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探究案例化教學在《會計基礎》改革中的應用會計理論論文

時間:2020-10-18 15:57:37 會計畢業論文 我要投稿

探究案例化教學在《會計基礎》改革中的應用會計理論論文

  近些年來,高職院校獲得了快速發展,建校規模已經達到普通高等院校一般左右,其主要使命就是為國家培養出實踐能力強,動手能力強,具有良好職業道德和個人修養的專業人才,增強社會各行各業的可持續發展環境。因此,為了切實履行好這一使命,筆者認為會計基礎教學的改革刻不容緩,必須從教學內容、方法、手段等多方面進行優化和創新,把理論知識和社會實踐相結合,盡可能的為學生創造實訓機會,逐漸把學生過渡到未來的工作崗位上。

探究案例化教學在《會計基礎》改革中的應用會計理論論文

  一、傳統會計基礎教學的弊端

  我國在教學模式上一直以來都有一個很大的誤區,那就是把理論知識看的比實踐重要,也許思想上已經意識到了這種弊端,也有所轉變,可是在教學實踐中還是老路子,理論課程和實踐教學比例嚴重失衡,“理論和實踐相結合”僅僅成為一個口號。現在高職院校對會計專業增設了很多核心課程,可是這些課程往往主要通過課堂傳授,缺乏實戰訓練,即使偶爾訓練也缺乏縝密的安排,喪失了實踐訓練的目的性,完全流于形式,而會計專業恰恰是一門實用性很強,也很難掌握的課程,需要通過大量的訓練和時間才能熟練掌握。

  二、會計基礎課程教學改革的基本思路

  1、從會計專業實戰角度出發安排教學工作。

  首先,要弄清楚學生關于學習會計基礎課程的方向,明白自己所學內容的重要性。教材是教學工作中的重要工具,整個教學規劃和進度全都依賴教材,可是現在很多教材的組織體系和現實脫節,學生首先要學習完理論知識較強的專業知識,如復式記賬、會計科目與賬戶、總論等,才能接觸具有很強操作性的內容。這種教材的規劃導致了學生學習前面內容的時候缺乏興趣,學習起來較為被動,而學習后面知識又覺得太過簡單,不夠重視,學習效果很不理想。

  筆者認為,會計工作是一個既復雜又規律的流程,從憑證填制到報表編制,整個流程都必須按照順序。教學工作必須仿照企業會計實際工作流程進行教學,使學生明白自己學習的內容在未來究竟有何作用,不是為了學習安排而學習,而是為了將來步入職場而充電。

  2、通過運用案例教學法,強化業務實際操作能力。

  要讓學生鍛煉業務的能力,最好的辦法就是參與企業會計工作的整個過程。可是從客觀條件來看,學校和企業還無法做到如此默契的合作模式。那么,只有模擬企業的經濟業務,運用案例教學模式來達到強化學生能力的目的。首先要對某個企業進行調研,根據地區環境和企業環境設計兩套方案,第一套方案在教師的指導下,分解為多個子任務,在整個教學過程中逐步完成,最終完成整個案例內容。第二套方案則由學生獨立完成,起到鞏固作用。

  三、改變傳統教學模式,運用案例化課程教學作為一種新型的教學模式,案例化教學和傳統教學方法相比具有很多的優越性。其教學方法主要在于讓學生熟練掌握理論知識,然后通過分析案例,引導學生把所學知融入其中,起到學以致用的目的。

  1、根據教學內容和教學目的編制案例。

  對于高職院校的學生來講,對于參加社會工作還很難有具體體會,因此在編制教材過程中要盡量仿真企業會計的業務工作,剛開始學習可能會有一定難度,為了塑造學生自信心,盡量每個案例都仔細講解,讓學生在學習的過程中多多積累經驗,逐漸建立起自己的知識體系。

  另外,為了增加學習的趣味性和針對性,在選擇案例的時候要適量加入學生比較感興趣的內容,如動畫、圖形、聲音等元素,可以采用多媒體教學的方法,充分調動學生學習的主動性。

  2、案例由學生自己參與全部過程。

  從討論到操作,到對案例的知識總結,都有學生獨立完成,教師可以給予適當引導,這樣不僅能夠培養學生正確的學習態度和解決問題的能力,還能提升自己技能的綜合運用能力。

  3、采用手工帳和電算化相結合的教學模式。

  一般學生在教師提供的憑證、賬本、報表等材料中進行手工會計模式實訓,為了加深學生對知識的理解程度,可以利用計算機的財務軟件再次操作實踐,還能達到優化解決方案的作用。

  四、案例化教學改革中應注意的問題

  1、教學設計的取向問題和價值觀。

  文化教育是一個多元的知識體系,不帶任何功利效益,在現代社會中,文化教育應該為社會的和諧、可持續發展發揮重要作用。在會計基礎的教學中,教師應以學生未來為基礎,加強培養學生的應用能力和解決問題能力,增強社會職業競爭力,樹立正確的`價值觀和是非觀,遵守職業道德,講究誠信,培養出社會所需要的實用型人才。

  2、教材問題。

  很多教師認為實行案例化教學就需要配備案例化教材,其實這是完全不需要的,由于專業和地區的差異性,教材作為一個工具書很難進行統一,教師在組織教學過程中,應把教材作為案例設計的參考資料,不應完全依賴于教材。

  3、課堂教學中的問題。

  筆者認為,教學方法不能僅僅局限為某一種才是最好的,案例化教學也不能排斥其它有效的教學方法,教學工作是一個完整的、系統的教育體系,應以學生為主體,充分利用各種教學手段,增加學生學習的積極性和趣味性,培養學生正確的學習習慣和刻苦鉆研的能力,實現理論知識和社會實踐相結合,正確引導學生進行自學,提高自學能力。

  4、課程考核的問題。

  會計基礎教學的目的就是實踐能力的考核,那么通過考核就意味著能力達標。其實,通過考核還有一個重要目的,那就是能夠順利拿到會計從業資格證書,根據現實的客觀性,應該把平時的案例實訓任務和期末考試相結合,按比例納入考試綜合指標,如果成績想要達標,平時就應努力學習。

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