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紀律教育下班級管理論文

時間:2020-10-07 10:21:24 管理畢業論文 我要投稿

紀律教育下班級管理論文

  一、責任到人抓衛生

紀律教育下班級管理論文

  要求把拖把整齊地掛到指定位置,每組有一個組長負責,每天早上檢查整理一次。首先,我也是先教會學生怎么做,然后每天我都要隨時檢查,發現不整齊就找責任人,讓他馬上整理好。這樣,堅持一段時間后,我們班的拖把每天總是掛得整整齊齊。還有笤帚及鍤子的擺放,要求不管是誰放的,都要按要求放好,誰放不好,誰就要當場糾正自己的錯誤。這樣就培養了全班同學正確擺放衛生工具的自覺性。我想,良好的習慣就是這樣一點一點、日積月累做出來的。正是由于這樣細致的、始終如一的做法,所以,我們班的.衛生工具擺放取得了很好的效果,人人都能做到自覺按要求擺放。這里,我之所以特別強調衛生工具的擺放,是因為它代表的是一種精神面貌,它能培養學生細心認真、一絲不茍的精神,這樣會帶動其他工作做得更好。

  二、利用活動強化紀律教育

  每一個同學的健康成長,都離不開具有良好秩序的學習環境和生活環境,而良好的環境,要靠人人自覺遵守紀律來創造和維持。如果大家都不遵守紀律,想怎樣就怎樣,想說話就說話,想打鬧就打鬧,那班里會亂成什么樣啊?怎么學習呀?什么是紀律?紀律就是規則。紀律就是學習的保證。在紀律面前,人人平等。任何時候,我們都不能忘記遵守紀律。除了對學生進行常規紀律教育外,我還注意在活動中,抓住有利時機教育學生。上次,三年級去郊外進行安全演練,到了那里之后,每個班都給配備了一個帶隊的老師,當時說,班主任可以不跟著隊伍,把學生交給帶隊老師就行。可是,我發現我們班帶隊老師讓學生集合時,學生好長時間靜不下來,太興奮了。于是,帶隊老師強調了兩條紀律:一走路不說話;二聽講解或做體驗時,遇到很驚奇的地方,不能大呼小叫,不能發出聲音。我想,平常我們給學生講這些要求的時候,學生有些皮,有時候不大在乎,常常不重視這些,現在,人家來給我們教育,我們應該抓住這個時機,好好配合,這個時候正好可以對學生強化這些要求。于是,我對學生說,看一個班級好不好,首先看紀律好不好,因為紀律教育是學習的保證,沒有紀律,班級亂糟糟,怎么學習呢?我拿出一個本子,說,我用這個本子來做記錄,排隊走路,誰掉了隊,記上違紀一次,聽講時,誰隨便發出聲音,奇奇怪怪的,也記上違紀一次。最后,算一算誰違紀次數多,進行全班公布。那么這些違紀次數多的同學,請想一想,下次你還有沒有資格來參加集體活動。然后,我一步不離地跟著學生,對違紀學生隨時點名提醒或記錄下來。這一招還挺管用,學生走路和上下樓時,只聽到腳步聲,聽不到說話聲。聽講解時,也是只聽到老師講,其他人都鴉雀無聲。一天下來,紀律挺好。而對于記錄的結果,我也說話算話。我利用周一班會時進行了公布,沒違紀或違紀少的同學,都得了一顆紀律星,違紀次數多的同學,全班批評。這樣做了之后,現在,我發現學生站隊集合時比原來快了,排隊走路時,說話的明顯減少了。

  三、這次安全演練,讓我更深地體會到

  教育需要相互配合,比如,班級教育需要家庭配合,學校教育需要班級配合,人家給我們教育,需要我們配合,大家做到心往一處想,勁往一處使,形成教育合力,這樣,才能真正最大程度地把學生教育好,把班級管理好.

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