高中生物教學(xué)中尊重生命教育滲透點的研究論文
高中生物教學(xué)中,生命教育是十分重要的一項內(nèi)容,對尊重生命教育滲透點進(jìn)行研究有助于提升教學(xué)效果,使學(xué)生對生命有更加深刻的認(rèn)識。一般來說生命教育包括三個層次,我們應(yīng)當(dāng)對每個層次進(jìn)行深入的分析和研究,為學(xué)生提供更加全面的生命教育。下面我們就對高中生物教學(xué)過程中的尊重生命教育滲透點進(jìn)行討論。
一、選取主題進(jìn)行模擬實驗教育
為了更好地在高中生物教學(xué)中滲透生命教育,我們可以借助許多資源來輔助教學(xué)。例如,每年都會有各種各樣的節(jié)日,我們在教學(xué)過程中可以結(jié)合與生命教育相關(guān)的一些節(jié)日進(jìn)行模式實驗活動,教育學(xué)生要尊重生命。在3月12日植樹節(jié)的時候,我們可以帶領(lǐng)學(xué)生開展植樹活動,通過植樹活動對學(xué)生進(jìn)行生命教育,因為地球是我們賴以生存的家園,植樹造林是為了保護(hù)地球環(huán)境,對我們的生存有重要的意義。在12月1日,世界艾滋病日的時候,我們可以通過模擬相關(guān)的情景活動,對學(xué)生進(jìn)行生命教育,如果學(xué)校有條件也可以帶領(lǐng)學(xué)生走訪艾滋病患者,為他們送去一些生活用品等。
在生物知識中,生命的孕育是一個十分復(fù)雜的知識點,為了幫助學(xué)生更好地了解這個過程,教師可以在對學(xué)生進(jìn)行生命教育的時候結(jié)合實驗來滲透這部分知識。例如,在學(xué)習(xí)“減數(shù)分裂和受精作用”的時候,首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),了解生命孕育的過程,教師可以為學(xué)生播放一些關(guān)于生命科學(xué)的教育紀(jì)錄片,讓學(xué)生通過觀看影片學(xué)到更多的課外知識。同時,教師再隨著紀(jì)錄片的播放為學(xué)生作進(jìn)一步的講解,讓學(xué)生對生命孕育的過程能有更加全面的了解。
二、深化認(rèn)識端正生命學(xué)習(xí)態(tài)度
由于生活閱歷的原因,高中生對一些生命現(xiàn)象的理解還不夠深刻,這就會導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的時候,不能很好地理解一些知識點。因此,教師在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)有意識地采取一些措施來加深學(xué)生對生命的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生正確的生命觀。教師要多鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然,去觀察自然界中一切有生命的事物,深化學(xué)生的生命體驗。然后,教師再結(jié)合生物教材中的知識點,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識。這樣學(xué)生對生命的理解就會越來越深刻。例如,教師可以結(jié)合課本中大量的生物繁殖以及個體發(fā)育的知識,引導(dǎo)學(xué)生在大自然中觀察與之有關(guān)的一些現(xiàn)象,來體會生命的繁衍過程,這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),可以獲得更好的教學(xué)效果。
要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先,教師要了解學(xué)生的生活習(xí)慣和興趣愛好,在進(jìn)行生命教育的過程中,要能夠從學(xué)生的角度出發(fā)來思考問題,對學(xué)生的要求也要根據(jù)實際情況來確定。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就不會感到壓力過大,能更加積極地投入學(xué)習(xí)。為了保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,教師可以定期組織學(xué)生到室外進(jìn)行體驗學(xué)習(xí),但是在這個過程中,一定要根據(jù)教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容,到室外去尋找我們周圍真實的.例子,然后進(jìn)行實地學(xué)習(xí)。
三、改變模式完善生命教學(xué)方法
在高中生物教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,而生命教育正好符合素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,高中生物教師應(yīng)當(dāng)意識到生物教學(xué)和生命教育的統(tǒng)一性,要能夠?qū)ι镏R進(jìn)行透徹的分析,提取出與生命教育相關(guān)的教學(xué)素材。這樣學(xué)生就可以在教師的引導(dǎo)下,既能學(xué)到生物知識,又能對生命有更深刻的認(rèn)識。此外,教師還要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展,通過為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,來拓寬學(xué)生的視野。
創(chuàng)新教學(xué)方法,可以促使生命教育更加順利地開展。作為一門人文科學(xué)教育課程,生命教育的實施必定要結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)方法,才可以適應(yīng)現(xiàn)代教育的節(jié)奏。高中生在接受生命教育的同時,應(yīng)當(dāng)積極配合教師,教師也要根據(jù)學(xué)生的不同需求,選擇合適的教學(xué)方法。另外,教師還要教會學(xué)生一些自學(xué)的方法,讓學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí),從而獲得更多的生物知識,深化對生命的認(rèn)識。
綜上所述,在高中生物教學(xué)過程中尊重生命教育滲透點,就是要結(jié)合學(xué)生的實際情況,并且結(jié)合生物教學(xué)的內(nèi)容和要求,為學(xué)生提供更加全面的教育服務(wù)。生命教育的實施可以加深學(xué)生對生命的認(rèn)識,對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重要的意義。
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