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工程力學(xué)論文/淺析工程管理專業(yè)《工程力學(xué)》課程教學(xué)改革的探討

時間:2020-10-31 15:37:46 工程力學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿

工程力學(xué)論文/淺析工程管理專業(yè)《工程力學(xué)》課程教學(xué)改革的探討

  三本院校工程力學(xué)課程教學(xué)存在著教學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)、忽視實踐等問題,改革措施是增加實踐教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法,構(gòu)建教學(xué)評價體系.下面是小編搜集整理的工程力學(xué)論文/淺析工程管理專業(yè)《工程力學(xué)》課程教學(xué)改革的探討的論文,歡迎大家閱讀參考。

工程力學(xué)論文/淺析工程管理專業(yè)《工程力學(xué)》課程教學(xué)改革的探討

  摘要:《工程力學(xué)》是工程管理專業(yè)的一門主要的技術(shù)基礎(chǔ)課,在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用,但是由于教學(xué)對象的特殊性,使得工程力學(xué)在工程管理專業(yè)的教學(xué)過程中遇到了很多問題:學(xué)生們對于課程的不重視、學(xué)生們覺得學(xué)習(xí)起來特別難、力學(xué)課堂容易沉悶、在較少課時內(nèi)需要完成三大力學(xué)的教學(xué)內(nèi)容……這些問題使得工程力學(xué)課程在工程管理專業(yè)學(xué)生的授課過程中往往不容易取得良好的教學(xué)效果,所以本篇文章就針對教學(xué)過程中容易存在的問題進(jìn)行進(jìn)一步的探討,提出相應(yīng)的改革措施,以供大家參考。

  關(guān)鍵詞:工程力學(xué);工程管理;教學(xué)改革

  《工程力學(xué)》是工程管理專業(yè)的一門主要的技術(shù)基礎(chǔ)課,在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用,其任務(wù)是使學(xué)生具備解決工程實際問題所需的基礎(chǔ)知識。本課程涉及到的重要內(nèi)容是研究物體的受力分析、平衡規(guī)律和各類構(gòu)件承載力(強度、剛度、穩(wěn)定性方面)的分析方法、計算理論;研究桿系結(jié)構(gòu)的組成與受力特點,及求解桿系結(jié)構(gòu)內(nèi)力與變形的方法,其教學(xué)內(nèi)容里包含了很多力學(xué)理論推導(dǎo)和計算過程,這些知識在傳授給工程管理專業(yè)學(xué)生的過程中,他們通常覺得接受起來比較有難度,所以根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗,對工程管理專業(yè)《工程力學(xué)》課程進(jìn)行一定的教學(xué)改革探討是非常有必要的。

  一、工程管理專業(yè)對《工程力學(xué)》課程的特殊要求

  工程管理專業(yè)的力學(xué)課程與工民建專業(yè)的力學(xué)課程有很大的不同。工民建專業(yè)的力學(xué)課程將《理論力學(xué)》、《材料力學(xué)》、《結(jié)構(gòu)力學(xué)》分為三大課程分別講授,將每種力學(xué)理論的推導(dǎo)原理和計算過程都講解的非常詳細(xì),對學(xué)生掌握程度的要求也比較高,因為工民建的學(xué)生未來很多要從事結(jié)構(gòu)設(shè)計工作,力學(xué)知識對于結(jié)構(gòu)安全性的設(shè)計起著至關(guān)重要的作用。而工程管理專業(yè)和工民建專業(yè)的學(xué)生未來從事工作的性質(zhì)有很大不同,他們未來的工作可能從事項目的管理工作,或者監(jiān)理的工作,也可能從事工程造價的工作,而力學(xué)知識在這些工作中的應(yīng)用不會像在專業(yè)設(shè)計工作中那么多。所以,工程管理專業(yè)的學(xué)生對于工程力學(xué)知識的`要求也必然和工民建的學(xué)生有所不同,如果按照同一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué),勢必會影響針對工程管理學(xué)生的教學(xué)效果。目前,大多數(shù)工程管理專業(yè)的力學(xué)課程僅設(shè)置一門《工程力學(xué)》(授課學(xué)時為64-80),并在這一門課程中貫穿了理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)這三大力學(xué)的理論計算知識,如何在這么短的時間內(nèi)將三大力學(xué)的理論計算知識有效的傳遞給學(xué)生,是一個值得思考的問題。

  另外,在從事工程管理專業(yè)《工程力學(xué)》課程教學(xué)工作的過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于本門課程的重視程度不足,這就直接影響了學(xué)生們對于本課程的接受程度。工程管理專業(yè)的學(xué)生常常會覺得力學(xué)課程在未來的工作中應(yīng)用不多,沒必要學(xué),所以在學(xué)習(xí)的過程中往往不愿意動腦筋去領(lǐng)會復(fù)雜的力學(xué)理論原理,僅僅是為了應(yīng)付考試而對步驟進(jìn)行簡單的死記硬背,這就使得本門課程的教學(xué)效果大打折扣,如何選擇更有用的教學(xué)內(nèi)容調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也是一個很重要的問題。

  二、工程管理專業(yè)《工程力學(xué)》課程的改革建議

  2.1教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整課程教學(xué)的目標(biāo)決定課程的教學(xué)方向,如果力學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)定得過于側(cè)重力學(xué)理論原理的講解,則對于工程管理專業(yè)學(xué)生的針對性不足,畢竟他們將來主要從事生產(chǎn)第一線的施工、安裝、管理、設(shè)備維護(hù)等技術(shù)工作,對于他們而言,真正涉及到力學(xué)計算的地方可能不多。所以我們在確定教學(xué)目標(biāo)的時候要“弱化理論分析”,轉(zhuǎn)而側(cè)重講述力學(xué)知識的應(yīng)用,讓工程管理專業(yè)的學(xué)生能很快地理解掌握力學(xué)知識在建筑結(jié)構(gòu)方面是如何應(yīng)用的,這能夠增加力學(xué)課程對于工程管理專業(yè)學(xué)生的針對性。另一方面,由于力學(xué)課程的特殊性,除了教學(xué)方向上制定的目標(biāo)外,還應(yīng)該更加側(cè)重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng),通過力學(xué)體系、授課案例的合理設(shè)置,增強學(xué)生的邏輯分析能力和嚴(yán)密的思維,有助于將來更好的從事工程管理工作。  2.2教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

  2.2.1圍繞主線精選教學(xué)內(nèi)容以研究結(jié)構(gòu)體系的力平衡和變形協(xié)調(diào)以及二者之間的物理關(guān)系為主線,貫穿全書,建立對工程力學(xué)的整體認(rèn)識。在理論力學(xué)部分通過重點講解平面力系給出力學(xué)平衡的知識,并進(jìn)一步引申到空間力系,讓學(xué)生對于力學(xué)平衡有整體系統(tǒng)的認(rèn)識;在材料力學(xué)部分通過重點講解結(jié)構(gòu)構(gòu)件的內(nèi)力和應(yīng)力給出內(nèi)力和變形的知識,并且進(jìn)一步灌輸內(nèi)力和變形在強度、剛度和穩(wěn)定性中的應(yīng)用;在結(jié)構(gòu)力學(xué)部分通過重點講解力法和位移法的內(nèi)容深入理解力平衡和變形協(xié)調(diào)的物理關(guān)系在結(jié)構(gòu)體系中的應(yīng)用。按此教學(xué)線路去均衡的安排教學(xué)時數(shù),適當(dāng)刪減不必要的理論內(nèi)容,側(cè)重內(nèi)容的應(yīng)用性[1]。

  2.2.2教學(xué)內(nèi)容結(jié)合工程結(jié)構(gòu)分析從工程的角度講,力學(xué)知識如果完全脫離了工程結(jié)構(gòu)和施工去講解,則失去了它的實用價值,工程管理的學(xué)生日后經(jīng)常要和房屋的搭建以及相關(guān)的施工器械打交道,教學(xué)的內(nèi)容多結(jié)合結(jié)構(gòu)骨架和施工機械會起到非常良好的效果。比如談到鉸接和剛接的問題時,可以聯(lián)系到工廠的承重體系,并且涉及到承重體系基礎(chǔ)的問題,通過分析不同廠房承重體系基礎(chǔ)形式的不同,讓大家了解鉸接和剛接的區(qū)別,進(jìn)一步了解排架和剛架承重體系的區(qū)別。這樣,學(xué)生就不會認(rèn)為學(xué)習(xí)力學(xué)是沒有的,就會感覺到力學(xué)和大家從事的行業(yè)有著緊密的關(guān)系[2]。

  2.2.3教學(xué)內(nèi)容結(jié)合施工分析在教學(xué)內(nèi)容中結(jié)合學(xué)生在工地上的上所見所聞,專業(yè)思想教育和職業(yè)道德進(jìn)行滲透,以培養(yǎng)高素質(zhì)的工程技術(shù)人員。比如受力分析中的彎矩問題可以聯(lián)系到塔架結(jié)構(gòu)或者吊車的平衡分析,當(dāng)學(xué)生初到工地看到塔吊的時候,肯定也會疑問為什么高處的吊車臂除了吊需要的結(jié)構(gòu)材料以外,還有一些吊塊懸于空中,那么可以通過力學(xué)知識給大家提供解釋,告訴大家吊車可以通過該變平衡重的重量來控制吊車的載重,以免吊車翻轉(zhuǎn)。如果把這樣的問題放到講解彎矩內(nèi)容的過程中,會增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

  2.3工程管理專業(yè)《工程力學(xué)》課程教學(xué)方法的改進(jìn)工程管理學(xué)生《工程力學(xué)》的教學(xué)不能單一的側(cè)重理論講解過程,而應(yīng)采取靈活的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的積極性。

  2.3.1精講多練由于工程力學(xué)要在比較少的學(xué)時里給大家交代三大力學(xué)的內(nèi)容,所以要非常精的選擇教學(xué)內(nèi)容、案例和作業(yè),并且課上多練習(xí),及時發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。比如,我在多年的授課過程中,發(fā)現(xiàn)一個問題,就是老師講的再多學(xué)生不練習(xí)也仍舊不會,尤其是力學(xué)這門課程,學(xué)生們普遍認(rèn)為是非常難學(xué)的課程,這樣就更需要加大練習(xí)的力度。在課堂時間的安排上要更多的安排學(xué)生練習(xí)的時間,讓學(xué)生當(dāng)堂到黑板上做題,老師會在這個過程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的問題,有針對性地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處,教學(xué)效果會更好。

  2.3.2啟發(fā)思考力學(xué)課程很重要的一方面目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,所以教師要經(jīng)常通過提問讓大家思考,并鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。教師可以通過給學(xué)生講解實驗或?qū)嶋H工程等例子,逐步引導(dǎo)大家思考,引出重要的概念和理論;通過比較不同的例子,讓大家思考理論之間的關(guān)聯(lián)性;通過總結(jié)讓大家更清晰的看到問題的本質(zhì)。比如,在講授如何繪制梁的內(nèi)力圖時,可以拿出一個作用有分布荷載和彎矩作用的簡支梁,讓大家分別用列方程法、簡易規(guī)律法和疊加法繪制彎矩圖,這樣在解答這道題的過程中,不僅復(fù)習(xí)了求解支座反力的知識,而且將繪制彎矩圖的幾種方法對比的應(yīng)用到一個案例,讓大家不僅對這部分知識記憶深刻,而且理解認(rèn)識也會更深一層。總之,通過一系列的啟發(fā)教學(xué),培養(yǎng)大家的思考能力、聯(lián)想能力、歸納能力,甚至發(fā)散思維等等[3]。

  2.3.3課堂討論課堂討論往往是英語等課程常用的教學(xué)手段,在力學(xué)課程當(dāng)中很少有應(yīng)用,可是通常的力學(xué)課特別容易讓人感覺沉悶,所以可以考慮把這種靈活的教學(xué)手法應(yīng)用到力學(xué)的教學(xué)中。拿出一個案例讓大家討論可以用什么樣的力學(xué)理論去解答,或者拿出一個案例讓大家討論可以用幾種力學(xué)方法解答,這些討論案例的設(shè)置不僅會增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,而且會讓學(xué)生們對于所學(xué)的內(nèi)容印象非常深刻。

  工程力學(xué)課程是后續(xù)課程的重要基礎(chǔ)課程之一,為將來的結(jié)構(gòu)課程和施工課程的學(xué)習(xí)打下了重要知識基礎(chǔ),教學(xué)中進(jìn)行了上述教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法的改革研究和實踐操作,必定能大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生們對于工程結(jié)構(gòu)和施工具有一定的初步了解,激發(fā)他們對工程方面知識的學(xué)習(xí)興趣,并能把力學(xué)知識用到實處,培養(yǎng)出新時代的復(fù)合型人才。

  參考文獻(xiàn)

  [1]王秀華.“工程力學(xué)”課程教學(xué)的探討[J]考試周刊,2007,(50)

  [2]龍馭球,包世華.結(jié)構(gòu)力學(xué)(第二版)[M].北京高等教育出版社,2003

  [3]胡曉光.論結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)改革中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)[J]龍江高教研究,2005,(9)

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