臨床教學質量的論文
1強化教學意識，完善管理體系
醫院領導著眼于長遠利益，以戰略的眼光看待教學，非直屬附屬醫院和教學醫院承擔高等醫學院校的臨床教學任務，這不僅是一種榮譽，更重要的是這種榮譽和義務所賦予的責任和使命。完善教學質量監控機制是實現教學工作有序運轉、教學質量穩步提高的重要保障，我院建立了從院到教研室的行政管理體制，本著“以督促管，以督促教，以導促建，以導促學，管教建學結合，重在指導”的原則，完善教學管理機制，醫院自上而下形成了一個較完整的.教學管理體系。
2完善管理制度，規范教學管理
建立健全臨床教學管理制度，教學管理嚴格規范。我院為此建立了多項教學管理制度，如教學管理委員會職責、教研室工作職責、教研室主任職責、教研室秘書職責、帶教老師職責，評教評學制度、實習生管理制度等，加強對教與學各環節的嚴格管理，從而有力地保證了教學工作的順利實施。建立了由醫院院長為教學質量第一責任人，分管副院長具體負責，科教科為全院教學工作的職能部門，醫務科及臨床科室協調配合，教學委員會專家參與后期教學管理和質量保證的組織系統，完善教學管理制度。按照整體性、可行性、發展性原則建立并完善各層面、各主要教學環節的后期教學質量標準，作為衡量后期教學質量、約束后期教學過程，加強對教學工作各環節的管理與監控。
3保證教學經費投入，改善教學條件
為了促進教學工作順利開展，保證教學經費及時、足額投入到教學工作中，由醫院集中統籌，納入醫院總體財務預算，用于臨床教學工作所需基本設施的建設。經費的投入堅持以“專款專用、節余結轉、確保總量、逐年遞增”為原則，教學經費只能用于支付與醫院教學相關的費用。保證教學資金投入，教學條件得到很大的改善。去年我院新建成電子圖書館系統，收錄電子圖書和期刊60000余冊，臨床各科室均可通過醫院內部網絡隨時查閱。醫院每年都有大批醫務人員在職攻讀各類學位、參加各種規范化培訓以提高自身素質，保證與教學需要相適應。每年還對在教學方面有突出的科室、個人予以表彰、獎勵，對授課人員發放講課費，帶教老師給予帶教補貼。
4加強崗前培訓，促進學生角色轉變
臨床實習的目的是培養學生具備良好的醫德、醫風，樹立救死扶傷、全心全意為人民服務的思想；培養學生在醫療實踐中學會運用醫學理論知識和技能，去認識疾病與防治疾病。學生要在臨床實踐中學習鞏固醫學理論知識，掌握臨床技能，面對陌生的學習、工作環境，學生往往會感到壓力巨大，為了幫助他們盡快實現角色轉變，我院多年來一直堅持對醫學生進行崗前培訓。崗前培訓時間為1周，培訓內容主要包括：實習生管理規定、醫院簡介、醫院的各項規章制度、醫療法律法規、強化防范醫療風險意識、醫患溝通技巧、病歷書寫規范、臨床基本技能等。讓學生對醫院的基本情況有所了解，明白了實習中該做什么，不該做什么，使學生盡快適應新環境，完成角色轉變。
5加強臨床教學質量的監控，督促教學工作
教學存在著教與學兩個方面，定期組織教學督導檢查，能有力促進臨床教學工作的提高。醫院通過定期組織召開教學工作會議，召開師生座談會，教學工作檢查等多種形式，全面、系統、深入地了解和掌握學生的實習情況，了解臨床帶教實際，將教學工作檢查情況通報給各科室，提出整改意見，并對今后工作的開展做出部署，同時征求各教研室及科室對近期教學工作的意見、建議。評議科室實習生實習情況，形成一種有效的以督促管，以督促教，以導促建，以導促學，管教建學結合的教學管理和質量保證機制，從中發現問題、解決問題，在相互推動、相互促進中進一步提高我院的臨床教學水平。
6加強實習管理，保證實習質量
實習階段是學生最容易出問題的階段，又是學校、醫院管理交替階段，更要加強引導和管理。一是嚴把考勤關，嚴格執行請、銷假制度，學生離院必須完善手續，回院時簽字銷假。每月安排專人到科室檢查學生到崗情況，對日常出勤率差的學生及時溝通，了解思想動機，對個別情況惡劣、不聽從勸說的學生，給予退回學校。二是嚴把出科考核關，規范出科考試，學生在各科輪轉結束時除參加出科理論考試外，科主任組織帶教人員對學生的實際操作、病例診療能力進行現場考核，提升學生的臨床基本技能。通過以上措施，我院的臨床教學質量得到了相應的保證和提高，榮獲新鄉醫學院第三屆實習生臨床基本技能競賽三等獎，獲得了醫學院和學生的廣泛好評。
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