簡述探究性學習在初中地理教學中的應用意義教育學論文
摘要：探究性學習, 可以幫助學生拓展思維, 促進學生自己去進行探索, 加深學生對事物的理解, 從而引導學生主動去學習, 這樣可以提高學生的學習效率和興趣。建立和諧的師生關系對學生的學習效果提升具有積極的促進作用。本文主要針對探究性學習在初中地理教學中的應用, 提出了作者的幾點看法, 供同志們參考。
關鍵詞：探究性學習; 初中地理; 應用; 探析;
筆者認為:探究性學習, 旨在激發學生對問題和事物進行探索的興趣, 讓其主動去學習理解, 從而實現對某事物認知的自我提升。在探究中學會自我發現問題并解決問題, 對學生而言不失為一種較好的學習的方法。為此, 建議地理教師在日常教學中利用這樣的方法幫助學生進行學習, 怎樣進行有效的探究性學習, 需要教師通過對學生某方面進行引導, 從而使探究性學習更好地應用于地理教學。
1 探究性學習在初中地理教學中應用的意義
探究性學習, 系通過一個個問題來加深對知識點的掌握, 從而實現對知識點和理論的深刻理解, 可實現學生對某事物認知程度的提高。作者認為, 教師在探究性學習時, 更多的是從側面起到一個引導作用, 學生處于主導地位, 這樣有利于學生的發展并可提高學生學習的自主性。反之, 如果僅為教師一味地去講解, 學生在課堂參與度不高, 這樣的課堂教學其效果令人擔憂。而探究性學習方式的應用, 教師更多的是引導學生去提問題, 并指導學生解決問題, 學生自我思考的時間更多了, 這樣將有助于幫助提高學生的學習興趣。探究性學習, 相比以往的學習, 更具有對問題的針對性, 讓學生自己主動去進行探索和學習, 同時還能鍛煉學生思維的活躍度。可見, 如將探究性學習應用于初中地理課堂教學, 將對學生的地理成績的提高具有積極的促進作用。
2 實現探究性學習在初中地理教學中應用的方法
2.1 提高老師的認知
如想應用好探究性學習, 首先應該提高老師對探究性學習的認知, 讓老師先對探究性學習有一個清楚的認識, 知道探究性學習可以對教學帶來哪些好的效果, 探究性學習開展時應該注意哪些方面等等, 這樣才能幫助老師很好的引導學生去進行探究性學習, 從而提升相關的教學的'效果。老師的水平反映在整個教學中, 只有老師先去接受新的教學方式和方法, 才能很好的將整個方法應用于實際教學中, 從而提高自己的教學水平。
2.2 營造良好的學習環境
想要保證學生的學習, 那么對于學生所處的學習環境就要有嚴格的要求, 古有孟母三遷, 就體現了環境對一個人學習的影響。老師如想實現學生對地理知識的較好掌握, 應該為學生創造一個適宜的學習環境, 這樣才可以幫助學生進行有效的學習。老師在日常教學時, 應該注意自己的語言和方式方法, 充分尊重學生的想法, 時常鼓勵學生, 讓學生對老師不產生抗拒心理, 主動去配合老師, 這樣才利于學生去學習。良好的學習環境, 可對學生的學習產生促進作用, 從而提高學生學習的興趣, 讓學生愉快學習。可見, 老師應該通過一些措施來幫助學生營造一個良好的學習環境, 從而實現探究性學習在地理教學中的應用。
2.3 建立和諧的師生關系
老師和學生的關系是否和諧, 學生是否認同老師, 往往影響到學生的學習動力與效果。如果老師和學生的關系非常和諧, 那么學生會很容易接受老師的意見和建議, 學生認同某老師, 在遇到問題時常常會主動去詢問老師, 老師也會很認真的回答。如果關系不和諧, 學生不認同某老師, 面對老師的詢問和講解, 學生常常會有逆反心理, 在教學過程中學生也不會配合老師, 從而導致整個教學的效果不好, 學生的學習效率不高, 所以建立和諧的師生關系顯得很重要。老師應該和學生處在同一位置上, 尊重學生的想法, 充分理解學生, 師生關系和諧, 才能促進教學的有序進行。如何建立和諧的師生關系, 每個老師都有自己的想法和做法, 只有付諸于實際, 才能真正的建立一個和諧的師生關系。所以我們想實現探究性學習在初中地理教學中的應用, 建立和諧的師生關系也是很有必要的。
2.4 注重小組合作
探究性學習, 主要是運用一些問題去引導學生對課本的內容去進行理解, 從而促進他們學習的效率, 在面對一些問題時, 依靠自己的能力也許不能很好地解決, 但是和別人合作卻可以很好地解決, 所以我們想實現探究性學習很好的應用于地理教學, 注重小組合作也是很有必要的。每個學生都有自己的優缺點, 通過小組合作可以很好地發揮自己的優點, 改進自己的缺點, 從而實現自我的提升, 在小組合作時, 每個人對同樣的問題也可以有不同的看法, 這樣也可以實現整個探究的多角度性, 從而實現整個教學的進步。探究性學習本來就是為了幫助學生提高自己而存在, 注重小組合作, 可以讓學生在小組合作中更好的發揮自己的長處, 去改變自己, 所以我們應該在實際教學時注重小組合作, 利用這樣的形式來幫助教學。
3 探究性學習在初中地理教學中應不斷探索創新
探究性學習, 雖然很多應用都過于表面從而導致很多問題的發生, 但是任何新的方式都是在不斷探索和實踐中得到很好利用的, 我們要實現探究性學習很好地利用于地理教學中, 就應該從提高自我認知開始, 通過一系列的措施來幫助探究性學習很好地應用于實際教學。
參考文獻
[1]劉平.探究性學習在初中地理教學中的運用探析[J].學科教學, 2013 (03) .
[2] 蔡甄甄.探究性學習在初中地理教學中的應用教學[J].實踐探索, 2016 (11) .
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