無機(jī)化學(xué)實驗課程設(shè)計與安排論文

　　摘要：分析傳統(tǒng)《無機(jī)化學(xué)實驗》課程存在的一些問題，包括授課方式和授課內(nèi)容的落后。在不改變原有授課形式的基礎(chǔ)上，通過Bb教學(xué)平臺這種優(yōu)秀資源的引入，對課程進(jìn)行設(shè)計與安排，不僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　關(guān)鍵詞：無機(jī)化學(xué)實驗；實驗教學(xué)方法；Bb教學(xué)平臺

　　中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.23.068

　　《無機(jī)化學(xué)實驗》是一門獨立的基礎(chǔ)實驗課程[1]，是化學(xué)實驗的重要分支，許多化學(xué)理論和規(guī)律都源自實驗，化學(xué)實驗教學(xué)在化學(xué)類、醫(yī)藥類、生物類、環(huán)境類等專業(yè)的大學(xué)教育中占有相當(dāng)重要的地位。傳統(tǒng)的無機(jī)化學(xué)實驗授課方式主要是教師單向表述，課上簡單演示。教師要求學(xué)生專心聽講和被動接受，學(xué)生按照教師所講述的進(jìn)行實驗，不注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主設(shè)計實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，因此課程內(nèi)容和教學(xué)方法的改革顯得愈發(fā)迫切、重要。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是各高校開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個重要平臺，目前應(yīng)用較為廣泛的Bb網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺（BlackboardLearningSystem）為教師、學(xué)生提供了強(qiáng)大的施教和學(xué)習(xí)的網(wǎng)上虛擬環(huán)境。因此，將Bb教學(xué)平臺應(yīng)用到無機(jī)化學(xué)實驗中，對教學(xué)來說具有重要意義。

　　1目前無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)中存在的主要問題

　　1.1無機(jī)化學(xué)實驗與無機(jī)化學(xué)課程銜接不緊密

　　無機(jī)化學(xué)實驗是基礎(chǔ)實驗課，高校的化學(xué)院、生命學(xué)院、藥學(xué)院、環(huán)境學(xué)院等理科專業(yè)均為實驗必修課。無機(jī)化學(xué)實驗對于化學(xué)院學(xué)生來說學(xué)時非常多，實驗課程緊密，時常出現(xiàn)實驗課所涉及的知識理論課還沒有講授，實驗的時候?qū)W生只是模仿，不明白實驗的原理是什么。

　　1.2學(xué)生重理論，輕實驗

　　無機(jī)化學(xué)實驗課是依附于無機(jī)化學(xué)課的，實驗主要目的是驗證理論課所講過的化學(xué)概念、理論等。這就決定了實驗課只能是從屬地位，不能體現(xiàn)實驗課的特點和規(guī)律。

　　1.3學(xué)生預(yù)習(xí)效果不好

　　學(xué)生普遍認(rèn)為實驗是聽老師講解后動手完成即可，很少會考慮預(yù)習(xí)的問題�？v然老師要求學(xué)生交預(yù)習(xí)報告，學(xué)生也只是在完成任務(wù)般的抄寫，不能認(rèn)真預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容。甚至有些學(xué)生為了完成任務(wù)，直接抄寫同學(xué)的預(yù)習(xí)報告，根本無預(yù)習(xí)目的可言。

　　1.4學(xué)生被動實驗

　　由于學(xué)生對實驗課的不重視，導(dǎo)致學(xué)生做實驗過程中不能認(rèn)真思考，只是機(jī)械的模仿、重復(fù)實驗步驟，不明白實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，甚至對錯誤現(xiàn)象也不能識別。學(xué)生本次實驗中用過的實驗方法、操作步驟等，當(dāng)下次還需要操作時又都不記得，充分說明學(xué)生是被動的重復(fù)。1.5綜合性、設(shè)計性等實驗難以開展現(xiàn)行課程體系內(nèi)容基本以驗證基礎(chǔ)理論為主，實驗內(nèi)容過于陳舊，需要增加綜合性、設(shè)計性實驗來反映出當(dāng)前化學(xué)學(xué)科的最新成就和發(fā)展趨勢。但現(xiàn)行化學(xué)實驗課由于實驗條件所限，很多實驗涉及危險品或昂貴儀器時，這種綜合性的實驗就很難實施。

　　2Bb教學(xué)平臺解決無機(jī)實驗教學(xué)問題的實施方案

　　通過引入Bb教學(xué)平臺能夠解決目前無機(jī)化學(xué)實驗中存在的一些問題，更好的掌握實驗知識跟技能，實施方案如下：

　　2.1利用Bb教學(xué)平臺做課前預(yù)習(xí)

　　針對學(xué)生不會做預(yù)習(xí)的情況，授課教師將該實驗的原理、儀器的使用方法、注意事項等內(nèi)容分別以PPT、文本文檔等形式上傳至Bb教學(xué)平臺，學(xué)生登錄后，參照老師提出的要點進(jìn)行閱讀，并預(yù)習(xí)相關(guān)問題，自己查閱預(yù)習(xí)內(nèi)容并回答問題，這樣提高了知識的針對性及學(xué)科的交叉性。

　　2.2利用Bb教學(xué)平臺做預(yù)實驗

　　學(xué)生可以利用教學(xué)平臺教師上傳的課程相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)原理寫出反應(yīng)方程式，預(yù)計實驗現(xiàn)象，推測出實驗結(jié)果。這樣學(xué)生在做實驗過程中，就不會只是盲目的重復(fù)步驟，有利于鞏固學(xué)習(xí)效果。

　　2.3利用Bb教學(xué)平臺做課后答疑

　　學(xué)生在課后寫實驗報告的時候，如果發(fā)現(xiàn)疑難問題可以通過平臺與同學(xué)或老師進(jìn)行交流，使學(xué)習(xí)過程不只局限課堂時間[2]。

　　2.4利用Bb教學(xué)平臺拓展實驗內(nèi)容

　　一些危險性大、儀器設(shè)備受限制的實驗，實驗教師可以通過上傳視頻的方式，讓同學(xué)自學(xué)。同時授課教師還可以上傳一些國外實驗課程內(nèi)容，讓同學(xué)們感受不同的教育方式。

　　3應(yīng)用Bb教學(xué)平臺需要注意的問題

　　《無機(jī)化學(xué)實驗》Bb教學(xué)平臺在使用中還應(yīng)該注意一些問題：①為學(xué)生提供的內(nèi)容是否“因材施教”。平臺可以發(fā)布大量信息內(nèi)容，授課教師必須有選擇的提供給學(xué)生參考，否則容易事倍功半。②是否根據(jù)課程內(nèi)容不斷更新。《無機(jī)化學(xué)實驗》由于課程的限制，不能做到經(jīng)常換實驗內(nèi)容，所以在同一實驗內(nèi)容中要找出不同的問題重點，或貼近科研進(jìn)展，擴(kuò)大實驗內(nèi)容。③培養(yǎng)學(xué)生使用平臺的意識。平時課上要多介紹Bb平臺的使用方法及優(yōu)點，調(diào)動同學(xué)使用該平臺的積極性，充分利用優(yōu)秀的教學(xué)資源。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]高敬群,吳瓊,王君,楊奇.提高無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量的幾點嘗試[J].教育教學(xué)論壇,2014,(5).

　　[2]曹穎,王萍,袁衛(wèi)玲,邊育紅.在醫(yī)學(xué)PBL教學(xué)中應(yīng)用BB教學(xué)平臺的探討[J].教學(xué)研究,2012,(9).

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