關于高中生德育教育論文（精選4篇）
在個人成長的多個環節中，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的關于高中生德育教育論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中生德育教育論文1
走過精彩的歲月，手指在鍵盤上跳動著，用文字刻錄了大學四年走過的歷程，喜喜悲悲，浮浮沉沉，點點滴滴，成成敗敗，都將成為我一生寶貴的財富！
關鍵字：開學銷售成長感恩
“逝者如斯夫，不舍晝夜”，時間像流水一般——悄悄的來，又將悄悄的帶走我們四年的大學生活。不經意間，四年精彩的時光已從講臺上溜走，從圖書館劃過，從操場上越過，從我們指間滑落……我們甚至來不及品味，大學生活就要與我們揮手作別。
回首四年，生活的點滴見證我們每一次進步。每一次小小的成功，都是我們增強自信心的來源，每一次小小的失敗，都成為我們的良師益友。在成功與失敗的交替中，我們穩步前行，學會長大。在喜悅與淚水中，我們茁壯成長。大學生活的結束，也是走向社會生活的開始。如今，站在終點與起點的交界處，聽著窗外的校園廣播，依然感到熟悉而又陌生。熟悉是因為它已在耳邊輕輕飄過四年，陌生是因為還來不及品味�；蛟S，生活原本就是要從一個熟悉而又陌生走向另一個熟悉而又陌生�？傊瑹o論如何，生活賦予我們的依舊是精彩的歲月，而我們已經在不知不覺中走過……
新的旅程
20xx年9月10日，結束了四天的北上求學行程，在北方民族大學門口，那個滿臉幼稚、對大學充滿期望的我大聲喊出了自己多年的心聲——北方民族大學，我來了……這一聲，引來了旁邊許多學長學姐好奇的眼神，別說是當時學長學姐們，現在想來，也覺得自己當時幼稚之極�？墒腔蛟S從那一刻起，決定了我大學四年乃至今后的生命取向。
伴隨著開學的步步深入，許多高中時的學習生活習慣漸漸不合時宜。高中時只要每天捧著課本就是好學生，大學里還要學著去處理人情世故，為將來走向社會奠定基礎。于是，加入各種社團成為新生一股潮流。在眾多的學生社團中，學生會自然是首選，原因是學生會由學院導員直接領導，部長以上都是導員親自挑選的品學兼優的學生組成。雖然也有一些不懷好意的人說學生會“人少鬼多”，進去后容易使自己“人性扭曲”。但是對于社會經驗為零的我們來講，學生會無疑是撫育我們成長的第一站，與眾多優秀學生共事的過程中，我們時時受到來自他們的優秀文化的熏陶。退一萬步來講，即便學生會黑夜籠罩，依然值得我們感恩，因為有了學生會，我們可以提高“在黑夜中找到點點星光”的能力�；蛘咛岣甙押谝巩斪鎏炜赵绢伾哪芰�。如此一來，我便成長了。此后無論成敗，都可以以顏回“居陋室而樂在其中”的良好心態處理人間世事。
勤工儉學
每一條河流都有自己不同的生命曲線，但是每一條河流都有同樣的夢想，那就是奔向大海。帶著北上求學的夢想，大學四年不花家里一分錢的理念，幫助更多貧困學生解決生活費的理想，懷揣“秦氏家族”給的2000塊助學金來到學校。對于當時的我來講，大學=打工+學習。到了大學后，我做的第一件事不是去圖書館看看書，也不是到球場踢一場球，更不是談一場轟轟烈烈的戀愛，而是找一個讓自己解決吃飯問題的機會。從學長學姐們口中得知，每一個人到學校必須買一臺收音機聽英語。我到老城要一批收音機回來跑宿舍推銷，獲利近一千元。之后還推銷過U盤，手套，襪子等，幾乎所有男生宿舍的門我都敲過。甚至當過《水滸人物譜》《大河套》等多部電視劇的群眾演員�；蛟S有些人會以考試成績這條“生命曲線”來衡量一個學生的優劣程度，而忽視了“人生中最大的能力是自我銷售的能力”。
四年的時光里，有人盡情的讀書萬卷，有人盡情的在游戲里燃燒青春，有人盡情的在分分合合的戀情中虛度光陰，我卻盡情的銷售自己，我還常常告訴別人，劉一秒說過“銷售是實現人生價值最直接，最有效，最迅速的渠道�！敝档梦因湴恋氖牵芏嘞矚g銷售的人還把這句話奉為真理。他們不知道實際上這句話是我說，只是我現在還沒有名氣，所以才說劉一秒說的。這也是大學四年帶給我的一份驕傲！
成長得失
在成長的道路上，有些東西永遠定格在我們的內心深處，無論經歷了多少個風花雪月都無法抹去。四年中我們得到了歷練，這些歷練促使我們一步一步成長，就像一顆幼苗經歷了雨露一樣。身邊的每一個人都由懵懂走向了透徹，懂得了更多的為人處世之道。雖然這些日子里，我們不少走彎路，受過一些傷，但是我們有堅定的理想追求，在這個偌大的校園中，我們意氣風發，邁著步伐前進前進，成長的過程難免付出一些代價，但是不要因為畏懼而躲避，因為保護而拒絕。一路走來，只有經歷了一些人一些事，才能品嘗出世態百味。有時，我們會在走彎路的過程中有些許傷痛；有些傷痛或許也許一輩子都無法抹去，但是走過之后你會發現，傷痛過后便是一道亮麗的風景。值得我們細細品嘗！
有時也跑跑圖書館，當然除了為完成老師布置作業的情況外，很少看專業書，雖然也算“讀書萬卷”，只是基本上“不求甚解”。閱人就像讀書一樣，匆匆四年中，人的一生中會遇到很多人，有的人注定成為“半面之交”。有的人會永遠活在我們的記憶中。大學里的一些同學舍友都是在我記憶里不能抹掉的。大家在一起笑過，哭過，鬧過……還有我們可愛的老師們，為了給我們傳授知識，他們付出的實在是太多了，他們在三尺講臺上揮灑著青春，拋灑著汗水，當我們一步步走向成熟的時候，四年的時光悄悄的在老師的臉上刻下一道道痕跡。
或許有些人無法體驗什么叫象牙塔，即使他們也是一員學生，可是一個整天像氣球一樣飄在校園里的學生是無法體驗會的。只有親歷了之后，才知道這不僅僅是一份單純而簡單生活，更多的是一份甜甜的愜意。每個人都會長大，也學著長大，這是一個不爭得事實。也知道長大要付出成長的代價。有的人也曾經嘗試著不去長大，生怕付出成長的代價�？墒遣蝗W著長大，終將被淘汰。物競天擇，適者生存，這是自然的法則，如果在森林，要當老虎，如果在草原，要當獅子，如果在天空，要當飛得最高最遠的雄鷹。永遠不要甘愿做綿羊。還有一些人也會盼望著長大，盼望著早些離開校園，拋開學生這樣的稱呼，離開教室，丟掉課本……但是到了真正不得不離開的那一刻才知道，原來我們曾經的歲月是多么精彩。不舍，心酸，淚水統統涌現在心頭。似乎是真的到了該說再見的時候了，向我們的大學，向我們的青澀青春，向我們的學生時代，向我們精彩的歲月說再見……
無限恩情
曾幾何時，“離別”這個詞兒伴隨著我們一路走來。處在離別的交叉路口，有很多值得感恩的人和事。首先，最值得感恩的是我們的父母，是他們的含辛茹苦，才有我翱翔萬里的翅膀。感恩于帶領我一步步成長的兩位導員。他們是我單純的高中生活
高中生德育教育論文2
去年九月，經過高考層層的篩選，經歷了3個月的等待、興奮、平靜、無聊后，我終于如愿以長的邁進了天津理工大學藝術學院的大門，成為了這里的一員。對當時的我來說，這里的一切，都是那么的充滿新鮮感的，它像是扇門，慢慢的為我打開了未知的世界。
大學生活就這樣展現在我的眼前，雖然以前偶爾從學長那里覓得一些訊息，好的與壞的方面交織在一起讓我的心情更加忐忑，但是面對新的生活我抱著滿腔的熱情，但我想，我的大學生活真正開始了。
在大一上學期，我懵懂著前行，按部就班的走著我的大學路，在這里，我認識了很多的朋友，第一次獨自離開家來到這么遠的天津，帶著家人的期盼與擔憂我住進了宿舍，遇到了501室里的一群丫頭，剛開始的時候，出于矜持，大家都很含蓄，但沒過多久，女孩的特性就展露無遺了，在這里我們像一家人從五湖四海會聚在一起，有江西的，山東的，河北的，內蒙古的，還有本地的，我們天南地北的聊起家長里短，輿論八卦，每個人都是那么的熱情，頓時讓我少了一份對生活的擔憂。剛開始入學后，學校的學長們還組辦了一場老鄉會，在他鄉遇到鄉音真的是倍加的親切，在這里就找到了我的老鄉，現在我們已經成了相當棒的朋友。
大一給我感觸最深的除了生活上的改變，還有學習上的變化，經歷了中國應試教育下的我從高中那種從緊張的學習階段過渡到自由度較高的大學階段，教學形式、學習內容、學習條件、學習方法都有了很大的變化。
在大學我至今只見過班導兩三次面，其余事情都是有班委處理。這和高中有很大的區別，在大學，上課十分的自由，學習的內容也不再是只有死板的數理化，而是跟專業課息息相關起來，我們的課余時間相當的豐富，所以我就更應該好好利用起來這些時間，我相當的喜歡學校的圖書館，這里比高中時的圖書館藏書豐富多了，在這里我可以借閱很多的書，大大的開闊了我的眼界。在課余時間，我還加入了一些我很感興趣的社團，手語社，日語社，漫達社還有手繪社，在社團中我學到了很多的東西，也結識了很多的學長和朋友，昂我有困難時他們也在極大程度上給予了幫助。
上大學果然開支很大，我的家庭條件并不是很好，所以在生活上我一定要克制自己不要浪費，要節儉，我還在勤工助學中心找到了一份在圖書館幫忙的工作，工資不是很高，但是也能給我
以鍛煉。有時間的話我也會參加一些零工，增加自己也社會的接觸。
整體來講，與高中緊致而又忙碌的生活相比較，大學給與了我們太多的選擇，太多的時間供你自己去利用，一部分人沉迷于網絡，一部分人身陷愛�！W吧，戀愛……各種不利我們成長的因素在我們身邊圍繞。如何應對這些，是很重要的。我認為網絡是傳播信息的載體，上網對我們來說是非常必要的，但如果沉迷在此就是不可取的了。適量上網，才是正確的。關于談戀愛的問題，我覺得在大學階段不是什么必要的。很多人認為大學就是談戀愛的地方，我覺得并非如此。打好事業的基礎才是重點。所以在大學中，我們應當有張有弛的生活，學的充實，玩的開心，不讓自己留下遺憾。
不知不覺中大學生活已經過去了八分之一，時間真的是一晃而過啊，大一上學期過的忙碌而平淡，但回過頭來看看，突然發現自己并沒有學習到什么，就在適應生活，適應學習環境，適應人際關系中懵懵懂懂的就這樣過了一的學期，在我看來大學就是一個通向社會的跳板，是一個亞社會，所以我必須在我四年的大學生活中學到些東西，不能再這樣毫無目標毫無目的的混日子混文憑。
大學是一個信息多元化的地方。它充滿了未知數。我們可以在這里獲得最新的知識與信息，開闊自己的眼界，探知未知的事物，鍛煉自己的人際交往能力，對社會進行初探等等……然而，在大學里，能真正把握機遇，鍛煉自己的人少之又少。因此，如何有意義的度過這既短暫又漫長的大學四年，是非常重要的。
在學習方面，之前中學的學習主要以高考為主，但是沒有過多地考慮別的方面。在大學里，由于分科分專業問題，對專業發展以及人生發展我都應該有新的思考。
我四年內想在大學里獲取什么，是專業知識之余，別的特長培養，人際關系的建立等等。所以借此機會我為我的大學生活做一次規劃。
大一應經過去了一個學期，大一主要是學習基礎學科學習，為英語四六級的準備，作為一個藝術生，大部分的英語都不會太理想，我也是同樣的，因此如何通過四級考試是我目前最大的一個難題，所以我要在課余的時間，自己在努力些補習一下英語，多做一些英語閱讀，它是積累單詞量的好機會，遇到不懂的詞就查。大學里的課余時間不算少，因此，在保證專業課的前提下，一定要將有限的時間利用起來。保證課堂質量也很重要，另外要加入社團，豐富學生生活。
大二是深入學科知識，我準備把自己的重心放在與專業有關方面的學習上，加深我對專業的了解，由于我學的是環境藝術設計，所以我準備在大二去學習手繪，把手繪畫好，能更好的畫出設計圖，另外在課余時間自己多學習一下軟件：ps，3dmax……都學習一下，并且多關注各界的設計展，了解一下有名的設計，是自己的眼界更加開闊，同時也不能丟掉英語，爭取這學期將英語四級通過，是自己沒有后顧之憂。
到了大三，手繪和軟件都有一定的基礎上就要自己走出去，通過社團或一些比賽來實踐一下自己的專業技能，讓自己走出去，雖然可能會有些艱難，但是是在人為嘛，除了專業知識的學習，還有就是考慮是否考研的問題，到時候如果確定考研的話，那就要盡早做準備。如果以工作為主的話，那就要多參加職能培訓項目，為自己的就業做好準備。在暑假的時候，我準備利用這段時間找家相應的公司去實習一下，加強自己的實際操作水平，增加自己的工作經驗。
大四，大學生活的結束點，同樣是新的生活的開始，如果說前面大一大二大三都是鋪墊的話，大四就是最關鍵的一年了，在這一年絕對不能放松自己，仍然不能放松學習，我認為學習是個積累的過程，既不能放松，也不能急于求成。為了學習我會警惕各種事情的影響。始終堅持自己學習第一的原則。同時也要為自己的未來做詳細的計劃，是要當老師，是要從事專業方面的還是要轉行，并為自己的選擇考取相應的證件，如設計師資格證，教師資格證……這時候應該已經想好了自己的出路，去找工作可能會遇到一些困難但一定要堅持住，風雨之后才能見彩虹嗎。
在大學四年中，，大學是我們心智變得成熟的重要階段。擁有良好的人品，才擁有美好的將來。注重人格的養成，才能幫助我們離成功越來越近！因此我們要樹立正確的思想觀，爭取能夠入黨，一方面是為了籌謀公務員，另一方面是為了緊密聯系黨的動向，為自己添加一個籌碼。在大學四年中，我要為自己搞好人際關系，為自己未來的發展留下后路，多一個朋友多一條出路嗎。
爭取并堅信：海大平魚越，天高任鳥飛！我們要時刻查覺到自己身上的不足，并及時改正，多聽取朋友及他人的意見。為了日后能更好的在社會上立足，我要通過在大學期間的學習學到更多的本領，提高自己認識事物判斷事物的能力。這是我在大學期間的主要目的和任務。
高中生德育教育論文3
轉眼間又到了六月，每年的六月人們總是會談論關于高考的話題，今年當然也不例外，看著高三的學弟學妹們又再做著最后的沖刺，不覺間想起當年的自己也是這么過來的。時間過的可真快啊，轉眼間四年的時間就匆匆而逝，一切都恍如昨天，回想起這四年的大學生活，不禁感慨萬千，這其中的酸甜苦辣只有自己親身經歷過才會有切身的感悟，正是不斷的在這種感悟下，我們才會有收獲，才會慢慢的成長，才會變得成熟起來。
剛進入大學的.我是懵懂的，帶著些許迷茫，我由一個什么都不懂的簡簡單單的高中生一下步入了大學這個充滿自由、神秘，而且有些陌生的地方，我開始有些不知所措了。我不知道自己應該做些什么了，從凡事都被周詳計劃的高中突然到了這么一個沒有人管的環境中，對于壓抑已久的我來說，這確實是一個放縱自己的機會。于是我不再去上自習了，變得散漫了，連走路都比以前慢半拍了，我開始不再一心一意的學習了，我開始去做一些以前想做卻又不敢做的事情了，我加入了幾個合自己口味的社團，整天跟一些有共同愛好的人在一起，讓我覺得很舒服，無拘無束的。
當我度過了一段散漫的時光之后，我發現自己已經厭倦了這種生活，我覺得自己過得太膚淺了，開始羨慕那些上自習的同學了。我覺得這幫一直堅持上自習的同學能在沒人監督的情況下，仍然能做到嚴于律己，這是相當不容易的，我開始有些自慚形愧，覺得跟人家一比，自己真是自制力太差了。于是我也開始背著書包上自習了，開始的時候還很不適應，畢竟散漫慣了，但是堅持了一段時間之后，我發現原來上自習也不是那么難，而且很享受這種充實的感覺，覺得這樣的大學生活才是有意義的，畢竟學生的天職就是學習，只有認真的學習才能體現出作為一名大學生的價值。其他任何的事情都不能以耽誤學習時間為代價，所有的活動都應該以學習為中心，只有這樣，在大學期間所做的事情才會變得有意義。
在這段時期中，我開始慢慢變得成熟起來，反思過去的一段時光，讓我感覺到做過的很多事情都是沒有意義的，縱使當時還沾沾自喜，覺得自己在均衡發展，其實都是一廂情愿罷了。于是我開始慢慢放棄了原來所鐘愛的一些活動，所有的重心都圍繞學習來做，不過再此期間我仍然還是選擇了一些自己認為很必要的活動堅持了下來，并且改變了以前那種凡事都通，但是凡事都不精的狀態，我開始對自己所參加的活動專心了起來，務求自己不管做什么都能鉆研進去，而不是淺嘗輒止，這對我的幫助是十分巨大的。我開始真正了解到大學生的價值，覺得大學生就應該這樣，一個什么都懂的大學生，但是
只能泛泛而談，不能有自己的看法和主張并不是一名優秀的大學生。一名真正優秀的大學生應該是有一技之長，能夠在自己喜歡的領域做到精益求精的大學生，這對我的啟發是很大的，不管在以后的學習或是生活中，這都將是我努力的方向。
其間對我影響最大也是最深遠的是一次我校舉辦的全國性大賽的志愿者活動，我在這次活動中擔任了聯絡員一職，主要就是負責幫助老師安排日常工作，并且同各個組的志愿者們進行交流，及時將相關問題向老師反映。在這次活動中，我們同甘共苦，一起克服了許多道難關，并且使大賽圓滿完成，當優秀志愿者的證書發到手的那一刻，我真是感慨萬千，既為自己的努力獲得回報而感到欣慰，同時又對過程中自己出現的不足進行了反思。在這里，我要感謝逄老師給了我這次機會，感謝老師對我的包容與鞭策，我的成長離不開老師的教導與指導。
通過不斷的努力，我終于在四年的大學生涯中得到了升華，從一個青澀的高中生成長為一名合格的大學生，這期間所經歷的往事現在回想起仍歷歷在目。轉眼間又到了畢業的季節，與以往不同的在于今年的這個季節是屬于我的，難得有一個可以靜下來思考這四年得與失的機會，可以將我對大學生活的一些理解和總結記錄下來。
一、心里素質是相當重要的，我們要學會承受壓力，學會在逆境中生存，進入社會以后我們將面臨著巨大的壓力，會有很多逆境等著我們，沒有足夠的心里承受能力我們將寸步難行，我們要在四年的大學生活中努力練就出一個好的心態，是自己有一顆足夠強大的心臟。
二、學習永遠是學生最重要的工作，不要管別人怎么說，不要管別人怎么做，只要你能安下心來努力學習，成功離你就不會太遙遠，因為學習才是學生的使命，一個連自己本職工作都做不好的人，在其他方面又能有多大的發展前途。
三、要處理好自己的人際關系，尤其是同宿舍的人際關系，大學可以說是我們的最后一方凈土，這里不存在著社會上的勾心斗角，爾虞我詐，大學四年的情誼值得我們珍惜一生，不要因為任何理由而疏遠了你與同學間的關系，負責在不久的將來一定會后悔的。
四、經常給家里打個電話，不要等每次沒錢了的時候才想起父母，要養成定期跟家里通電話的習慣，不要動輒就跟男女朋友煲上幾十分鐘的電話粥，而對父母打來的電話只是匆匆應付幾句就掛機，這樣真的會讓人瞧不起。
五、不要亂花錢，首先大多數的學生都是靠父母給的生活費，因此我們沒有資格在還沒有學會如何賺錢之前就熟練的掌握花錢的技巧，即使是自己打工掙的錢也不要亂花，因為只有正確的使用這部分錢才能彰顯出你所付出的勞動的價值，否則你的打工將變得毫無意義。
四年的大學即將畫上句號，我們又迎來了新的起點，通過這四年的鍛煉，我想我有信心迎接如何挑戰，我對自己的將來也充滿了信心，甚至有些迫不及待的想要投入社會的懷抱，縱使我依舊對大學生活戀戀不舍，但是我終究還是要離開。四年的大學生活將是我一生中最寶貴的一段經歷，最珍貴的一筆財富，它將伴隨我的一生，可以說是這四年的大學生活造就了現在的我，如果沒有這四年的大學生活就不會有現在的我，甚至就不會有我的將來。
高中生德育教育論文4
摘要：學校教育要培養學生具有社會所要求的各方面基本素質，也要使學生的個性在符合社會要求的基礎上得到充分的發展。個性化教育要求教師要正視學生的個性差異，尊重學生的個性、自主性和創造性差異，根據學生的興趣、特長、愛好、能力等不同個性特點因材施教，促使學生能夠綜合、全面、自由、和諧的發展。
關鍵詞：高中；德育；個性；策略；有效性
高中生是國家發展的未來，其能否健康成長是關系到肩負祖國未來建設使命的大事。[1]學校教育不僅要讓學生獲得靜態的知識，更是教會學生如何去“知”，也就是主動學習，發現問題、解決問題的能力。知識是靜態的，而“知”是動態的。尊重和發展學生的個性作為培養創新能力的基礎，必須要將創新能力的培養注入到個性培養中，總之，沒有個性就沒有創新能力，只有讓學生是個性得到充分的發展，才能使得學生獲得全面發展的機會，才能最終達到培養創新能力的目的。在學校教育中不斷探索和發展個性化教育，為國家更好的發展，培養創新型人才就變得尤為重要。
一、個性化教育內涵
（一）個性
個性是指個體在發展生理素質和心理特征的基礎上，在社會實踐過程中，通過一定社會、家庭、學校教育等因素的影響，“在身心、才智、德行和技能等方面所形成的比較穩固而持久的獨特特征的總和”。個性既反映共同性，也反映差異性。教育學中的個性是指人性在個體上的具體反映或者表現。對于當代學生而言，個性既是指其自身上所具有的經常性、穩定性的心理特征，也是指這一群體與其他社會群體所表現出的不同的心里特征。當代學生的個性包括：創造力、表現能力、主動性、敢于懷疑、向權威挑戰并提出問題以及具備參與各種活動、交際能力。
�。ǘ﹤�性化教育
個性化教育是在學生全面發展的基礎上，培養和發展學生不同的個性心理，尊重學生的個性發展和個性化差異的一種創新教育模式。個性化教育可以讓學生獲得綜合、全面、自由、和諧的發展，達到培養良好個性、矯正不良個性以及最終適應社會的發展和變化的需要，最終實現個性與社會性的統一。所以，個性化教育既要承認并尊重學生的個性，又要使得學生個性發展符合社會對人才的需要。
二、制約個性化教育發展的因素
�。ㄒ唬┙逃w制的制約
多年來，在我國無論是中小學還是高校，在教育教學中，都有統一的課程標準，統一的管理體制，統一的學制，統一的高考模式，甚至于統一的教材，這無形當中使得教學目的過分的強調共性和社會性，學生如生產線上的產品一樣，被一步一步生產出來。許多教師將教學目的簡單的確定為學習好、就業好，而不是以促進學生的全面、綜合的發展為目的。因此，許多學生學習只學老師教的，學�？嫉�，至于自己的興趣、愛好、特長并不在意，久而久之，學生失去學習的動力，絕大多數富有創造個性的學生可能在萌芽時期就被壓制，甚至于被徹底扼殺。個性根本得不到充分的發展。
�。ǘ﹤鹘y文化的制約
幾千年的中國傳統文化使得教育工作者重整體而輕個體，重共性而輕個體，重集成而輕創新。一方面表現為強調集體意識，追求整齊劃一，從而忽視個體意識和獨立人格；另一方面表現為過分強調秩序和規矩，不能挑戰權威，人云亦云，遇到問題時，墨守成規，個體的個性和創造力被抑制甚至于被剝奪。
（三）傳統價值觀制約
中國傳統文化所蘊含的價值觀對現代社會乃至現代教育有著深刻的影響，例如中庸思想的一部分表現就是人們常說“槍打出頭鳥”，“外圓內方”，“木秀于林，風必摧之”。學生被教育成在學習、生活過程中不能過分張揚個性，抑制創造能力的發展。
三、個性化教育實施措施與策略
�。ㄒ唬└淖兘逃砟�
以往教育過多強調個體的社會屬性，對個性強調不足，教育的教學目的在理念上應該進行適當的調整。前文已經提到教育的目的要強調發展個體的個性和培養其創新能力，但是要注意的是強調個性并不無組織、無紀律、自由放縱，而是要在明確目的的基礎上，通過適當的引導，發展個體的個性。
�。ǘ┩晟圃u價機制
我國的教育體制一直以來都是以考試為中心，以分數高低作為評價學生成績好壞的標準。但每個個體具有的能力各不相同，表現形式也是多種多樣，教師在評價一個學生成績好壞的標準也應相應多樣化。因此，教育的評價機制的構成也要尊重學生的個體差異，如評價內容、評價標準、評價方法以及評價模式等。評價標準的確立不能僅僅將目光停留在學校學習范圍內，應該注重評價的學生的學習實踐過程和學生未來發展的持續性，為學生的終身發展服務，建立符合學生個性化發展的評價機制，促進學生個性化發展。評價內容除了知識記憶和技巧類的內容外，還應包括可以發揮學生想象力和創造力的內容，這些內容并沒有確定的標準答案，從而培養學生的創新思維能力、擴散思維、逆向思維以及求異思維等創新能力。
�。ㄈ嫿▊�性化課程體系
隨著人類社會不斷地進步，整個世界發生著巨大的變化，政治上的多極化，經濟上的全球化，文化上的多元化，等等都直接沖擊學校德育工作，于是學校德育在環境、任務、內容、對象以及渠道都必須發生改變。[2]在當前高考制度背景下，我國高中學生的德育工作存在著實效性不強的問題，其問題主要表現為表現為說教式的教育方式，其知行脫節問題嚴重。[3]因此，強化個性化德育課程體系就非常重要，也亟需完成。個性化教育課程體系包括課程內容、課程結構的合理化構建，這對實現知識、能力、素質最優化，對學生個性的培養、創造思維的形成以及創新能力。課程設置要加強課程的實踐性，讓學生可以學以致用；加強課程內容的應用性，既要學習知識結構本身，更要使學生關注知識的產生過程和應用的過程。課程設置要加強課程的可選擇性，因材施教。課程設置要加強課程的綜合性，克服學的封閉性，能夠適應個體個性的發展和社會的需求，增大個學科間的全面綜合運用，促進學校教育與社會、家庭教育之間的結合。綜上所述，高中德育在高中教育中是非常重要的一個組成部分，我們有必要也必須對其加以重視，通過有效的途徑與策略教育好高中生，從而為社會以及國家發展服務。
參考文獻：
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[3]張成友.當前高中德育工作的主要問題及實效性策略[J].現代企業教育，2013（22）：241—242.
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