會(huì)計(jì)與金融學(xué)論文
畢業(yè)論文是大學(xué)本科教育的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),寫好畢業(yè)論文是畢業(yè)生順利畢業(yè)的基本要求。本文結(jié)合典型教學(xué)案例系統(tǒng),探討會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫方法和注意事項(xiàng),以期對廣大應(yīng)屆畢業(yè)生有所啟發(fā)。 下面是小編整理的會(huì)計(jì)與金融學(xué)論文,歡迎來參考!
摘要:在國內(nèi)傳統(tǒng)的本科教學(xué)中,會(huì)計(jì)學(xué)與金融學(xué)是各高等學(xué)校商學(xué)院的兩大學(xué)科分支,通常會(huì)計(jì)學(xué)與金融學(xué)的課程設(shè)置學(xué)科交叉較少,使得兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生對對方學(xué)科一知半解。在當(dāng)今時(shí)代,會(huì)計(jì)與金融是密不可分的,每一次的金融危機(jī)都離不開會(huì)計(jì)手段的操控,金融領(lǐng)域的發(fā)展創(chuàng)新也離不開會(huì)計(jì)理論與技術(shù)的支持,所以在本科教學(xué)中,應(yīng)加大兩個(gè)學(xué)科的交叉學(xué)習(xí),使得學(xué)生在畢業(yè)后能夠拓寬就業(yè)領(lǐng)域,在學(xué)科間融會(huì)貫通。
現(xiàn)階段,我國財(cái)經(jīng)類高等院校都設(shè)置有會(huì)計(jì)學(xué)與金融學(xué),往往這兩個(gè)學(xué)科被分類在不同的系部當(dāng)中。例如,大部分院校把會(huì)計(jì)學(xué)分類到財(cái)會(huì)系中,而金融學(xué)歸類到經(jīng)濟(jì)系當(dāng)中,這樣的學(xué)科劃分較大程度上抑制了兩個(gè)學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)。
一、會(huì)計(jì)與金融交叉學(xué)習(xí)的重要性
(一)金融學(xué)是對會(huì)計(jì)學(xué)理論與技術(shù)學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充
在現(xiàn)代信息社會(huì),每個(gè)家庭以及個(gè)體在生活中無時(shí)無刻不在接受金融服務(wù),例如開設(shè)銀行存款賬戶、刷卡消費(fèi)、購買理財(cái)、基金、證券、股票等金融產(chǎn)品等等,尤其在做金融投資決策時(shí),同是財(cái)務(wù)領(lǐng)域,會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生往往對金融領(lǐng)域的內(nèi)容知之甚少,甚至不能做出一個(gè)完整的'投資決策。但本質(zhì)上,很多金融工具背后都離不開會(huì)計(jì)理論與技術(shù)的支持。總之,從生活的角度以及學(xué)科關(guān)系的角度,金融都是會(huì)計(jì)學(xué)非常重要的補(bǔ)充。
(二)學(xué)習(xí)金融知識是會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)生適應(yīng)競爭環(huán)境的必需
隨著科技的不斷發(fā)展,金融領(lǐng)域的科技創(chuàng)新和業(yè)務(wù)創(chuàng)新日益增多,例如各類金融衍生品的開發(fā)與應(yīng)用,給人們提供了多樣的投資途徑。這些創(chuàng)新不僅對會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)生來說是個(gè)挑戰(zhàn),對金融學(xué)學(xué)生來講也是需要扎實(shí)的金融學(xué)專業(yè)知識和創(chuàng)新能力的,而且這些創(chuàng)新更加證實(shí)了學(xué)科交叉的重要性。在日益變幻和創(chuàng)新的社會(huì)環(huán)境下,僅擁有會(huì)計(jì)知識對學(xué)生而言只是掌握了一種會(huì)計(jì)技巧,但不足以應(yīng)對變化發(fā)展的財(cái)務(wù)金融領(lǐng)域的工作要求,面對更加復(fù)雜和競爭激烈的就業(yè)環(huán)境,會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)生更應(yīng)該主動(dòng)豐富自己的金融知識。
(三)是高校培養(yǎng)復(fù)合型人才的需要
復(fù)合型人才是指在具備本專業(yè)基本知識和能力之外,還具備其他學(xué)科較高相關(guān)技能的人才。例如,隨著網(wǎng)絡(luò)金融和會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展,IT技術(shù)已經(jīng)完全融入銀行、保險(xiǎn)、證券業(yè)務(wù)之中,復(fù)合型人才在將在未來幾年內(nèi)十分緊缺。因此對于高校來說,培養(yǎng)復(fù)合型人才,進(jìn)行學(xué)科交叉學(xué)習(xí)必不可少。并且,從發(fā)展趨勢來看,我國的金融及財(cái)務(wù)領(lǐng)域?qū)⒉粩辔諊庀冗M(jìn)經(jīng)驗(yàn),從國外引入高端人才,這會(huì)加劇高校畢業(yè)生就業(yè)的競爭程度,沒有復(fù)合技能的學(xué)生將很難脫穎而出。
二、當(dāng)前課程設(shè)置的局限性
(一)高校及教師對學(xué)科設(shè)置的固化思維
當(dāng)前許多高校在課程設(shè)置時(shí)往往缺少創(chuàng)新,排斥變革,習(xí)慣沿襲傳統(tǒng)的學(xué)科設(shè)置,使得教學(xué)模式固化,不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及全方位發(fā)展。其次,高校教師對于學(xué)科交叉學(xué)習(xí)不夠重視,很少在課堂上進(jìn)行有意義的拓展,從而也導(dǎo)致學(xué)生對于跨學(xué)科的知識不夠重視。從學(xué)生調(diào)查問卷顯示:在經(jīng)過專業(yè)方向選擇后,學(xué)生往往只對感興趣的課程認(rèn)真學(xué)習(xí),而對陌生和不感興趣的課程則消極對待。例如選擇會(huì)計(jì)師事務(wù)所方向的學(xué)生消極對待國際貿(mào)易、金融證券課程,選擇證券方向的學(xué)生又會(huì)消極對待會(huì)計(jì)課程等。這種情況造成培養(yǎng)復(fù)合型人才難上加難。
(二)課程設(shè)置與實(shí)際有脫節(jié)
在實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐中,金融與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)往往是密不可分的,金融領(lǐng)域的人不懂會(huì)計(jì),無法根據(jù)財(cái)務(wù)報(bào)表信息做出正確的決策判斷,而會(huì)計(jì)從業(yè)人員不懂金融,也無法適應(yīng)日益創(chuàng)新的金融工具給會(huì)計(jì)人員做出籌資投資決策帶來的挑戰(zhàn)。而在大部分財(cái)經(jīng)高校的課程設(shè)置中,會(huì)計(jì)學(xué)與金融學(xué)的學(xué)科交叉較少,基本上只學(xué)習(xí)了對方學(xué)科的基礎(chǔ)知識,而不能有效拓展,最終導(dǎo)致會(huì)計(jì)畢業(yè)生不懂金融,金融畢業(yè)生不懂會(huì)計(jì),要在就業(yè)之后進(jìn)行專業(yè)知識的惡補(bǔ)。相比較國外的教學(xué),會(huì)計(jì)與金融都被合并為一個(gè)專業(yè),即“Accounting and Finance”,要求學(xué)生進(jìn)行全面學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)與金融知識,這是非常值得國內(nèi)各高校借鑒的。
(三)教學(xué)方式單一
我國高校對教學(xué)采取的基本模式是:先學(xué)習(xí)理論知識,然后學(xué)習(xí)專業(yè)知識,較少涉及實(shí)驗(yàn)課程。這使得很多學(xué)生對大量的授課式課程感到厭倦,無法調(diào)動(dòng)其積極性。在很多高校中,并沒有根據(jù)各學(xué)科配置適當(dāng)、適量的實(shí)驗(yàn)課程,如沙盤模擬或應(yīng)用各類實(shí)務(wù)軟件等。這更使得學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際想脫離,學(xué)生無法通過單一的授課式教學(xué)培養(yǎng)興趣以及創(chuàng)新能力。反之,有些課程單獨(dú)設(shè)置某些實(shí)驗(yàn)課,加大課時(shí)量,變成單獨(dú)的實(shí)訓(xùn)課程,也會(huì)造成學(xué)生的抵觸情緒,起到事倍功半的效果。此外因?yàn)槲目祁悓?shí)驗(yàn)課程固有的缺陷,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果很y用一個(gè)好的方式來評價(jià),教學(xué)方式的創(chuàng)新也就無法實(shí)現(xiàn)。
三、構(gòu)建交叉學(xué)習(xí)課程體系的建議
(一)提高高校以及高校教師對學(xué)科創(chuàng)新設(shè)置的重視
培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新性人才是各大高校的責(zé)任所在,不能把這些號召僅當(dāng)做口號,應(yīng)當(dāng)切實(shí)履行高校培養(yǎng)高精尖人才的責(zé)任,深入調(diào)研,創(chuàng)新課程設(shè)置,使得課程設(shè)置能夠結(jié)合社會(huì)實(shí)際,例如加強(qiáng)與財(cái)務(wù)和金融企業(yè)的合作,圍繞企業(yè)對人才需求的目標(biāo),設(shè)計(jì)出更加合理有效的課程體系。針對本文提出的會(huì)計(jì)與金融學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)模式,國內(nèi)高校應(yīng)積極吸取國外教學(xué)經(jīng)驗(yàn),例如實(shí)施選課制,使學(xué)生有充分的自由和時(shí)間在各個(gè)學(xué)科之間學(xué)習(xí)深造。
(二)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
高等院校要充分利用產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的優(yōu)勢,帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,進(jìn)入財(cái)務(wù)與金融企業(yè)參觀或是組織部分學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí),讓學(xué)生對所學(xué)理論知識有更加感性的認(rèn)識,這是加強(qiáng)學(xué)科交叉課程體系建設(shè)的重要步驟,目的是使學(xué)生切身體會(huì)到社會(huì)對復(fù)合型人才的需求,激勵(lì)他們跨學(xué)科學(xué)習(xí)。具體的設(shè)計(jì)可以是“理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課程、企業(yè)實(shí)訓(xùn)、假期實(shí)習(xí)”的方式。高校積極與財(cái)務(wù)金融企業(yè)聯(lián)系,設(shè)計(jì)出實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容。
(三)加強(qiáng)高校教師素質(zhì)的培養(yǎng)
課程設(shè)置的改革離不開教師的認(rèn)同和應(yīng)用,僅有創(chuàng)新的課程設(shè)置,沒有教師的努力,也是不能達(dá)到教學(xué)目的的。所以,高校應(yīng)制定各類政策激勵(lì)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)跨專業(yè)知識,在課堂中引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。高校也可以選送教師到財(cái)務(wù)與金融企業(yè)學(xué)習(xí),以便積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),貫穿到課堂教學(xué)中去。
參考文獻(xiàn):
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