈管理、客戶瓜葛管理、項目管理、團隊領導等方面具有特長。
學校培育電子商務實戰型人材,是時期賦與電子商務高等教育的重大使命。歷史證明,任何1個專業的樹立以及發展,無不凝聚數代專家學者的不懈以及努力。本文從電子商務人材培育中的問題做了1些思考,但愿能對于開設電子商務專業的學校以及正在學習電子商務的學生有1些匡助。
參考文獻
[一]馬濤.關于高校電子商務人材培育模式的思考[J].中國管理信息化,二00六,(一0).
[二]杜亮.電商教育,學校該做點甚么[J].電子商務世界,二00六,(一二)
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