讓數學教學充滿生機與活力論文
摘 要:本文就如何讓課堂教學充滿生機和活力,簡要論述了在數學教學中,老師應該注意的幾個方面:營造民主平等課堂教學氛圍,構建合作學習的教學方式,課堂教學聯系生活實際。
關鍵字:數學 學習 教學 生機 活力
在新課程背景下,如何使充滿生機和活力,使每個學生都得到充分發展,是課堂教學應該關注的課題之一。
一、營造民主平等課堂教學氛圍,讓學生成為學習的主體
創造開放的教學環境,將課堂還給學生,把童趣還給學生,把自主還給學生。教學中應倡導有錯必糾,有疑必問,允許學生圍繞學習內容輕聲說話,允許學生選擇自己喜歡的問題和解法。在這樣民主的氛圍中,我們常常看到這樣的情景:老師在學生之間和學生一起交流、探討;學生反饋:“老師,我能提個問題嗎?”“老師我有不同的.解法!薄
二、構建合作學習的教學方式,讓學生在討論交流中學習
小組合作學習,在形式上成為有利于學生學習的一種學習方式。它有力的挑戰了老師“一言堂”的話語霸權,為學生創設了合作交流的空間。
比如:我在教學“5的乘法口訣”一課時,給學生創設了這樣的現實情景——“我們的校園”:有1組(5人)同學在澆花,2組(10人)同學在拔河,3組(15人)在跳繩,4組(20人)在做操……,然后給學生充分的時間和空間提問,在個人思考的基礎上,學生通過小組合作學習提出問題;小組通過擺棒、算式等方法進行討論,解決新提出的問題,從而讓學生自己歸納出5的乘法口訣。
通過合作學習,學生們不僅增強了學習數學的興趣和自信心,也提高了學習能力和合作意識。
三、課堂教學聯系生活實際,讓學生在實際經驗中感悟
在教學“11-20各數的認識”過程中,有些學生對“10個一就是1個十”難以理解,因此,我就設計了“買糖塊”的生活情景(用方格紙代表糖塊),讓學生從買糖塊中感悟“10個一就是1個十”收到了很好的教學效果。第一步,我將學生分成4人一組,每組有20顆散裝的糖塊以及4卷整袋的糖;第二步,我出示一卷糖,讓學生猜一卷糖中有幾塊糖;第三步,我請學生在小組中打開一卷,數一數,讓他們自己發現一卷糖就是10塊,10塊糖就是一卷糖;第五步,我向學生買10塊糖,讓學生小組商議后展示,學生竟然想到拿一卷出來給我;第六步,我請學生迅速拿出12塊糖,并問:“怎樣擺放才能使我一眼句看出是12塊呢?”學生稍加思考,很快發現,只要把10塊放在一邊,剩下的2塊放在另一邊就可以了。如此,學生可以真正理解“10個一就是1個十”的數學含義。
在開放合作的探究學習過程中,學生的經驗、認知基數和靈感得到充分的體現,加上老師必要的引導、鼓勵與期盼、讓數學課堂教學充滿了生機與活力。
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