關(guān)于法學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文
作為以法律為研究對(duì)象的法學(xué),其核心就在對(duì)于秩序與公正的研究,是秩序與公正之學(xué)。下面是小編為大家整理的法學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文,供大家參考。
法學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文
《 民族大學(xué)生法學(xué)教學(xué)論文 》
一、民族大學(xué)生的法學(xué)教育定位
目前,主流觀點(diǎn)認(rèn)為法學(xué)本科教育的基本定位為培養(yǎng)“通用法律人才”、“復(fù)合型的法學(xué)應(yīng)用人才”,反對(duì)過分強(qiáng)調(diào)職業(yè)性傾向。不少學(xué)者對(duì)此卻有不同意見,孫笑俠認(rèn)為,法學(xué)教育是職業(yè)型的教育,而不是通識(shí)型的教育。方流芳認(rèn)為,大學(xué)本科法律教育應(yīng)定位為職業(yè)教育,而非培養(yǎng)法學(xué)大師的學(xué)術(shù)教育。培養(yǎng)法律人才是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,法學(xué)本科教育只是其中的一個(gè)階段。在這一階段,其目標(biāo)也應(yīng)分階段。要培養(yǎng)應(yīng)用性的通用人才,先要培養(yǎng)其單項(xiàng)的職業(yè)技能,逐步滲透,最終成為復(fù)合型應(yīng)用人才。所以,筆者認(rèn)為法學(xué)本科教育定位應(yīng)為職業(yè)型教育,這樣的定位對(duì)民族大學(xué)生尤為合適。新疆的民族大學(xué)生有其獨(dú)特的特點(diǎn),一是他們有自己的語(yǔ)言,用第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)法律,有語(yǔ)言轉(zhuǎn)換帶來的困難;二是新疆的法律職業(yè)人才奇缺,通過國(guó)家司法考試的人數(shù)很少,有了資格愿到民族地區(qū)工作的人更是寥寥無(wú)幾;三是民族法官、檢察官和律師由于沒有語(yǔ)言的障礙,并且深諳民族地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣,他們?cè)诿褡宓貐^(qū)處理案件更得心應(yīng)手。既然民族地區(qū)急需民族的法律職業(yè)人才,那么對(duì)民族大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位首先應(yīng)該是職業(yè)型的教育。
二、新疆民族大學(xué)生的調(diào)查研究
(一)民族大學(xué)生的基本特點(diǎn)
1.對(duì)國(guó)家法生疏
民族學(xué)生上大學(xué)前大多沒有接觸過法律,他們接觸到的是本民族的習(xí)慣法,他們的思維方式、處世態(tài)度都按照耳濡目染的習(xí)慣進(jìn)行。加之漢語(yǔ)水平較差,要用第二語(yǔ)言精通法學(xué)理論勢(shì)必難于登天。如果將法條規(guī)定對(duì)比他們的習(xí)慣法講解,結(jié)合具體案例,引導(dǎo)他們討論、比較,逐漸滲透法學(xué)理論,就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
2.在大學(xué)生群體中存在“相對(duì)失落感”
民族大學(xué)生在家鄉(xiāng)是各個(gè)群體的佼佼者,從小就受到村民、老師的寵愛。然而,到了以漢族學(xué)生為主的大學(xué)校園,由于語(yǔ)言不通、基礎(chǔ)教育落后造成的學(xué)習(xí)障礙,他們的`地位一落千丈,甚至平日的交流也局限在本民族學(xué)生之間。雖然學(xué)校組織的民漢互動(dòng)拉近了民漢學(xué)生之間的距離,但用第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的困惑,造成的學(xué)業(yè)成績(jī)差異使民族學(xué)生總處于被幫助的地位,角色變換使許多學(xué)生不適應(yīng)。因此,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力,恢復(fù)其自信心尤為重要。
3.渴望學(xué)習(xí)法律
民族法學(xué)學(xué)生性格直率、坦誠(chéng),通過和他們交談,發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)選擇法學(xué)專業(yè)是為了將來能夠處理好當(dāng)?shù)丶m紛,為民漢和諧社會(huì)的建立發(fā)展作貢獻(xiàn)。他們對(duì)本華民族習(xí)慣法有一定研究,這為學(xué)習(xí)中華民族習(xí)慣與國(guó)家法的互動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
4.熟悉民族習(xí)慣
新疆民族大學(xué)生都是土生土長(zhǎng)的,對(duì)民族習(xí)慣了如指掌。在以后的法律職業(yè)工作中,他們能更好地處理民族糾紛,做好國(guó)家法與民族習(xí)慣法的調(diào)適。如對(duì)結(jié)婚不登記習(xí)慣的處理及以后的離婚財(cái)產(chǎn)分割、離婚被告、一夫多妻等案件的裁判、調(diào)解更有利。
(二)塔里木大學(xué)法學(xué)民族大學(xué)生的實(shí)證調(diào)查
1.漢語(yǔ)水平能力較差
雖然民族學(xué)生在入學(xué)的第一年經(jīng)過了一年的漢語(yǔ)學(xué)習(xí),漢語(yǔ)水平有了很大的長(zhǎng)進(jìn),但是由于他們?cè)谏洗髮W(xué)之前基本沒有接觸過漢語(yǔ),總體上看,憑他們的漢語(yǔ)水平,要想精通深?yuàn)W的法學(xué)理論有些勉為其難。
2.法學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難調(diào)查
正是由于漢語(yǔ)基礎(chǔ)較差,學(xué)生用第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)法學(xué)就比用母語(yǔ)學(xué)習(xí)困難得多。況且目前的情況是漢語(yǔ)老師用漢語(yǔ)講解漢語(yǔ)課本,語(yǔ)言轉(zhuǎn)換造成的知識(shí)上的偏差,更增加了民族生理解的難度。這種情況下,學(xué)生喜歡案例、舉例法的講課方式就順理成章了。法學(xué)理論對(duì)法律條文有重要的指導(dǎo)作用,在法學(xué)教學(xué)中必不可少,對(duì)民族生講法學(xué)理論時(shí)宜用案例、舉例法引導(dǎo)。此外,對(duì)少數(shù)志愿考研、考博的學(xué)生,可要求他們多閱讀法學(xué)理論的書籍,打好堅(jiān)實(shí)的法學(xué)基礎(chǔ),因?yàn)檫@部分同學(xué)將來要參與民族研究、民族教育,為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀民族法學(xué)大學(xué)生服務(wù)。
3.對(duì)學(xué)生司考的調(diào)查
民族學(xué)生畢業(yè)后一般在民族地區(qū)工作,大部分學(xué)生學(xué)法學(xué)的目標(biāo)是通過司法考試,成為法官、檢察官和律師,他們課外閱讀的書籍也大部分與司法考試有關(guān)。
4.學(xué)生喜歡的課程
學(xué)生喜歡的課程集中在案例較多的刑法、合同法,應(yīng)用較多的婚姻法、經(jīng)濟(jì)法上。學(xué)生不太愿意上難以理解、案例較少的行政法、國(guó)際法等課程。
三、對(duì)民族大學(xué)生的法學(xué)教學(xué)的建議
(一)對(duì)尖子生個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)少數(shù)漢語(yǔ)基礎(chǔ)好、志愿考研的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),努力培養(yǎng)一批精通法學(xué)理論的民族大學(xué)生,為以后的民族生教學(xué)培養(yǎng)師資力量。
(二)課堂教學(xué)重點(diǎn)向司法考試傾斜,以案例教學(xué)法為主。筆者認(rèn)為對(duì)民族大學(xué)生來說,案例教學(xué)法、模擬法庭教學(xué)法比較實(shí)用。課堂教學(xué)以案例為主,用案例、舉例等方法導(dǎo)入法學(xué)理論,學(xué)習(xí)法學(xué)理論的目標(biāo)定位是更好地理解法條,將一些較難理解而司法考試不考的課程(如法律邏輯學(xué))改為選修課。盡快為民族地區(qū)培養(yǎng)大量的法律人才,以解新疆法官、檢察官、律師匱乏之急。
(三)混合編班,加強(qiáng)民漢互動(dòng)。開展民漢法學(xué)辯論賽、法庭對(duì)抗等活動(dòng),迅速提高民族生的漢語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力,達(dá)到學(xué)漢語(yǔ)課本像學(xué)維語(yǔ)課本、聽漢語(yǔ)老師講課像聽維語(yǔ)老師講課一樣,不明白的地方可及時(shí)請(qǐng)教漢族同學(xué)。加強(qiáng)師生互動(dòng),建議老師兼任班主任,多與同學(xué)們交流,及時(shí)解決民族生學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題。在與民族生交往的過程中學(xué)習(xí)一定的維語(yǔ),了解其風(fēng)俗習(xí)慣,為以后的教學(xué)、科研打好基礎(chǔ)。
(四)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生搞科研。民族大學(xué)生是他們本民族的驕傲,培養(yǎng)他們的民族自豪感,讓他們意識(shí)到自己對(duì)本民族的繁榮發(fā)展有一種歷史責(zé)任感。積極搜集本民族的文化、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣,研究、融合并發(fā)展。學(xué)習(xí)法學(xué)就是要發(fā)展他們本民族的習(xí)慣法,國(guó)家法應(yīng)重視與習(xí)慣法的調(diào)適,吸收其精華,剔除其糟粕。教會(huì)他們?cè)O(shè)計(jì)調(diào)查問卷及實(shí)地走訪的技巧,研究民族地區(qū)的相關(guān)法律問題,如民族習(xí)慣法、環(huán)境保護(hù)、宗教信仰、國(guó)家安全等。可以分配好課題,讓他們假期去做,一是可以鍛煉他們的調(diào)查研究能力,為以后的工作、寫論文打好基礎(chǔ),二是可以為老師收集到相關(guān)的科研資料,幫助老師完成自己的課題。
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