臨床血液學檢驗課中多媒體技術(shù)的應(yīng)用論文
臨床血液學檢驗是醫(yī)學檢驗專業(yè)的最主要的學科之一，它即屬于血液學的內(nèi)容，也屬于醫(yī)學檢驗的分支學科，因此該學科的專業(yè)性、實踐性都很強，要求學生即要掌握牢固理論知識，也需要有熟練的操作技術(shù)，該課程學時少，教學內(nèi)容又多，特別是細胞形態(tài)，不容易記憶，而實驗課是把理論與實踐結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，實驗課的教學方法也起到至關(guān)重要的作用，為此，我們通過對比分析的方式，研究了多媒體技術(shù)教學方法在臨床血液學實驗課中的應(yīng)用，現(xiàn)報道如下。
一、資料與方法
1．一般資料:研究對象選取2011級和2012級我校的應(yīng)屆檢驗專業(yè)本科生78名，學生均來自齊齊哈爾醫(yī)學院，分為兩組并且采用不同的教學方法，觀察組39名，采用多媒體技術(shù)進行教學;對照組39名，采用以板書為主的傳統(tǒng)教學方法。兩組均使用統(tǒng)一的教材，具有相同的教學大綱及教學計劃，且實驗課均由同一名教室進行授課。兩組學生的年齡、性別、學歷等方面差異均無統(tǒng)計學意義，且具有比較性。
2．方法:多媒體技術(shù)教學是通過聲音、視頻、動畫、文字、圖形以及圖像等多種形式，把骨髓細胞的細微結(jié)構(gòu)直觀、生動、形象地反映出來。通過屏幕或投影機投影顯示出來，視頻和音頻兩者有效的結(jié)合可以引起學生的注意力，并激發(fā)學生學習興趣。傳統(tǒng)教學方法是以板書為主的教學方法，通過老師的課堂講解還有書寫板書，讓學生以聽課的方式來完成授課，該方法是以老師為中心。兩組的評判標準以最后實驗課考試成績?yōu)橹鳎捎冒俜种疲瑢山M進行對比分析。并且在最后采取調(diào)查問卷調(diào)差學生的滿意度。
3．統(tǒng)計學方法:采用SPSS17．0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析，數(shù)據(jù)使用(x珋±s)來表示，計數(shù)資料用t檢驗方法，當P＜0．05時，為差異具有統(tǒng)計學意義。
二、結(jié)果
兩組學生最終的實驗考核成績結(jié)果顯示，觀察組成績要高于對照組，且差異具有統(tǒng)計學意義(t=8．458，P＜0．05)。兩組調(diào)查問卷的滿意度結(jié)果顯示，觀察組要高于對照組，且差異具有統(tǒng)計學意義(t=10．415，P＜0．01)。
三、討論
臨床血液學檢驗的實踐性較強，無論在教學上，還是在學習上都很困難，將實驗課和理論課極好的聯(lián)系起來是教學中的難點，而且實驗課也是該學科學習的主要環(huán)節(jié)，臨床血液學檢驗的教學內(nèi)容主要包括:血象、細胞化學染色、骨髓象檢驗、骨髓活檢白細胞檢驗、染色體檢驗及分子生物學檢驗等。其中血象、骨髓象檢驗是這門課程的重要內(nèi)容之一，也就是細胞形態(tài)。其教學難度大，教學內(nèi)容抽象不容易學習，若采用傳統(tǒng)的教學方法，也就是教室以板書、掛圖等方式進行講解，學生理解的慢，而且學生采取被動的方式聽課，很難講解清楚，而在疾病的發(fā)展過程中，細胞的形態(tài)多種多樣，不容易區(qū)分，學生掌握起來很困難。因此我們采用了新的教學方式，就是多媒體技術(shù)教學。多媒體技術(shù)教學是利用計算機技術(shù)，將課本上的'知識點以圖像、動畫、音頻、視頻等形式表現(xiàn)出來，圖文并茂可以提高學生的學習興趣，而且也可以生動、形象地展現(xiàn)出細胞形態(tài)等教學內(nèi)容，而且可以通過臨床中患者的病例圖片與課本上內(nèi)容相結(jié)合，把理論和實踐中的現(xiàn)實情況緊密的聯(lián)系起來，如正常與異常細胞的比較、同類細胞不同階段的比較、不同類型細胞的比較、不同標本中同類細胞的比較等，是學生更容易理解、掌握，而且也可以活躍課堂教學氣氛，讓課堂氣氛不再是以老師的講述為主，讓學生更易學習到知識。本次研究結(jié)果顯示，觀察組成績要高于對照組，且差異具有統(tǒng)計學意義(t=8．458，P＜0．05)。兩組調(diào)查問卷的滿意度結(jié)果顯示，觀察組要高于對照組，且差異具有統(tǒng)計學意義(t=10．415，P＜0．01)。表明多媒體技術(shù)教學在實際教學中具有顯著的效果，通過學生的問卷調(diào)查也可以表明，這種教學模式在學生中得到了充分的認可。多媒體的實驗教學對教師也有更高的要求，首先教師應(yīng)該轉(zhuǎn)換自己的實驗教學觀念，應(yīng)多了解一些國內(nèi)外的最新教學方法，充實自身的知識量，并且能夠靈活的使用多媒體技術(shù)，在授課時能夠運用自如;老師應(yīng)在多媒體實驗教學中多與學生交流。還有教師在應(yīng)用多媒體教學中應(yīng)注意以下問題:多媒體課件要精心制作，要體現(xiàn)出教學內(nèi)容的豐富性;在多媒體教學中應(yīng)采取多種多樣的教學方式;教師應(yīng)多重視教學內(nèi)容，避免走形式。綜上所述，多媒體技術(shù)教學方法要優(yōu)于傳統(tǒng)的教學模式，特別是在臨床血液學檢驗實驗課中，達到了良好的效果，值得在教學中廣泛采用。
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