淺談提升物流管理專業(yè)學生就業(yè)能力的有效途徑論文
近幾年來，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，越來越多的物流管理專業(yè)畢業(yè)生開始走向就業(yè)市場，從事物流行業(yè)。然而，高校物流管理專業(yè)所培養(yǎng)的物流管理人才是否符合物流企業(yè)的需要，物流管理專業(yè)畢業(yè)生是否具備物流企業(yè)所要求的能力素質。本文通過對物理管理專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調查，從物流企業(yè)的用人要求出發(fā)，分析物流管理專業(yè)學生應具備的能力，并探討提升物流管理專業(yè)學生就業(yè)能力的有效途徑。
物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀
由于物流行業(yè)是一個勞動強度較大的行業(yè)，特別是作為應屆畢業(yè)生進入到這個行業(yè)，需要到一線進行鍛煉，一定程度上降低了畢業(yè)生從事該行業(yè)的積極性。另一方面，由于該行業(yè)屬于服務類行業(yè)，行業(yè)的入職壁壘也比較低，導致其他專業(yè)的畢業(yè)生也可以比較容易的選擇在該行業(yè)就業(yè)。同時，由于物流行業(yè)是一個新興的行業(yè)，行業(yè)的知識更新較快，導致很多該專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)的時候，專業(yè)的優(yōu)勢并不明顯。以上的三種原因，導致物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的對口率較低。
結合對物流企業(yè)實際走訪調研，包括深圳能源物流有限公司、ups supply chain solution、中海集裝箱運輸深圳有限公司等大中型的物流企業(yè)，我們不難發(fā)現(xiàn)物流企業(yè)注重畢業(yè)生的所具備的能力包括：英語口頭表達能力、英語文字處理能力、外語信函書寫技巧等。
（一）物流企業(yè)通過職前培訓提升
學生在校所學的課本知識與實際工作技能是有差距的，尤其國內的物流專業(yè)教材還是停留在比較舊的物流運作模式，因循守舊，沒有跟上時代的發(fā)展。而企業(yè)通常在入職時會進行培訓，但同時會考慮到培訓應屆畢業(yè)生的成本會比社會人士要多。
目前物流企業(yè)的招聘主要渠道有：人才市場，另外對深圳高校的畢業(yè)生有相對的校企聯(lián)合式的招聘。用人單位招聘并非只注重專業(yè)，例如深圳能源物流有限公司的人力資源負責人表示，企業(yè)更注重學生外貿工作操作能力、外語技能，因此物流公司所需人才并不是注重學生所學專業(yè)，因此物流專業(yè)畢業(yè)并非很具備競爭能力，相反，外語、電子商務、計算機專業(yè)畢業(yè)生競爭力更強。
（二）物流企業(yè)普遍認同“校企合作”模式
中海集裝箱運輸深圳有限公司對入職人員進行系統(tǒng)的培訓，而不只停留在入職前期，該企業(yè)也正與深圳本土高校，如深圳大學、深圳職業(yè)技術學院等有合作，形成校企合作模式。企業(yè)的高層會根據(jù)其在物流、外貿等領域的豐富工作經驗，到高校中開設客席講座。同時企業(yè)也希望能把高校的老師“請進”企業(yè)，對企業(yè)的人員進行專業(yè)知識，如外語、儀態(tài)等方面的培訓，提升公司員工的整體素質，從而提高工作效率。總體來說，物流企業(yè)普遍認同這種“校企合作”模式，首先，“校企合作模式”能夠幫助學校的教育不會僅僅停留在書本知識上，而使得教學模式過于死板，沒有與時俱進。其次，“校企合作模式”能教授學生更多的實際操作技能，了解到當今社會上最前沿的管理理念和專業(yè)技術。最后，“校企合作模式”能使在校學生更直接地認識到社會企業(yè)對畢業(yè)生的要求，領悟自身距離理想工作單位的門檻距離，努力進行各方面準備，積極且主動地尋求積累實踐機會和經驗。
二、提升物流管理專業(yè)學生就業(yè)能力的有效途徑
目前高校在設置物流管理專業(yè)學生培養(yǎng)目標的時候，也對物流管理專業(yè)學生所需具備的能力進行了明確的要求，例如廣東外語外貿大學南國商學院的國際物流專業(yè)，就明確了該專業(yè)主要的特色是培養(yǎng)既懂物流管理又懂電子商務、信息技術，既能從事制造、儲存、運輸、配送、貨運代理等領域的物流管理工作，又能從事信息管理、企業(yè)管理、進出口貿易、電子商務、市場營銷等領域的管理、經營、決策的高級應用型、復合型人才。
（一）完善教學實踐模塊，培養(yǎng)學生實踐能力和執(zhí)行能力
目前，很多高校都很重視學生在校期間的實踐教育，也開展了相對應的實踐教育環(huán)節(jié)，物理專業(yè)的實踐教育也是高校提升物流專業(yè)人才培養(yǎng)質量的重要環(huán)節(jié)。實踐教學強化了理論學習的'目的對學生的沖擊遠大于課堂教學，使得學生的認識更為深刻。學生通過自己的動手、動腦去感受這些實踐中的事物和現(xiàn)象，會增強學生學習學科的興趣。目前，在國內的一些高校也開始著手對實踐教學模塊進行改革，例如推行“三學期制”，將其中的一個學期專門用于開展實踐教學，強化學生的實踐能力。部分高校開設創(chuàng)新實驗班，通過整合學分制度改革，靈活管理學生課程設置，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。實踐性教學使學生參與到教學的過程中，任課教師能及時的了解學生的感受，把握好授課的目標，同時也對培養(yǎng)學生實踐能力和執(zhí)行能力起到重要作用。
（二）優(yōu)化課程設置，提升學生專業(yè)能力
物流行業(yè)作為一個信息更新比較快的行業(yè)，同時，物流行業(yè)也正處在快速發(fā)展階段。高校物流管理專業(yè)的課程設置如何在理論和現(xiàn)實的物流操作實踐中尋找平衡點，這既需要專業(yè)任課教師具有豐富的企業(yè)實踐經驗，也需要高校進行優(yōu)化課程設置。高校可通過物流專業(yè)教師外派到企業(yè)進行交流鍛煉，或帶學生到物流企業(yè)進行實習等方式，提升專業(yè)教師的企業(yè)實踐經驗。由于物理管理專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后的一年內的主要崗位有：采購、倉管、運輸調度、貨代、報關報檢、理貨、跟單等。因此學校在設置專業(yè)課程的時候，可結合崗位的要求進行課程的設置，強化學生的就業(yè)能力。
（三）掌握與物流崗位相關的多種知識，具備較強的知識運用能力
物流管理專業(yè)的畢業(yè)生可在生產制造企業(yè)物流部門、物流企業(yè)、貨代、報關報檢、商貿流通企業(yè)、外貿企業(yè)等就業(yè)。企業(yè)要求畢業(yè)生不僅掌握物流管理的專業(yè)知識，還應廣泛掌握與物流工作相關的其它理論知識，包括與物流工作相關的法律法規(guī)、計算機應用、報關手續(xù)等方面，并且能夠在實際工作中靈活應用這些知識。例如ups supply chain solution的管理培訓生崗位，就要求畢業(yè)生在入職的第一年到不同的工作崗位進行輪值，目的也是要讓學生熟悉行業(yè)內不同工作部門的操作流程，使學生能盡快適應管理崗位。
（四）提升處理和協(xié)調相關崗位業(yè)務關系的能力
物流企業(yè)是連接其它行業(yè)的一個重要環(huán)節(jié)，企業(yè)員工需要和不同行業(yè)的人員進行溝通協(xié)調，同時，企業(yè)內部的每個崗位也需要相互協(xié)調，因此，物流企業(yè)非常注重畢業(yè)生工作協(xié)調能力。企業(yè)要求畢業(yè)生能夠妥善處理本職工作與其它崗位的工作關系和人際關系，善于化解工作的矛盾，進而理順不同業(yè)務部門的關系。學生在校期間可通過參加校內學生活動等方式，來鍛煉學生處理和協(xié)調方面的能力。
（五）加強學生自主學習能力的訓練
物流行業(yè)作為一個快速發(fā)展的行業(yè)，也已經被國家列入到“十大振興行業(yè)”，物流行業(yè)將得到更多的關注和發(fā)展，對物流人才的需求也將進一步提升。作為物流管理專業(yè)的學生，知識的更新，無論對企業(yè)創(chuàng)新還是個人的職業(yè)發(fā)展都是非常重要的。由于物流行業(yè)所面臨的發(fā)展機遇，國家在相關政策法規(guī)上也不斷進行更新，這都給物流行業(yè)的工作人員提出新的要求，物流管理專業(yè)畢業(yè)生也需要自覺提升自身素質和工作水平，及時進行學習。
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