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圖書館館員文學素養提升的必要性（精選13篇）
高校圖書館員作為大學生第二課堂的輔導老師,不僅是知識的傳播者,還是道德的示范者。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
圖書館館員文學素養提升的必要性 篇1
摘要：隨著高校各項事業的快速發展，這就給高校工作人員提出了更高的要求。具體高圖書館館員也是一樣的，如何使圖書館館員的素養更適合圖書館的實際需要成為了擺在他們面前亟需解決的問題。基于此種情況，筆者對圖書館館員文學素養提升的必要性進行了深入的分析和思考，并提出了自己的幾點淺見，希望能給相關工作人員提供一些有價值的參考和借鑒。
關鍵詞：圖書館館員;文學素養;提升。
作為提高圖書館館員素養重要途徑，較高文學素養對圖書館館員能夠順利開展工作起著至關重要的作用。它不僅是館員人文修養的重要構成內容，更符合其職業自身的實際發展需要。本文以提高圖書館館員文學素養的重要意義作為文章內容的切入點，并對提高圖書館館員文學素養的有效途徑進行了詳細的闡述。
一、提高圖書館館員文學素養的重要意義
提高圖書館館員文學素養的重要意義主要體現在以下幾個方面：提高圖書館館員的文學素養是其自身發展的實際需要，也是其人文修養中的重要構成內容，提高館員的服務質量，具體內容如下：
(一)是圖書館館員自身發展的實際需要
想要成為一名優秀的圖書館館員，不僅要能完成圖書館日常的工作，服務好大眾，更重要的是還要對文獻學、情報信息學、以及圖書館學都能夠有所了解，有自己的獨到見解，并且還要有一定的語言組織能力，要把自己所要表達的觀點表述清楚，這就需要圖書館館員要有一定的文學素養，所以說，提升館員的文化素養是其自身發展的實際需要。
(二)促進館員服務質量的提升
一般來說，文學類的讀者總量是最多的，文學類藏書占到總藏書量的百分之三十左右。因此，圖書館館員為了能夠更好地服務數量眾多的文學讀者，要具備一定的文史知識，這樣才能更好地引導讀者接近文學經典名著，改變他們對文學名著的態度，以至能夠傾情于文學經典名著。
(三)文學素養是館員人文修養中的重要構成內容
作為在圖書館工作的'人員應具有較高的人文素養。它的重要性主要體現在以下幾個方面：首先，文學可以提升人的氣質以及人的品位，正所謂腹有詩書氣自華。其次，文學創作來源于生活，也更反映生活，可以使個人的人生經驗得到豐富。優秀的文學作品通過典型人物形象塑造，讓讀者猶如身處其境，豐富自己的內心體驗，在這個潛移默化的過程中，能讓讀者領悟出更為深刻的人生道理。
二、提高圖書館館員文學素養的有效途徑
(一)對經典名著進行閱讀和學習，促進個人文化底蘊的提升
可以說，閱讀和學習是培養個人文學素養的重要渠道。閱讀對人產生影響是非常巨大的，有的時候，一本好書甚至能夠改變一個人的一生。好的書籍，不僅蘊含著豐富的知識，同時，也具有崇高的人文精神。因此，圖書館館員應經常閱讀和學習經典名著，從而提高自己的文化底蘊，為自身人文素養的提高夯實基礎。
(二)應對文學經典名著有較為客觀地把握和理解
文學名著作為文學作品中的典范，可以說是促進人類進步的階梯。雖時間久遠，但是卻依然魅力無限，意味深沉。因此，圖書館館員應對文學經典名著給予足夠的重視。由于很多圖書館館員不是文學科班出身，他們自身的文學基礎都較為薄弱，閱讀經驗明顯缺乏。想要提升自身的文學素養，必須要對著名的文學作用有一個較為深刻的認識，在日常的工作中，應加強這方面的學習，只有對這些經典名著能夠準確地理解和客觀地把握之后，才能促進其文學素養的提升。
(三)經常聽一些文學講座
一堂高水平高質量的文學講座，可以說是對一部優秀書籍精華的濃縮，這些文學講座可以幫助聽眾在短時間內對一些文學知識獲得全面而深層次的了解。圖書館館員應從分利用職位的便利，經常聽一些文學專題講座，這是提高自身文學素養的有效途徑。同時，也可以觀看一些電視上的文學類節目，這些節目都是聘請專業的教授進行講解的，非常有文化內涵，這也是圖書館館員很好的學習途徑。
(四)建立有效溝通渠道，提升自己的寫作能力
圖書館館員可以和一些文學愛好者或者是語文老師多進行一些溝通和交流，這種交流模式既可以是，對文學中的理論知識的交流也可以是泛泛的聊天，比如可以聊聊某位作家的文學作品，也可以交流一下當前文學的發展形式，自交流的過程中獲得更多的文學知識。同時，圖書館館員應養成經常寫作的習慣，因為，寫作能力是優秀館員必備的能力之一。寫作的內容和形式可以根據自己的喜好有所側重，在寫作的過程中，不僅要能夠表述清楚，語意連貫，更要體現出文學意境和語言美，長此以往，不僅能提高自身寫作能力，更有利于個人文學素養的養成。
結束語：
總而言之，提升圖書館館員的文學素養對促進其工作質量和工作效率地提升具有非常重要的作用。因此，圖書館館員應探索新的工作模式，轉變工作理念，在開展日常工作的過程中，要經常進行交流和學習，從而促進自身文學素養的提升。
參考文獻：
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圖書館館員文學素養提升的必要性 篇2
摘 要：圖書館員職業素養體現在圖書館事業的建設與發展上。本文概述職業院校館員的職業素養現狀和提升的方法。
關鍵詞：職業院校;圖書館員;職業素養
職業院校圖書館員肩負情報服務和文獻傳遞的職能，在各自的工作崗位上發揮不同的角色，據統計，全國有1000多所職業院校，在校生800多萬人，但從服務效果和滿意度來看，是不盡人意的。筆者認為，只有加強館員隊伍建設，提高館員的職業素養，才能發揮職業院校圖書館的作用，以便高效地為讀者服務。
一、圖書館員職業素養
職業素養是指在某一行業具備的行為規范、基本內涵和個人能力，在職業過程中表現出來的是個人和團隊的綜合素質，具體包含行業的道德、技能、行為、作風和意識規范，還包括時間管理能力提升、有效溝通能力提升、團隊協作能力提升、敬業精神、團隊精神。
1、職業院校館員的職業素養。職業素養主要包括職業道德、職業意識、職業技能、職業行為習慣四個主要方面，是指職業特有的需要遵守的行業行為規范，它表現為內在的職業精神與職業信念，外化表現為職業能力與職業技能的追求與培養，以能形成職業認同感、職業核心價值體系和職業競爭力為行業特質。職業院校圖書館員的職業素養即其在從事圖書資料管理過程中表現出來的職業信念和價值追求，是經過長期實踐所形成的綜合品質。
2、職業院校圖書館員職業素養現狀。目前，圖書館行業沒有進行職業資格認證，也沒有一套完整成熟的職業資格標準體系，對職業技能應達到的標準和尺度沒有明確的界定和把握，行業規范化和職業化的模糊現狀導致館員大多對職業素養認知模糊，不能明確自身的職業核心技能和核心競爭力。在這種背景下，職業院校圖書館員的職業素養現狀不容樂觀。由于受到外部環境的影響，館員的職業理念發生動搖，于是產生消極工作、還有的在外經商等，影響到工作，服務效率低下。同時，在管理上也是責任不清，制度混亂。再加上外部環境經濟利益驅使的影響，已經深刻影響到職業院校館員的穩定。
二、職業院校館員應具備的職業素養
一般來說，職業院校的館員相對復雜，人員結構也不盡合理，但無論怎樣都應具備最基本的職業素養，具體包括以下幾個方面：
1、綜合的組織管理能力。在讀者借閱的過程中，館員要強化讀者的閱讀自覺性并將館內的規章制度介紹給讀者，讓讀者有一個好的閱讀心態，使其懷著一種熱愛讀書的心情去學習。在管理組織方面，館員要有相應的能力去束縛自己和讀者，并根據讀者的實際需要為圖書館制定出一系列的目標，將圖書館的館藏內容組織到一起，利用網絡分享給讀者，使讀者借閱時能夠有目的性地去查閱書籍和相關的內容與知識。
2、具有現代信息技術運用能力。了解、掌握現代信息獲取并運用技能，能夠運用現代信息技術進行信息推送，便于讀者閱讀，節省讀者時間。同時，也要有較強的信息收集、整理、分析、挖掘能力，能夠將讀者感興趣的信息分類打包推送給讀者，方便讀者閱讀，更有利于館員進行自我學習。
3、業務素質。圖書館的藏書非常豐富，內容也非常多，圖書館員涉獵的專業繁多，要求具有相關學科的專業知識，還要懂外語，來指導讀者查找外文資料，同時也要精通計算機和圖情專業知識。當今，隨著信息技術的發展，信息、知識網絡獲取更加方便、快捷，館員一定要不僅能夠挖掘本館資源書獲得信息，還要能通過發現網絡中的'信息資源。
三、圖書館員提升職業素養的途徑
圖書館是高校服務的窗口，展現著高校服務人員的素質與服務態度，是高校服務窗口的代表，館員素質的展現影響著整個學校教師的素質。而圖書館與學校的發展關系密切，圖書館館員需要不斷地提升自我與工作技能，為學校發展做好服務。
1、更新觀念加強服務意思。職業院校的圖書館一定要更新觀念，各級領導和館員要重視文獻服務，為讀者營造豐富的資源和服務場所，成為讀者愿意來并離不開的教育休閑機構。在服務上充分體現專業特色、專業深度，打造自身核心競爭力和品牌，來完成科研、教學、育人等方面的整體提升。
2、加強系統的培訓。館員的隊伍建設是圖書館最為棘手的問題，必須加強館員的整體服務能力的提高，有計劃采取系統的、有步驟的技能培訓，如輸出進修，上崗培訓、以老帶新或資源利用講座等，完成各方面能力的提升。
3、實施激勵機制。為了擺脫職業院校圖書館館員人浮于事的現狀，引入激勵機制，完善考核標準，定期抽查，進行全員輪崗、末位淘汰等措施，增強績效獎勵等手段。
4、讀者評價參與館員績效管理。采取綜合評價法，如網上投票和微信選票等方法，公開、公正地讓讀者參與館員的績效管理。
職業院校職圖書館員在職業素養方面的提升，需要館員自我不斷學習、不斷與同行交流、不斷學習外國館員的工作經驗，更需要校方與讀者的信任和鼓勵，這樣館員在不斷提升自我專業知識的同時，不斷提升自身服務技能，服務工作越來越到位，工作做得越來越有聲有色。
圖書館館員文學素養提升的必要性 篇3
論文摘要：隨著社會信息化發展，信息素養越來越被教育界所重視。圖書館作為高校教育的“三大支柱之一”，具有情報功能和教育功能，探討高校圖書館信息素養教育有著深遠的意義。文中分析了高校圖書館實施信息素養教育的有利條件，初步探討了高校圖書館開展信息素養教育的途徑。
論文關鍵詞：高校圖書館,信息素養,大學生,教育
1、引言
信息素養指的是一種可以通過教育培養的，在信息社會中獲取信息、利用信息、開發信息方面的修養與能力，它主要包含有信息意識、信息道德、信息知識和信息能力四方面的內容。隨著社會信息化的發展，信息素養越來越被高校所重視、被社會所重視。如今，信息素養已成為評價大學生能否適應信息社會的一項重要指標，成為個人和國家在信息時代的生存技能。高校圖書館作為高校的文獻信息中心，是高校教育的“三大支柱”之一，同時具有情報功能和教育功能。2002年2月，我國教育部頒布的《普通高等學校圖書館規程（修訂）》總則第三條明確規定，當前高校圖書館五項主要任務之一是“開展信息素養教育，培養讀者的信息意識和獲取利用文獻信息的能力。”明確了高校圖書館信息素養教育的任務。高校圖書館開展信息素養教育是圖書館服務內容的延伸，是教育職能的完善，探討高校圖書館信息素養教育有著深遠的意義。
2、高校圖書館在實施信息素養教育中具備的條件
要順利地進行信息素養的培養，必須具備三個要素，即硬件設備、軟件設施和實行者。在對大學生進行信息素養培養的過程中，充足的信息技術硬件提供了物質保證，是開展信息素養培養的前提條件，軟件和信息資源是開展信息技術應用和信息檢索的關鍵條件，管理者和教師則是開展信息素養教育深遠程度的核心靈魂。三者相互依存，共同作用，不可偏廢。
圖書館作為高校的信息中心，有完備的硬件設施，充足的信息資源，精通業務的信息資源管理者以及良好的學術環境，這是圖書館開展信息素養教育的獨特優勢。
2.1圖書館擁有較為完備的信息技術硬件
隨著數字圖書館的深入發展，高校圖書館配有完備的信息技術硬件，使得高校圖書館已實現數字化、系統化、網絡化管理。書目查詢、讀者借閱信息、閱覽服務、電子資源的利用以及讀者問答等都可通過網絡進行。另外，圖書館還擁有電子閱覽室、視聽閱覽室、電子資源檢索室等，這為圖書館開展信息素養教育打下了良好的基礎。
2.2豐富的信息資源
高校圖書館是大學生吸取“養料”的重要場所，是文獻信息收集、存儲、傳播的信息集成系統。經過長期的積累，高校圖書館有豐富的印刷型信息資源，涉及的內容面廣，有自然科學、社會科學，生物科學等方面的，隨著信息環境的變化，高校圖書館的電子信息資源、數字信息資源和多媒體信息資源也逐步健全，學生可以通過登錄圖書館的主頁進入相關的.數據庫快速的獲取信息。高校圖書館各種有特色的數據庫為學生及時了解國內外各個領域發展的最新動態提供有效地信息。
豐富的信息以及便利的信息獲取途徑對于學生信息知識的增長極為有利，另外，也有助于激發學生的信息意識，增強學生的信息道德，培養學生的信息研發能力。
2.3精通業務、精神風貌良好的館員
雖然目前高校圖書館員的整體素質參差不齊，但是其中也不乏佼佼者，他們圖書管理的專業知識豐富，掌握現代信息技術，具備較高的文獻信息管理能力和獲取各種專業信息的能力。長期從事文獻信息管理工作，使他們具備較高的信息素養。這些佼佼者們可以為高校圖書館開展信息素養教育充當領頭人，適時開展信息的檢索、使用和表達方法的方面的講座，實施信息素養教育。即使不是館員中的佼佼者，長期在圖書館的育人環境下工作也會得到熏陶，使之具有良好的精神風貌，精通所在崗位的相關業務，能為學生提供優質的服務，這對圖書館開展信息素養教育也可起到良好的促進作用。
3、高校圖書館開展信息素養教育的途徑
信息素養培養的方法途徑有多種，如加深文化底蘊、創新教學思路、整合信息技術和學科課程、加強信息道德修養等。下面結合高校圖書館的現狀，簡要談談高校圖書館開展信息素養教育的一些途徑。
3.1做好館藏建設，豐富優化館藏資源
隨著信息社會的發展，信息更新正以驚人的速度進行。雖然高校圖書館已經積累有相當豐富的文獻信息，但是要使館藏文獻信息適應形勢、適合當前圖書館所服務的對象，圖書館應及時補充各種新的文獻信息資源。為滿足學生各種層次的信息需求，可以通過開設新書推薦欄目或發放問卷的形式收集讀者的意見，也可以通過構建學科館員與學科教師之間的橋梁，直接了解學科教育所需的各類文獻信息。
另外，圖書館有必要購進有助于培養學生適應信息社會生活的正確信息倫理道德和法律法規觀念方面的書籍。信息時代推崇多元化的價值觀，但不歡迎不道德的公民，開展信息素養教育，必須引導學生樹立正確的信息道德觀，使學生的行為遵守社會道德規范、法律規范，讓學生能夠在形式多樣的信息中做出正確的選擇，尊重知識產權，不從事非法活動。
為了使館藏信息資源得以充分的利用，圖書館還需要進一步推進自動化、網絡化以及信息化方面的建設，使學生在借閱書籍、查看電子文獻資源時不局限于“館內”，而是在校園內任何地方甚至是在校外都可進行。方便學生學習信息、利用信息，提高文獻信息資源的使用率，也讓學生深切的體驗到信息技術帶來的便利，從而激發學生學習信息、掌握信息以及利用信息的欲望。圖書館的常規教育主要有以下幾種類型：
（1）新生入館介紹，主要介紹圖書館的館藏情況以及各項設施和服務;
（2）舉辦講座，對如何利用圖書館進行指導。這可以通過預先對學生進行摸底，了解學生對圖書館哪方面的利用需要指導，然后在講座中有針對性的對這方面的具體使用方法進行指導；
（3）文獻利用指導，對特定主題的信息的檢索方法、檢索途徑進行指導。這最好在電子閱覽室進行指導，指導的過程中給學生提供練習的機會，及時排除學生操作過程中出現的問題。這樣不但可以讓學生了解到相關的知識，還可以強化學生的操作能力；
根據圖書館自身的情況，在圖書館常規教育中滲透信息素養教育，并把常規教育做到實處，做到深處，這不失為圖書館開展信息素養教育一種途徑。
3.2加強合作，促進信息素養教育
3.2.1加強高校圖書館間的合作，館藏信息實行網絡化管理，開通館際互借。這種合作使得高校圖書館的資源為學生所共享，彌補單個圖書館館藏資源上的一些不足，為學生信息素養的培養和提高提供充足的信息資源。另外，現代信息技術在管理上的應用營造出良好的信息環境，為學生信息意識的激發，信息知識的學習提供良好的條件。
3.2.1加強高校圖書館與教育部門的合作，將信息素養教育納入學校的教學計劃，由高校圖書館與教學部門共同制定信息素養教育計劃、培養目標與評價方式。高校要全面實施信息素養教育，單靠教學部門或圖書館自身的力量是不夠的，把兩者的力量匯集起來，根據各自的特點決定相關的課程教學由專業教師還是館員擔任。例如信息資源的檢索與利用課程的教學不防由館員擔任，計算機基礎、網絡技術以及德育課等課程由專業教師擔任。教學根據學生的特點，低年級的學生以培養信息意識、信息道德，學習信息知識為主，高年級的學生以培養信息的利用能力、開發能力為主。評價的方式根據課程的特點決定采取考核的方式還是考試的方式。
3.2.3加強高校圖書館與專業教師之間的合作，整合信息技術和學科課程，強化大學生的信息意識，培養學生的信息處理能力。信息素養能力是多元化的，孤立的信息技能不足以培養學生的信息素養，必須整合到學科課程之中。由館員與專業教師共同探討，在學科教學的各個環節滲透信息素養教育，比如教學過程對多媒體技術的應用，作業中對學生信息檢索能力的考察等。另外可以在學科教學的過程中設立一個小環節，由館員講解與該專業相關的信息檢索、整理與表達的方法和技巧，引導學生正確使用所獲取的信息完成學科學習的任務。
參考文獻
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圖書館館員文學素養提升的必要性 篇4
隨著中職教育教學的不斷改革和發展，圖書館原有圖書及信息資源已遠遠不能滿足和適應現在教學實踐的需求。圖書館教師要不失時機地做好與教務、系部教師的溝通，收集信息，廣泛征求意見和建議，分析研究學校專業設置以及教學過程的調整變化；關注基礎知識、基本理論的更新發展，研究新舊學科的變換更替，及時制訂和補充適合專業發展要求的文獻資料，采取多種形式通報或登陸校園網，及時發布館藏新增各類圖書信息，想方設法提高所有信息資源的利用率。
要定期與廣大師生做好溝通交流，進行圖書信息普及教育和文獻檢索培訓每年新生入校和新教工上崗后，需及時組織師生進行圖書館基本情況介紹，讓廣大師生了解各項管理制度、借閱程序、管理信息等；分期分批開設講座，以案例形式講解管理使用流程、方法、要求，使他們系統地了解和掌握多種檢索數據庫內容、信息資源的'方法，充分發揮圖書館在教師教學和學生學習中的作用，使圖書館既能補充現有課堂學習，又能使學生了解專業最新動態和發展，引導學生養成獨立鉆研的習慣。
圖書館教師應有過硬的業務知識和專業技能作為一名新時期的圖書館教師，僅有滿腔熱情是不夠的，必須具備豐富的業務知識和熟練的技能。首先要有圖書館學、情報學等專業的基礎知識，熟悉圖書的分類布局、借閱流程及各項制度。更要有廣博的專業文化及相關學科領域的知識、計算機網絡設備的基本操作維護技能以及一定的外語水平。現代圖書管理不只是簡單被動的借書與還書，而是要擔當信息咨詢、網絡導航等多種角色，引導學生正確使用網絡技術，快速準確地查詢自己所需要的各種數據信息。由此可見，要成為一名合格的圖書館教師并不容易。這就要求我們全體圖書館教師不畏困難、堅持不懈，養成良好的學習習慣，不斷提高自己的文化素養，增強獲得知識分析信息的能力，運用自己的學識更好地為師生服務，真正成為能跟上時代潮流的管理能手、服務能手。
提高圖書館教師素養的幾點建議
1、學校領導班子應高度重視，齊抓共管
圖書館教師素養的提升是一個系統工程，不能一蹴而就，要充分挖掘各種資源，注重培養和提高現有人員的整體素質，必要時引進個別高端人才，以起到以點帶面、以面帶動全館全方位發展的作用。
2、理順關系，全面規劃
學校應根據現有全體人員的學歷背景、專業特點與現有工作需要，合理管理安排，統一布局，做到人盡其才、各得其所，充分發揮每個人的主觀能動性。
3、統一制訂全面的培訓提升計劃
采用“請進來”與“走出去”相結合、短期與長期相結合、個人與集體相結合等靈活多樣的方式，加強全體圖書館教師的心理學、社交禮儀、圖書館學等綜合素養培養，不斷提高他們的職業使命感和人際溝通能力。通過“走出去”有針對性地引導館員進行專業進修以及學歷、學位的提升教育。
4、引入現代企業的先進管理理念
建立自我約束和競爭機制，建立健全獎罰激勵制度，鼓勵教師爭取多種形式的在職專業學習提升。
圖書館館員文學素養提升的必要性 篇5
［摘要］以貴州省高校圖工委主辦的2018年貴州省高校圖書館館員信息素養高級研修班在貴陽召開為契機，以貴州十所高校圖書館為調查對象，對貴州省高校圖書館信息素養教育現狀包括開設形式、開設內容、師資力量以及開設效果等展開調查分析，指出存在問題，探討相應對策，以期對貴州省高校圖書館信息素養教育的發展提供一定的參考建議。
［關鍵詞］信息素養教育；貴州；高校圖書館；信息素養能力
0引言
信息素養是指以辯證式思維有效認知、查詢、獲取、利用、交流和創造信息，促進學習、研究和創新的一種綜合能力［1］。21世紀，大力培養創新型人才成為各國制定發展戰略的題中之義，而創新型人才的培養離不開國民一種重要的能力支撐———信息素養能力。高校圖書館作為信息素養教育的前沿陣地，在提高大學生信息素養能力上發揮著重大作用。為適應日新月異的信息環境以及高等院校人才培養的要求，促進高等教育全面發展，提升高等院校信息素養教育顯得尤為緊迫和重要。2015年2月，美國大學與研究圖書館協會（ACRL）正式批準通過了《高等教育信息素養框架》［2］（以下簡稱框架），并基本替代了執行15年之久的《高等教育信息素養能力標準》［3］。《框架》的發布為我國高校信息素養教育的發展提供了更高的參照標準，也為高校圖書館進行信息素養教育提出了更高的要求。目前，全國各地高校在促進信息素養教育發展方面發展勢頭喜人，但貴州省由于受歷史和地理環境等因素局限，在此方面發展較發達地區稍顯落后。為了探究貴州高校圖書館在信息素養教育方面的現狀，了解其在此方面發展滯后的原因，筆者試圖以貴州省高校圖書館為調查對象，就貴州省十所高校圖書館如何開展信息素養教育展開調研，探討促進貴州高校圖書館信息素養教育發展的參考對策，以期能對貴州省信息素養教育發展提供一定參考建議。
1調查方法
本次調研通過當面訪談結合網站訪問的方式進行，調查對象主要針對貴州省高校圖書館從事信息素養教育的館員，涉及的對象有貴州省十所本科高等院校：貴州大學、貴州師范大學、貴州民族大學、貴州財經大學、貴州師范學院、貴陽學院、貴州理工學院、遵義師范學院、黔南民族師范學院、興義民族師范學院，其中包含211高校1所，普通高等院校9所，招收研究生（含）以上高校4所。師范類本科院校占調查總比的50％，貴陽市屬高校與地級市高校之間的比例為7∶3。本次調研得益于貴州省高校圖工委主辦的2018年貴州省高校圖書館館員信息素養高級研修班在貴陽展開，全省24所本科高校從事信息素養教育的圖書館館員云集一堂，筆者重點對其中十所高校圖書館館員就如何開展信息素養教育展開調查，總結調研數據，并對指定十所高校圖書館網站進行訪問調查。調查內容主要從各高校圖書館信息素養教育開設形式、開設內容、師資力量、技術資源平臺以及開設效果等五個方面展開，采訪從事信息素養教育的10所圖書館館員共計12人。訪談采取面對面訪談的形式，訪談主題為：從上述五個方面談本校圖書館信息素養教育的開展情況，時限為5~10分鐘，反饋效果較為客觀。
2貴州省高校圖書館信息素養教育現狀分析
根據本次調研筆者發現，貴州省高校圖書館信息素養教育雖然取得了一定成績，但總體開展情況不容樂觀。首先，發展區域不均衡，省級重點高校優于其他地方高校，發展水平參差不齊；其次，綜合實力、總體水平普遍低于發達地區高校。起步晚，意識淡，師資弱，平臺缺，創新少，效率低是它的真實寫照。具體表現在以下幾個方面。
2.1信息素養意識薄弱，對信息素養教育認識不夠深入、全面
貴州省由于受歷史和地理條件等因素局限，部分高校對信息素養的認識普遍低下。從調查結果來看，10所受訪高校圖書館中有5所高校圖書館館員坦言，自身專業素養不夠，信息素養方面專業理論知識匱乏，對信息素養教育的認識不夠深入和全面。調查顯示，目前部分高校信息素養教育還處于傳統的教育模式當中，對信息素養教育的認識還停留在做好新生入館教育、上好文獻資源檢索課、做好參考咨詢等傳統層面上。此外，由于種種原因，部分高校相關管理部門對圖書館信息素養教育的重視不夠，將圖書館職能局限在后勤保障服務上，沒能意識到圖書館開展的信息素養教育在創新型人才培養中的重要作用。在部分高校，壓學時、降學分已成為一種常態，信息素養教育的課程性質也由原來的必修課改為選修課或通識課，部分高校甚至將其定為新生入學前通關課程。由于相關管理部門重視不夠，部分圖書館在資金投入、項目平臺打造、館員培養培訓等方面也力不從心。最后，圖書館用戶（學生）的信息素養意識較為薄弱，對信息素養教育的理解也存在一定偏差，在信息獲取、館內外資源挖掘方面缺乏主觀能動性，被動依賴于教師課堂講授，普遍認為上好文獻檢索課即具備了信息素養能力。
2.2開展教育的形式單一，內容守舊，未能構建科學系統的教育體系
從受訪的10所高校圖書館的調查數據顯示，信息素養教育開設的主要形式為信息檢索課（文獻檢索課）教學、新生入館教育、專題知識講座（1小時講座）、數據庫商培訓、參考咨詢服務等幾種形式，圖書館開展信息素養教育的內容也局限在館內資源使用的狹小范圍內。除少數幾所高校探索新的教學內容和教學模式（如MOOC、真人圖書館、嵌入式教學等）外，其他高校均局限于傳統的教學模式中。在課程設置上，除了3所高校圖書館在課程內容設計上有創新外，大部分高校圖書館普遍圍繞“文獻信息檢索”為主題開設相關課程，信息素養教育的課程設置過于單一，在教學內容拓展上缺乏創新。此外，據調查顯示，大部分高校未針對不同層次學生開展相應信息素養教育，不同專業的學生所接受的教育內容幾乎一致。此外，受訪的大部分高校均未區分學科和專業開展信息素養教育。總體而言，信息素養教育的開展形式守舊、缺乏創新，未能構建多層次、多維度的科學系統的教育體系。
2.3師資力量薄弱，人才引進困難，館員教學、科研能力有待提高
通過調查發現，貴州省高校圖書館的師資現狀令人擔憂。首先，從事信息素養教育的館員數量少，且多數為兼職。其次，除貴陽市少數幾所高校外，整個師資隊伍基本上呈老齡化、非專業化狀態，館員的專業水平、學歷水平、科研力量不過硬，高學歷專業人才引進困難。從師資結構來看，授課教師學歷基本為本科學歷，碩士研究生學歷占不到50％，博士學歷館員寥寥無幾，學歷結構較為不合理；從專業水平來看，專業館員數量少，非專業館員占絕大多數。從人才引進來看，近年來高層次專業人才的引進普遍成為各高校圖書館的短板。除貴陽市幾所知名高校外，地方級高校歷年來普遍在人才引進方面受挫。從教學水平來看，圖書館館員教學能力普遍有待繼續提高，教學方法、教學能力薄弱，教學團隊的打造發展滯后。此外，圖書館的科研水平現狀也不容樂觀。從受訪高校圖書館科研量調查結果顯示，10所高校圖書館圍繞信息素養相關主題的發文總量為37篇，充分反映大部分高校圖書館科研力量薄弱，對科研重視不夠，科研反哺教學能力不強。
2.4硬件設施不到位，平臺支撐成短板，新技術運用發展滯后
信息素養教育的開展離不開硬件設施和技術平臺的支撐。據筆者調查顯示，目前設置有專門的信息素養培養教室的高校有4所，網絡在線培訓開設的高校有3所。圖書館開展信息素養教育實踐的地點多為電子閱覽室，或借用學校網絡中心機房等，多數高校均未配備專門的信息素養教室。此外，在新技術的運用上，部分高校因襲過去傳統模式，較少探索新技術的在信息素養教育中的運用，如微課、MOOC、微視頻等。在信息技術高速發展的今天，信息技術手段潛移默化地影響著我們的學習和生活，圖書館應該充分利用新技術手段，開展形式多樣的信息素質教育活動。
2.5開設效果不明顯，開設內容缺乏科學系統的評價指標體系
由于開設內容缺乏科學系統性，開設課程大多沒有區分年級和專業，課程性質多為選修課和素質拓展課，加上教學內容陳舊、教學方法單一、學生參與的積極性普遍不高。此外，專題講座的設置也具有分散性和宣傳局限性，導致大多數高校圖書館信息素養教育開展效果不明顯。但據絕大多數從事信息素養教育的館員表示，參加過相關培訓的學生與不參加的學生相比，存在明顯差距。因此，如何有效把握不同層級、不同時期的學生需求，科學系統地開展信息素養教育，建立完備的評估指標體系成為當前貴州高校圖書館亟待解決的問題。
3促進貴州省高校圖書館信息素養教育發展的對策建議
3.1提升館員信息素養，踐行終生學習理念
圖書館信息素養教育的開展離不開人才的'保障，如何培養高素養的專業館員，打造專業化師資隊伍，成為圖書館首要考慮的問題之一。在信息化高速發展的今天，互聯網和移動終端滲透進我們的學習和生活，也潛移默化地改變了信息素養的內涵和外延。一方面，作為圖書館人，應當具備對信息的高度敏感性，樹立國際視野，加強自身專業學習，樹立終生學習理念，并將其踐行到教學和科研當中。另一方面，圖書館應該加大館員培訓力度，打造一支專業化教學科研團隊。值得一提的是，在館員培訓方面，不僅要注重館員專業素養能力的培養，還要關注館員教學能力和科研能力的提升。
3.2提高思想認識，加強制度管理
對信息素養的認識直接影響到信息素養教育的效果。目前，貴州省高校大學生信息素養意識普遍較為薄弱，對信息素養的重要性認識不夠。大部分學生普遍關注自身專業能力的發展，而忽視信息素養能力的提升，對圖書館開設的相關課程采取被動應付的態度，認為課程開設可有可無。圖書館應該打破學生對信息素養認識的局限性，積極倡導信息素養教育的重要性，探索用戶喜聞樂見的教學模式，采取豐富多彩、形式活潑的教學活動，針對用戶不同時期的需求，開展相關教育活動。此外，學校主管部門應該加強對信息素養教育的重視程度。首先要將信息素養教育納入高等教育人才培養方案；其次要加大資金投入，在硬件設施改造、技術平臺應用、人才引進和師資培訓等方面進行扶持。最后，國家和省級圖書館指導部門應該加強統籌管理，指導下級單位開展信息素養教育系列活動。各高校圖書館，應該在省高校圖書工作委員會的指導下，積極探索共建適應本省省情的指導性綱領文件。
3.3加大創新力度，促進教育內容、教育模式改革，加強課程體系建設
隨著時代的發展，傳統的信息素養教育內容和模式已逐漸不能滿足用戶日益增長的需求。因此，首先高校圖書館在教育內容上應拓展傳統的教學內容框架，跳出傳統思維模式，充分摸底用戶不同時期信息需求，分層級、分學科、分時間段有針對性地開展教學內容。其次，高校圖書館應該重視信息素養課程的設計和開發，加強課程規劃和課程體系建設，將信息素養教育相關課程納入高校人才培養方案當中，在開展教育實踐中形成一套以應用能力為主的教學資源，如教學大綱、教材、習題庫等，打造層次鮮明，系統科學、豐富實用、用戶喜聞樂見的教學內容。此外，在開設形式上除了開展信息素養課程教學、專題講座、新生入館教育等傳統模式以外，應該積極探索新的教育模式。如策劃豐富多彩的主題活動、競賽，開通網絡在線培訓，將信息素養教育嵌入專業課程，開發網絡在線課程（如MOOC、微課、微視頻等），開展移動信息素養教育等。值得欣慰的是，貴州省部分高校已經在此方面展開積極探索，并初現成效。如貴州大學圖書館開展MOOC課程資源開發，開設網絡在線培訓；貴州師范學大學圖書館在全校開展專題講座征集令，開展可預約個性化講座；貴州民族大學圖書館開展信息檢索大賽，策劃創意主題活動；貴州財經圖書館參加財經類高校信息素養大賽；貴陽學院圖書館開設新的檢索課：手機知識發現；貴州理工學院圖書館探索建設文獻檢索MOOC團隊等。
3.4加強統籌規劃和管理，促進館際聯動與資源共享
目前，貴州省高校圖書館建設基本處于獨立發展，互不牽涉的發展狀態，缺乏共享資源平臺，導致優勢資源不能均衡利用，發展水平參差不齊。為了打破這一瓶頸，首先各高校之間應該加強館際聯動，實現資源互通有無，促進優勢資源共享共建。各先進高校單位也應該發揮行業領軍作用，對兄弟院校實行幫扶行動，在人才培訓和技術引進方面給友情支持；其次，依托國家和省級高校圖書館相關領導機構，對省內圖書館資源加強統籌規劃和管理，打破校際壁壘，集中優勢力量，搭建資源共享平臺，強化資源平臺共享互用，以此節約成本，達到互利共贏的目的。
3.5建立健全教育評價指標體系，提升培養效果
目前我國高等學校教學評估已經形成了一套完備的評估指標體系，但高等學校的信息素養教育評估指標體系尚未形成。首先，國家和省高校圖書館相關領導機構，必須審時度勢，站在全局的高度，為高校圖書館信息素養教育的實施制定規范和標準；其次，高等學校應該在國家及省級的標準體系的指引下，根據各高校的辦學規模、辦學目標，針對學科和專業有針對性地制定評估方法和實施策略，以此督促教育效果的有效提升，真正發揮信息素養教育在高校人才培養中的重要作用。
4結語
本研究調查了貴州省高校在信息素養教育方面的現狀，凸顯了貴州省高校圖書館在信息素養教育方面存在的主要問題，探討了提升貴州省信息素養教育的相關對策。貴州省的情況雖然不能代表全國整體水平，但在西部高校當中具有典型性和代表性，希望通過本文對貴州省乃至整個西部高校信息素養教育的開展提供部分參考性建議。此外，信息素養教育的開展僅依靠各高校圖書館的力量是不夠的，呼吁圖書館領導單位、各級圖書館協會、學校主管部門、各院系專業教師、學生共同參與，才能更好地推動信息素養教育全面發展。
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圖書館館員文學素養提升的必要性 篇6
圖書館員要結合本校的專業建設、學科發展及教學科研等的信息需要，有針對性地對網絡信息資源進行科學、有效的組織管理，將無序分散的網絡免費信息資源加工整理成有序的、可用的網絡共享資源［2］，利用各種信息技術，對館藏資源進行分類加工整理，建立特色數據庫、網絡資源導航庫等共享型數據庫，方便廣大讀者共享使用。此外，圖書館員還要有效利用各類館藏資源，及時跟蹤并了解讀者不斷變化的信息需求，適時改變或調整檢索策略和服務內容，為讀者提供量身定做的信息服務。
信息數量的劇增，信息傳遞渠道的不斷變化，知識更新速度的加快，科學技術的日新月異，使得圖書館員時刻面對新知識、新技術以及讀者不斷增長的多樣化、高質量的文獻信息需求的挑戰。圖書館員必須適時調整自己的知識結構，根據工作的實際需求，發揮主觀能動性，不斷學習新知識、新方法、新技術，努力創新，積極探索圖書館資源建設、圖書館工作模式及管理中的新方法、新理論、新機制、新領域，根據讀者需求與館藏資源結構的變化，開拓新的信息服務領域，為讀者提供多元化的服務，滿足讀者不斷變化的需求。
讀者對信息的需求，不只停留在對國內相關資源的了解，而是更加關注國際的研究動態。據統計，目前網絡上90％的信息是英文信息，從無限的海量的外文信息中，捕獲有效的信息是至關重要的，這就要求圖書館員必須熟練掌握外語知識，尤其是英語。高校圖書館不僅是教育的基地，也是科學研究的重要場所，要為讀者提供當今世界上最新、最前沿的情報信息，并跟蹤國際上最新技術成果，必須要突破語言障礙。圖書館員只有掌握了一定的外語知識，才能跟上時代發展的步伐，才能更好地開發利用豐富的信息資源，滿足不同讀者對不同學科領域信息的需求。否則，很難適應社會的發展。
圖書館員的基本職責是信息的咨詢與服務，其職責范圍非常寬泛。圖書館員不僅要熟悉本身負責的工作，而且要了解圖書館資源建設與利用情況，因此，每位圖書館員都要與圖書館內部相關工作人員相互交流，相互學習，不斷提高自己解決問題的能力。圖書館員是圖書館和讀者之間的橋梁，良好的溝通能直接提高工作效率，拉近圖書館員與讀者之間的距離，對圖書館提升服務質量大有益處。
良好的服務意識，優質的服務態度，是圖書館和讀者關系的潤滑劑。圖書館領導必須要把館員的思想教育工作放在首位，通過全館大會學習和部門內分組學習、討論的方法，讓全體館員認識到工作的意義，認識到自身職業的價值就在于以自身優秀的資質為讀者提供滿意的服務。只有從思想上真正意識到自己工作的意義，才會精神飽滿地投入工作。高校圖書館要以制度的形式，對館員的文明禮儀做出明確的規定。上班時間必須著館服，佩戴工作牌，館員的工作臺上也必須放上自己的工作牌，讓讀者明確提供服務的館員身份，無形中約束館員的服務態度。明確規定館員的服務用語及服務禁用語，通過館內公告和部門內部學習的形式，明確通知到每位館員，并通過館員之間互相監督及讀者監督的模式，改善館員的儀表儀態，融洽館員與讀者之間的感情，提升圖書館服務的形象。
館員是高校圖書館的根本，館員的信息素養決定了圖書館的整體素質，因此，提高館員的信息素養勢在必行。信息技術的飛速發展，信息量的海量增加，圖書館各項工作內容的不斷變化，使得館員對于每天主動或被動接受的各種信息很難快速消化、吸收并轉化為自己的知識為讀者服務。通過館員的定期培訓，可以使大量信息有系統、有條理地為館員所吸收。圖書館各部門要分工協作，將各自工作中出現的新內容先消化吸收，然后制作成PPT文件，在全館范圍內進行培訓，使得全體館員不僅能熟知自己工作崗位上的新內容，也能了解圖書館其他工作崗位的新內容，總體上提升自己的.信息素養。另外，外出參加培訓、交流的館員，也要及時將學習、交流到的內容，系統地在全館范圍內進行交流，使得全體館員不僅了解本館的動態，還能了解其他圖書館的變化動態及圖書館研究的新動向。
新館員是圖書館的新生力量，所以，對新館員的培訓工作至關重要。通過系統的培訓，圖書館文化會在新一代圖書館員身上得到延續傳承。新館員到館后，必須對圖書館各項工作都有所了解，才能勝任今后的服務工作。每位新館員都要到圖書館各部門進行輪崗學習和工作，每個部門至少要輪崗一個月。各部門工作人員也應該毫無保留地將自己掌握的知識教給新館員，并將自己的工作經驗介紹給他們，讓他們從新的、高的起點入門，少走彎路。圖書館也要定時組織新館員進行學習心得交流，共同進步。總之，通過培訓，使得新館員不僅具備勝任工作的能力，而且樹立對圖書館職業的自豪感，培養他們繼承和發揚圖書館精神的使命感，提高新館員的工作積極性，開發他們的創造性，從而提高圖書館的整體實力。
英國技術預測專家詹姆斯馬丁的測算結果表明，人類的知識在19世紀是每50年增加1倍，20世紀70年代是每5年增加1倍，而近10年則每3年增加1倍［3］。處在知識增長、知識更新如此快速時代的圖書館員，具有終身學習的素養與能力非常重要。目前圖書館具有的開放性、虛擬性、互動性、共享性，成為圖書館員終身學習的極佳的園地。圖書館員只有不斷學習新知識與新技能，才能跟上圖書館領域的發展，才能為眾多的咨詢對象提供優質的服務。
目前，圖書館員中也存在一些人，他們有的工作不認真，辦事拖拉；有的工作中好高騖遠，見異思遷；還有的在工作中斤斤計較，不講奉獻，只求索取。對這些人員除了進行思想道德教育之外，就是要讓他們產生崗位意識。通過競爭上崗，讓館員們慎重考慮、自由選擇自己喜歡并能勝任的工作，一旦聘任上崗，就要遵守崗位職責，完成崗位任務。而且，對于不同的工作崗位，要評定示范崗、服務標兵、工作能手等，激發館員們的競爭意識，通過競爭，調動館員們的工作積極性，激發他們的工作潛力，督促館員完成自己的工作。
高校圖書館要通過對工作業績和科研成果的考核，督促館員履行崗位職責，完成工作任務。對于在履行崗位職責中綜合表現優秀、工作績效優良的圖書館員，要給予表揚和獎勵。另外，對于在館內某項重大工作中，勇挑重擔、積極奉獻、表現突出的，在圖書情報界公認的國內核心期刊、國外高水平期刊上發表涉及讀者服務、資源建設、數字圖書館理論與實踐的高水平學術文章的，在數字圖書館建設中研發應用軟件、獲得專利或實用效果好的，都給予一定的獎勵。通過考核和獎勵機制，激發館員們的工作熱情和創新精神，在自身職業素質提高的前提下，推動圖書館事業的發展。
總之，高校圖書館職業素養的提高，是一項長期而艱巨的任務，應給與高度重視，并且需要各方面的大力支持和配合。作為高校的圖書館員，要嚴格要求自己，努力學習新技術、新知識，跟上時代前進的步伐，同時要堅持“以人為本，一切為讀者”的服務宗旨。相信在不遠的將來，圖書館員將以嶄新的形象，推動圖書館事業向著生機勃勃的方向發展。
圖書館館員文學素養提升的必要性 篇7
摘要：隨著當今科技的迅速發展，信息化建設逐漸在我國范圍內普及開來，社會中的各行各業都逐漸在生產生活中開始應用信息化，小到一個便利店，大到一個企業、一個政府，信息化在我們生活中發揮著越來越重要的作用。與此同時，信息素養教育也逐漸引起了我們的重視，信息素養教育的好壞，直接關系到我國信息化建設的水平，這一點在高校的圖書館管理以及人員素養上表現的尤為突出，一個具有較高信息素養的高校圖書館人員可以將整個圖書館整理地井井有條，使人們能夠更加迅速地尋找到自己想要的資料，同時還能依托信息技術為學生們提供相關更多的知識搜索，提高學生們的學習效率。
關鍵詞：高校；圖書館人員；信息素養教育；素質教育；培養
信息素養教育其實就是素質教育在信息技術領域的體現，關于信息素養教育在我國的發展歷史，可以追溯到上個世紀八十年代，當時所創設的文獻課，即有關文獻檢索方面的課程就是當代信息素養教育的雛形，只不過隨著近些年來經濟社會的迅速發展，信息技術在社會中的應用越發的廣泛，使得當代的高校圖書館管理員相對于傳統的圖書管理員除了要整理圖書館的書籍、更好地將其進行分類之外，還要通過互聯網來對各個領域與學科的有用的知識進行搜集和整理，但是因為各種各樣的學術信息和教育信息充斥在網絡中的各個角落，由此便給高校圖書館管理員的信息檢索和信息搜集造成了很大地困難，沒有經過系統學習過的高校圖書館管理員，缺乏必備的信息素養，很難做好當代圖書館的信息服務工作，因此可以看出信息素養教育對于整個圖書館的管理來講是十分重要的，筆者從了十幾年的圖書館管理工作，同時對于信息素養的教育有一定的研究，以此提出了自己的.一些觀點，以期為我國高校圖書館人員信息素養的提升貢獻出自己的力量。
一、信息素養以及信息素養教育的內涵
信息素養以及信息素養教育雖然在我國已經發展了幾十年，但是仍有一些教育工作者沒有明晰其各自的內涵。
1、信息素養的內涵。信息素養指的是個人對于信息的敏感程度、搜集能力、歸納能力等方面的素質，是可以通過后天的教育來進行培養的，近些年來隨著信息技術和互聯網的迅速發展，我們在工作和生活中可以接觸到的信息也越來越多，經過一項調查研究表明，人類從科學研究到具體應用現在只需要十幾個月的時間，而之前人類的知識進行更新換代需要幾年甚至幾十年，人類近三十年來的知識增長量比之前兩千多年的知識量都多，由此可見在知識大爆炸的今天，我們如何從紛繁復雜的信息中尋找到我們有用的信息成了我們進行學習、生活、以及工作的一個重要問題，也因此信息素養被人們提到的也越來越多。具體來講，信息素養主要包括以下三個方面：
一是人類對于信息知識的敏感度，即人類對于各種信息知識的感知力，這在當今信息大爆炸的時代中是極其重要的，人們可以很迅速地對于自己身邊的信息進行感知、搜集，大大提高了自身的學習速度；
二是人類對于信息的理解和甄別能力，身邊的知識紛繁復雜，我們不可能對于感知到的所有信息都進行瀏覽和學習，這時候就需要我們具備對于信息的理解和甄別能力，及時從眾多信息中選擇出對于自己有用的信息，這樣才能使我們能夠更加適應當前迅速發展的社會；
三是對信息進行總結、檢索、學習的能力，我們從眾多信息資源中選擇出對自己有用的信息之后，要對信息進行總結、檢索和學習，構建自身的信息體系，以便更好地在然后進行應用。這三種能力對于高校圖書館人員來講都是必不可少的，也只有具備了這三種能力，才能做一名真正合格的高校圖書館管理人員。
2、信息素養教育的內涵。信息素養教育就是要根據信息素養的要求對人們進行必要的教育，以提高人們的信息素養，而對于高校圖書館人員來講，進行信息素養教育是十分有必要的。信息素養教育主要從以下三個方面入手：
一是對于信息能力的培養，即培養人們對于信息的感知、甄別、學習、分類等等，使信息能夠為我們所用。
二是對于信息情感的培養，即培養人們對于信息的保密意識、傳播意識、守法意識等等，使人們利用信息更加規范和有序。
三是信息倫理意識的培養，即培養人們關于整個信息學習、利用、整理成為體系整個活動中的道德準則和規范的教育，通過這種正確價值觀的學習和樹立，可以使我們更好、更快地從眾多的知識中進學習和選擇，提高學習效率。
二、高校圖書館管理員如何加強信息素養的培養
高校圖書館管理員的信息素養對于圖書館工作的開展具有十分重要的作用，而對于高校圖書館管理員的信息素養的培養主要從以下幾個方面進行。
1、加強和學院之間的聯系。圖書館是高等學校中眾多機構中十分重要的一個部門，圖書館并不是孤立存在在，它與各個學院之間都有著密切的聯系，而對于高校的圖書管理員來講，加強和各個學院之間的聯系是十分重要的。高校圖書館為各個學院教學工作的開展提供了廣泛地資源支持，而對于學生們而言，通過圖書館的信息檢索也能尋索找到自己想要的知識，因此作為一名高校圖書館的管理員，應當加強與各個學校之間的聯系，通過學院領導、教師、和學生們的教學與學習反饋，及時了解各個學院在教學和學習中所需要的信息和知識，并根據這些信息來迅速地對圖書館的資源進行更新，以便使教師和學生們能夠更好地進行教育和學習。
2、加快進行電子信息整合與利用。當代高校圖書館與傳統的圖書館有著很大的不同，傳統意義上的圖書館多以紙質書籍為主，高校圖書館管理員只需要依照不同的類目對書籍進行整理即可，而且當時的書籍信息更新較慢，高校圖書館的管理工作任務并不繁重，而到了信息大爆炸的今天，高校圖書館相對于傳統圖書館來講，電子信息的收集、整理與利用已經成了當今高校圖書館的一項重要任務，因此作為一名高校圖書館管理員，我們應當積極地根據各個學院之間的知識信息反饋，來及時地更新圖書館的資源，不僅包括圖書館的紙質書籍資源，更重要的是電子信息資源，由于科技的進步，現在人們手中的手機終端、電腦終端可以很輕松地瀏覽電子信息，因此作為高校圖書館管理員，我們要重視對電子信息的整合與利用，更好地發揮高校圖書館在學校教學過程中的輔助作用。
3、加強圖書管理員自身知識學習。作為高校圖書館的管理員，只具備圖書管理方面的知識并不夠，因為高校的圖書館管理員與各個專業之間的教學工作緊密相關，所以，高校的圖書管理員除了具備相應的業務知識以外，還應當加強自己的知識學習，了解更多地與各學院教學相關的知識，只有對各學院的教學知識有了一定的了解之后，高校的圖書管理員在進行信息資源的整合與檢索的過程中才能更好地發揮自身的作用。而圖書管理員通過加強自身的知識學習之后，同樣也可以促進自身的全面發展，這也是我國素質教育的基本要求。
4、做好學生們論文服務工作。在高等學校中，學生們進行論文寫作是整個學習體系中一項重要的任務，而高校圖書館的另一大作用就是要為學生們的論文寫作提供信息和資源上的幫助，因為論文寫作有一定的時效性，因此紙質書籍在輔助論文寫作上并起不到很大的作用，相反新興的電子信息資源由于自身更新較為簡單，能夠很好地與網絡上保持實時同步，可以使學生們能夠及時地對自己的論文進行更改，以便更符合論文寫作的要求，因此作為高校圖書館的管理員，要努力地做好論文寫作的輔助工作，為學生們的論文資源檢索盡力提供幫助。總而言之，信息素養教育對于高校圖書館管理員來講是工作中所必備的素質之一，因此學校應當加強對高校圖書館管理員進行信息素養的教育與培養，使高校圖書館管理員能夠更好地為學校的教育教學做出自己的貢獻、為師生的借閱大開方便之門！
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圖書館館員文學素養提升的必要性 篇8
摘要：從信息素養的定義與內容出發，闡述了圖書館員信息素養培養的必要性以及如何進行圖書館員信息素養的培養。
關鍵詞：信息素養圖書館員培養
隨著科學技術與信息技術的飛速發展，當今社會已經進入一個網絡信息時代，圖書館的服務模式也隨之發生了轉變，向用戶提供所需的各種信息服務、知識服務、創新服務成為用戶服務的主題。然而，如何能更好更深層次地為用戶提供優質高效的各種服務？這就要求圖書館員自身要有很高的信息素養，因此，圖書館員信息素養的培養也是圖書館自身發展建設的重要工作內容之一。
一、圖書館員信息素養培養的必要性
1、圖書館是信息素養教育的重要基地
信息素養教育的目的就是培養現代人的信息意識和信息能力，把人本身所擁有的創造性思維變成現實的手段和能力，注重的是知識創新，而知識的更新是通過對信息的加工得以實現。
在知識經濟與信息革命的時代，圖書館不僅肩負著承繼傳統、弘揚文明的歷史重任，而且承擔著吐納信息、激活思想的時代使命。它既是有不盡源頭的知識海洋，也是歷久彌新的終身教育的大課堂。終生學習是現代人的理念，圖書館已成為人們了解各類信息及獲取信息的主要場所，是人們學習、生活不可缺少的基本元素。只有促進人們信息素養的迅速提高，才能實現圖書館的各類資源的有效利用。因此，圖書館是信息素養教育的重要基地。
2、是圖書館用戶服務拓展與創新的需要
傳統的用戶服務包括：文獻資源的借閱、檢索與宣傳、閱讀輔導、參考咨詢、網絡信息導航以及用戶發展、研究與培訓，此外還有各類信息工作，如科技查新、專利查新、定題信息服務等。
進入信息時代，圖書館面臨著巨大的挑戰和新的發展機遇。信息技術在圖書館的廣泛應用，不僅為圖書館改進傳統服務提供了有效的手段，而且極大限度地拓展了圖書館信息服務的范圍，使圖書館可以不斷為用戶創新服務，出現了許多新的服務項目：館外主動服務（outreachservice）、預期式信息服務（anticipatoryinformationservice）、網絡環境下的館際互借服務、互動式多媒體用戶教育、網絡信息服務以及個性化定制服務（personalizedcustomizationandservice）等等。
用戶服務的不斷創新與拓展使得圖書館自身建設與發展也要與時俱進，不斷提高和進步，圖書館員勢必身先士卒地培養和提高自身的信息素養。
3、圖書館員在信息素養教育中有重要作用
圖書館是信息素養教育的重要基地，而圖書館員也在信息素養教育中起著舉足輕重的重要作用。
對用戶進行信息素養教育是圖書館員義不容辭的責任。首先，圖書館員是信息素養教育的組織者，組織圖書館對用戶進行的培訓與教育，提高用戶信息素質。其次，圖書館員是信息素養課程的教學參與者，肩負著直接對圖書館用戶培訓與教育的責任。再次，圖書館員是信息素養課程的協同設計者，針對用戶的需求進行研究分心，并根據用戶需求設計信息素養培訓的課程。最后，圖書館員也是信息素養教育的.有力推動者，推動著圖書館信息素養教育的不斷發展和更新。
二、如何進行圖書館員信息素養培養
1、圖書館員信息素養要求
（1）樹立信息意識
樹立信息意識，強化信息觀念是圖書館員信息素養培養的先行條件。面對信息在經濟發展中的巨大作用，要有信心第一的意識；面對信息資源的激烈競爭，要有信心搶先意識；面對世界信息化進程的加速，要有信息憂患意識；面對信息更新的加速，要有再學習和終身學習的意識。
（2）具備信息知識
圖書館員要具備豐富的信息知識，了解與信息技術相關的文化背景，熟悉與信息技術相關的常用術語和符號，熟知與信息獲取和使用相關的法律、法規等。圖書館員廣泛地獲取和了解信息知識，這是培養自身信息素養的基礎。
（3）提高信息技能
培養圖書館員信息素養的核心是提高館員的信息技能。面對海量的信息資源，要有信息挑選、獲取、傳輸、處理、保存的應用能力，以及不良信息的免疫和批判能力，信息技術的跟蹤能力，信息系統安全的防范能力等。此外還要有基于現代信息技術環境的學習和工作的能力。
（4）良好信息道德
圖書館員信息素養培養的保證是具備良好的信息道德，遵守信息處理過程中的行為規范準則，具備敏感和開拓創新精神、團隊協作精神，最重要的是要有熱情服務和甘于奉獻的社會責任心。
2、在實踐中提高實際綜合能力
圖書館員信息素養的培養歸根結底還是實際綜合能力的培養與提高，通過具體的實踐來不斷塑造，信息素養的提高要貫徹到圖書館員的日常工作之中。
首先，必須具備某一門專業學科知識來正確分析、判斷信息質量及其利用價值，這是館員業務素質高低及能否讓信息服務增值的重要體現。所以，這就需要館員在具備廣博知識的基礎上，還要努力使自己逐步成為某一學科方面的信息咨詢專家。
其次，圖書館員要熟悉圖書館內業務流程，更要諳熟自身崗位的業務技能，做用戶的信息導航員，更好地引導用戶最大限度地合理利用圖書館，為用戶提供全面周到的服務。
再次，圖書館員還要加強外語、計算機和語言表達能力，及時跟蹤獲取先進國家的最新信息資源，同時過濾和篩選信息并對信息進行評價，使新成果、新見解能夠及時地得以交流和推廣，從而為用戶提供更優質、更高效的深層次服務。
3、培養良好的圖書館職業精神
作為一名優秀的圖書館員應該樹立和培養良好的職業精神，具體包括：遵章守紀的職業道德精神；愛崗敬業、細致周到的服務精神；以人為本、服務至上的人文精神；尊重理性、追求真理的求是精神；與時俱進、不斷創新的創造精神；敬業樂業、矢志不渝的奉獻精神。以用戶需求為中心，以圖書館發展為核心，建立完善的信息資源體系和提供全面的信息服務，提倡愛館、愛崗、愛書、愛人和甘為人梯的奉獻精神以及全心全意的服務精神，營造圖書館和諧氛圍。
4、建立圖書館培訓與激勵機制
圖書館要加強圖書館員信息素養的培養，一方面是上文中提到的館員自身信息素養的提高和要求，自身通過努力來完善和提高；另一方面，圖書館要建立一套行之有效的培訓與激勵機制，嚴格要求，綜合培養，鼓勵館員去繼續學習與進修，提高自身信息素養和綜合業務技能。圖書館館員培訓與激勵機制要建立在圖書館的實際業務工作之上，針對不同的業務崗位，制定不同的培訓策略和激勵機制。要讓信息素養的培養上升到制度化，經常化，專業化，具體化，全面提高圖書館員信息素養。
綜上所述，信息素養是一種綜合能力，信息素養涉及各方面的知識，是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術的、經濟的、法律的諸多因素，和許多學科有著緊密的聯系。信息技術支持信息素養，通曉信息技術強調對技術的理解、認識和使用技能。而信息素養的重點是內容、傳播、分析，包括信息檢索以及評價，涉及更寬的方面。它是一種了解、搜集、評估和利用信息的知識結構，既需要通過熟練的信息技術，也需要通過完善的調查方法、通過鑒別和推理來完成。信息素養是一種信息能力，信息技術是它的一種工具。圖書館員要通過不斷地提高自身信息素養的修養，更好的為用戶提供服務。
參考文獻：
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圖書館館員文學素養提升的必要性 篇9
一、圖書館和圖書館工作簡述
圖書館是專門收集各民族自身文化遺產，同時也是收藏國際化的自然科學、人文社會科學等信息與知識的場所，是擁有豐富文獻信息資源的機構，是人類社會發展到一定歷史階段的文明產物。[1]圖書館工作是收集、整理、保存、傳播這些文獻信息資源。館員除了做好圖書館工作外，主要還承擔著對讀者服務的工作。館員作為圖書館與讀者的紐帶，通過服務將圖書館與讀者緊密聯系在一起。
二、圖書館工作的幾個特點
1、圖書館工作是偉大和高尚的
曾經有詩人、哲人、學者這樣評價圖書館：圖書館是科學的殿堂、知識的海洋、人格的熔爐；圖書館能安撫讀者的靈魂，培育青年人的思想，它是樸素的皇宮，清貧的教堂；圖書館給了讀者一把智慧的鑰匙，開啟了知識的寶庫，賦予了讀者無窮的智慧和力量；圖書館是天堂的模樣，所有這些道盡了人們對圖書館的無限推崇和向往。圖書館收藏的信息文獻是人類長期積累的智力資源。圖書館工作將這些信息資源通過館藏和設施提供給讀者利用，點燃了讀者聰明才智的火焰。隨著信息社會的到來，人們利用圖書館獲取信息和知識已經成為不可缺少的生活方式。可見，圖書館是一個傳播知識、培養文明的服務性機構，其結果不但影響著人民群眾的精神世界，而且對整個社會的發展起著促進作用。所以說，圖書館工作是偉大和崇高的。
2、圖書館為館員提供了優雅的學習和工作環境
現代圖書館的建筑與環境都是經過精心設計和安排的，外觀高雅大方、氣勢宏大、華麗氣派，周邊往往由綠樹和芳草環繞。館內寬敞明亮、寧靜莊嚴、干凈整潔以及充滿哲理的名人名言，還有適量的綠色花卉盆景點綴。閱覽室和藏書庫房布局合理。閱覽室環境舒適，裝飾典雅、設施精良、閱覽桌寬大。書庫內文獻整齊有序、書架林立、架標清晰明了。圖書館到處都有聚精會神、探求真理的讀者。美術展覽、學術會議、文化講座等活動在圖書館經常舉辦。圖書館處處彌漫著濃濃沁人心脾的書香氣息，讓人覺得這是喧鬧都市里的一方凈土，置身期間能保持頭腦清醒，美化心靈，陶冶性情，悠然而升起一種高潔、美好的感覺，浮躁的情緒得以平復。圖書館規模之大、建筑之美、設施之完備、環境之優雅、氣氛之和諧、人際關系之融洽正是館員獲得自我完善、實現人生價值的良好平臺。
3、圖書館工作穩定、有序
圖書館屬于文化事業單位。圖書館工作雖然不那么顯赫，但從事圖書館工作是比較穩定的。圖書館館員在和諧、安靜、舒適優雅的圖書館內工作不能說沒有一點壓力，但基本上可以輕松對待，無野外的勞累奔波，冬天凍不著、夏天曬不著、風吹不著、雨淋不著。另外，高校圖書館員還和教師一樣，每年可帶薪享受兩次較長的寒暑假，可以外出旅游、探親訪友、休養身心，這種勞逸結合、輕松的工作令社會上很多階層羨慕。
4、豐富的館藏資源是館員的精神食糧
圖書館是知識的寶庫，信息的`海洋，是館員的精神糧倉。圖書館是搜集、整理、保存文獻信息資源的基地，有非常豐富的紙質資源和電子資源。比如各類圖書、最新的報紙期刊、多種數據庫、豐富的網絡資源及多彩的圖畫影視等。“近水樓臺先得月”，館員和求知者徜徉在這信息的天堂，和好學者暢游在這知識的海洋，可坐擁書城，盡覽好書。館員不但有書去讀而且有時間去讀。閱讀可以搜集信息、獲取知識、陶冶情操啟迪智慧，也可享受無盡的樂趣和快樂。“有書可讀獨樂樂，無事且睡日遲遲”，[2]圖書館就是這樣的精神家園，滿足和豐富了館員的精神生活。
5、人性化的服務理念，贏得讀者尊敬
讀者服務是圖書館工作的宗旨和核心。在多年工作中，我們實踐著“以人為本”的圖書館服務理念。“以人為本”集中體現在讀者第一，服務至上，服務的人性化上。服務不是僵化的條文，也不能以冷漠的循章辦事。館員視讀者為工作主體，為讀者創造和諧優美的服務環境的同時尊重讀者地位，維護讀者權益，以優質的服務滿足讀者真實信息的客觀需求，自然會贏得讀者對自己的親近、信任和尊敬。
三、努力提高圖書館員素養
1、樹立正確的圖書館職業理念
圖書館職業理念是指館員對自己所從事職業的一種看法或一種認識的觀念。圖書館職業理念是圖書館工作的精髓和靈魂，是圖書館人優良傳統的結晶。它植根于圖書館文化中，滲透于圖書館的整個過程和任何層次。館員必須堅定圖書館職業理念，認識到圖書館工作雖然不能直接創造物質財富，但能提高社會精神文明，能為提升國民素質做出貢獻，能間接地為社會創造財富。認識到圖書館工作是平凡的，但它是高雅的、偉大和神圣的。館員不為外界對自身的評價所左右，要從內心接受圖書館員這個角色，要把全部的精力投入到自己所熱愛的圖書館事業中去，決定終身為圖書館事業而奮斗。一位哲人曾經這樣說過：“如果一個人把本職工作當成事業來做，那么他就成功了一半。”另外，當今社會各種物欲和利益難免會對館員產生誘惑，館員有可能在工作中表現懈怠或不滿，因此館員要將自己的職業理念作為一種信念，一種精神，始終保持積極向上的工作態度和健康的心態，自律、自警、自勵，在平凡的工作崗位上實現自己的人生價值，展現自己樸實無華的人生風采。
2、體現館員愛崗敬業、甘為人梯的奉獻精神
對于館員從事圖書館這項職業來說，自己的人生價值的定盤星就是愛崗敬業。館員必須懷著一顆火熱的心，以高度的責任感、崇高的使命感和堅定的職業信念，不斷校正自己的人生坐標[1]。館員要熱愛自己所從事的圖書館工作，專心致力于圖書館事業，勤勤懇懇，盡職盡責做好本職工作。愛崗敬業還體現在館員以大局為重的團結精神，在工作中館員要不計較個人得失，不搞各行其是，團結友愛、互助合作、共同努力，真正做到以高度的事業心和責任感搞好圖書館各項工作。館員要發揚甘為人梯的奉獻精神，具有甘當“鋪路石”的品德，默默無聞地把自己的智慧和能力化作優質的服務毫無保留地提供給讀者，提供給社會。
3、提高自身的職業技能，全心全意服務于讀者
近幾年，隨著科學技術的迅猛發展，圖書館已進入高度的現代化、電子化、數字化、網絡化、信息化時代，同時也對圖書館人提出了更高的要求。圖書館既需要全才，也需要專才的工作人員來完成圖書館工作。因此，館員空有一腔熱情，一副熱心腸并不行，還必須具有一定的專業知識和職業技能才能更好的服務于讀者。這也是提高圖書館服務質量的“軟實力”。館員必須把學習作為一種責任，一種追求，系統學習有關理論和業務知識，以及有關操作技能，熟悉網絡知識，掌握不斷深入的檢索知識，懂得外語知識，把自己培養成圖書館工作的行家里手。“全心全意為讀者服務”不是一句空喊的口號，只有從細節做起，從小事做起，帶著一顆火熱的心，任勞任怨，恪盡職守，選擇最佳模式、最佳形式對讀者服務。館員用真誠的服務來滿足一顆顆執著的求知心，實現全心全意為讀者服務的誓言。這也是圖書館工作的出發點和最終歸宿。總之，圖書館這份職業是光榮和崇高的。作為一名圖書館員，熱愛自己的事業是義不容辭的責任，要以滿腔熱情、甘愿奉獻的精神終身為圖書館事業而奮斗，從而實現自已的人生價值。
圖書館館員文學素養提升的必要性 篇10
1、利用圖書館開展高校信息素養教育的作用
大學生培養是人才培養工作的核心內容，培養滿足社會需要的大學生是我們開展高等教育的核心及重點。對高等教育來說，必須著重培養學生的綜合素養。信息教學的重要性就使得信息素養成為衡量當前人才的重要標準和依據。提升學生的信息素養更是社會發展創新、社會進步的核心力量，通過高校利用圖書館資源，開展高校信息素養教育能夠幫助我們培養滿足社會需求，符合社會要求的大學生人才。
1.１培養學生綜合能力的必然要求
培養學生素養，需要有豐富的知識文化積淀，而高校圖書館豐富的信息資源儲藏為大學生學習知識提供了必要的基礎。圖書館豐富的信息資源儲量為信息素養教育提供了必要基礎和保障。通過對圖書館資源進行深度挖掘利用，有效豐富改造，能夠顯著培養、提升學生的.信息素養學習興趣，并且能夠有效將學生信息素養學習與信息素養資源利用緊密結合。通過互聯網資源和電子計算技術的有效發展，為學生綜合能力培養提供必要依據。在信息時代，學生的學習素養是展現學生綜合能力的核心表現。好的信息素養儲備是學生綜合能力的重要表現和基本保障，當學生具備相應的信息素養之后，就能夠結合信息化技術，識別獲得更多信息，更能幫助學生掌握獲得知識，自我學習的方法，通過借助高校圖書館資源，能夠幫助我們培養全面完善的大學生人才。
1.２提升學生創新能力的關鍵需要
當前社會最需要的就是發展創新，只有完善的創新能力，才能推動社會更好建設發展。沒有創新，就無法談發展。創新需要基礎，只有必要的基礎，才能有序開展教學創新和人才培養工作。當前我們在推動高校教學改革時，要著重培養學生的創新能力和素質教育。從以往應試教育轉變成為綜合能力教育，從知識教學轉變成為素養教學與能力教學協調發展。而想要推動發展學生的創新能力，就需要我們著力培養學生的信息素養，給予學生更為完善的信息知識。而圖書館為培養學生提供了豐富完善的信息資料，同時也提供了滿足學生學習信息知識的設施和資源’而圖書館這一獨特教學設施為學生信息素養培養創造了極其獨特的學習環境和條件。因此，想要提升學生的創新能力，就必須借助信息素養教學提升學生的創新能力。
1.３信息素養教學能夠有效提升學生的自學能力
如今我們幵展教學活動與學生學習活動時，學生對知識的自我探尋能力極為重要。畢竟我們當前所開展的教學活動與社會需要之間并非完全一致。高校教育與學生培養之間存在一定脫節，因此只有通過開展一系列必要的教學活動，培養學生的自學能力，使得學生更能適應教學要求和社會需要。高等教育中，我們更應該關注的不是學生需要學什么，而是學生應該掌握什么。要改變傳統的教學思路，樹立學生自我選擇、獨立思考的學習方式。通過對學生開展信息素養教育，能夠幫助學生有效形成創造知識的思維方式。同時，大學階段學生的自由性和自由時間較多，合理教學活動的開展能幫助學生有效養成自我學習的習慣，從而提升個人的自學能力。
1.４順應圖書館管理改革及發展，符合綜合人才培養的基本方向
在當前我們開展圖書館管理改革過程中，其著力點應該是服務學生，服務教學，只有充分結合教學發展要求，才能滿足人才培養工作的需要。而如何革新圖書館管理改革，就需要我們結合人才培養的趨勢，結合教學發展改革的要求，充分結合圖書館自身的優勢和特點，做好人才信息素養培養的服務工作，完善信息化建設，豐富信息資源，推動人才培養工作健康有序發展。而人才培養的基本方向就是綜合培養學生素養，實現人才全面成長。通過利用圖書館開展信息素養培養，不僅順應了圖書館管理改革發展的趨勢，同時也符合綜合人才培養的基本方向。
2、結語
隨著人才培養工作逐漸復雜化，加上衡量人才的標準逐漸豐富發展。如今在開展素養教育活動時，不僅需要我們重視開展這一教學活動，同時還需要高校切實將學生信息素養培養能力當作培養大學生基本能力的重要內容。而想要做好學生信息能力培養工作，就必須充分有效利用和發揮圖書館的基本作用’通過幵展必要的信息建設工作，從而推動學生信息素養培養。
圖書館館員文學素養提升的必要性 篇11
在二十一世紀高科技快速發展的信息社會里，在全球信息化、知識經濟一體化到來的今天，“信息”已經成為各國社會領域中最活躍、最有價值、最具有決定性意義的重要因素，對于“信息資源”來說它不僅是國家信息化的六大要素之一，也是發展國民經濟的三大戰略資源之一，成為我國社會經濟、科技、文化教育發展的重要基礎。作為中職學校圖書館，不僅具有社會文化教育職能，也是提高師生信息素養教育的主要場所。因此，如何發揮中職學校圖書館在信息素養教育中的作用，本文將從以下幾方面進行分析與探討。
1信息素養概念
隨著90年代以后互聯網通信技術的迅速發展，特別是圖書、報刊資料的大量發行，社會發展進入到以知識經濟為主導的信息時代，社會的信息環境發生了極大變化，開始強調人的社會交流與傳播信息的能力。“信息素養”就是指:“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解決的技術和技能”。它指人們駕馭信息及技術的綜合能力，包含:“信息意識、信息的檢索獲取、信息的駕馭能力、信息的創造能力以及信息道德”等方面。因此，為了加強新時期學校圖書館信息素養教育的發展，2002年教育部頒發的《普通高等學校圖書館規程》規定高校圖書館當前的主要任務之一是:“開展信息素質教育，培養學生的信息意識和獲取、利用文獻信息的能力”。信息素養就是對文獻信息源的檢索與利用需求的能力，它是人們終生學習的基礎，也是每個公民投身于社會都應具有的最基本的能力，更對培養中職學生終身學習和自主學習能力的提高起著重要作用。2003年聯合國教科文組織首次發表了《走向信息素養社會宣言》，提出“信息素養是終生學習的一種基本人權，是個人投身信息社會的一個先決條件，是促進人類發展的全球性政策，具備信息素養也是信息時代對人才的迫切需求”。
2中職學校在信息素養教育中存在的問題
2.1信息意識方面
如今網絡信息技術與資源在個人成長中起著至關重要的作用，然而不少青少年學生卻沒認識到，也沒體會到信息意識會直接影響到今后自身的發展。所以他們獲取信息的意識不強，隨意性較大，在上網的時候大都喜歡用聊天、玩游戲、看視頻等等，這樣既對自身健康和學業造成嚴重影響，也造成自己信息意識的淡薄。
2.2信息知識應用方面
對于獲取與利用信息資源能力上，不少學生處于較低的認知水平。由于他們的信息意識不強，獲取信息知識的能力偏低，所以對信息需求存在應急的心理。另外，通過對中職學生在獲取信息效果的調查分析發現:有70%以上的學生能基本找到所需要的信息，而有13%的學生無法找到所需信息;有78%的學生會輸入關鍵詞、符號、截詞符等搜索功能來查找信息源，還有一些學生不會使用高級搜索功能檢索技巧，從而限制了獲取信息知識的能力;對于選擇利用圖書館查找信息知識，幫助解決實際問題的學生只占3.4%，而有不少學生在查找信息遇到困難時，大都選擇了放棄［1］。
2.3信息倫理道德方面
中職學生大多15、16歲，生活閱歷淺，對信息的識別能力較差。所以面對網上海量魚龍混雜的信息，比如許多真假難辨的謠言信息、有害的黃賭毒信息以及邪教等反動思想的非法傳播，致使不成熟的學生看到后產生扭曲的人生觀、價值觀。當前在網絡上傳播的各種信息都有其隱蔽性和虛擬性的特點，面對不少信息的傳播與交流沒有受到社會媒體與法律的監督，致使個別學生因對不良信息缺乏正確判斷和社會責任意識，從而觸犯法律，造成不良的社會影響及嚴重后果。
2.4信息源方面
在對信息源的獲取上，在校生都是通過互聯網百度、Google等搜索引擎查閱，對于數據庫的認知和使用熱情不高。但是研究生則不同，他們對信息源的需求廣泛，在學術、課題科研上他們多用搜索引擎和到圖書館檢索查閱各種紙質(圖書、期刊、報紙)及電子文獻數據庫等資源作為主要信息源。據2007年9月國家互聯網信息中心的市場調查結果，在我國使用搜索引擎的用戶中，多數是80后90后的青少年學生。由于搜索引擎的特點是:對信息僅進行簡單的自動標引、著錄，而無法保證信息質量的真偽。由于網上信息發布的隨意性、自由性和分散性較大，要想取得高質量的信息資源還是比較難。另外，對于期刊中質量較高的學術研究成果和全文信息資源，一般都是隱蔽性或者是付費的，根本無法通過搜索引擎就能輕松檢索到。因此，在校學生遇到問題要查找信息源時，一般都會想到利用圖書館尋找答案，而不是先用百度、谷歌等搜索引擎，因為覺得圖書館收藏的信息源質量及可信度要更高一些。
3國外學校信息素養教育情況的分析
美國對中小學校和大學的信息素養教育與研究已取得了豐富的經驗與成果，并走在世界前列。在英國，為了提高學生的信息與交流技術能力，他們將“信息技術”改為“信息和交流技術”，讓學生學會如何使用信息工具，并從社會文化中迅速獲得思想與經驗。而日本在學校信息素養教育方面:
一是在小學教育中注重文獻資料的收集、運用、整理，在算術課中增加對數量、圖形的感覺，以提高對圖表的運用能力;
二是在初中教育中著重社會、數學、理科中計算機應用和網絡通信的能力，強調信息與計算機教育;
三是在高中教育中重視對計算機基本操作能力和運用信息的實踐能力，在掌握收集、處理、發送信息的基礎上，使學生養成獨立應用信息的意識和能力。
1998年日本就將“信息科”列為高中普通科中的必修科目，以適應計算機、網絡通訊技術帶來的社會信息化變化，從而提高學生的信息素養能力。四是在大學階段的信息素養教育中，將信息能力教育作為主要課程，并且重視對信息應用能力的培養［2］。我國從2002年起高校將“文獻檢索課”改為“信息素養課”，作為學校教學目標之一。中職學校是社會專業技能型人才培養的重要基地，而圖書館卻承擔著學生信息素養教育輔導的職能和義務。
4重視中職圖書館在信息素養教育中的作用
信息素養是公民所具有的文化素質與技能，它將反映每個公民最基本的生存能力，公民所撐握的信息技能水平成為影響國家競爭力的重要方面。所以，隨著科學技術的發展，在21世紀社會經濟發展中，對于學生職業技能的要求也越來越高，如何提高社會公民(學生)的信息素養水平，已成為各國教育界及社會共同關注的焦點;提高掌握信息技術及情報分析與利用的能力，成為國家經濟發展中對人們提出的一種新的能力要求［3］。因此，如何提高公民的信息素養教育水平，提升一個國家在關鍵領域的競爭力，是我國社會經濟發展中所面臨的具有戰略意義的現實問題。中職學校學生是國家的未來和希望，圖書館是學生多元化發展的知識殿堂，是信息資源收藏管理中心，承擔著在校師生信息素養教育的重任。
4.1努力打造中職學校圖書館信息服務環境
聯合國教科文組織于1999年通過的《關于職業技術教育與培訓的第二屆國際大會的建議》中指出:“職業教育不僅是提高職工技能教育，更是一種創業教育和終身教育”。在改革開放三十多年來，我國高職院校教育經歷了從傳統應試教育到21世紀倡導的素質教育，這是教育改革的進步與重大轉折。如今職業學校不僅重視學科教育，而且更加重視學生的人文素養和科學素養教育。為了鼓勵和啟迪學生的求知欲望，學校應當重視學生的知識信息需求，重視圖書館的信息資源建設，對學生表現出的想象力和創造力應當給予正面引導與鼓勵，讓學生在學校圖書館優美的書香環境里享受心靈的洗禮與現代文明的熏陶，努力打造人性化的.校園學習氛圍，積極倡導新教育實驗和人本服務新理念，真正體現學校圖書館服務宗旨和核心價值理念:傳播知識，培養人才，提高人文素養。
4.2加強中職學校圖書館信息服務設施建設
隨著我國社會經濟、科技、教育文化發展的需要，為了滿足社會大眾對物質生活與精神文化食糧的需求，各高校及公共圖書館已朝著數字化、網絡化建設的信息服務方向發展。然而不少學校圖書館在文獻資源、數據庫和信息服務等軟硬件建設方面還存在諸多問題:一是購書經費缺乏。由于有的學校領導只重視招生數量和教學管理方面，而對提供信息服務的職校圖書館基礎設施建設重視不夠，如對圖書館購書經費的投入一直很少，甚至幾年才撥給一點經費，使得部分職校圖書館每年購進新書的數量很少，館藏書刊文獻陳舊，新的學科專業文獻數量少，根本無法滿足上千在校師生對信息資源的大量需求。二是職校圖書館面積偏小。有不少院校圖書館因舊館面積偏小，造成館藏文獻資源存放擁擠，加之無法擴建新館，造成圖書館無法為眾多的教師學生提供寬松閱讀的信息服務環境。三是圖書館辦公自動化設施缺乏。由于經費有限，原有的服務設施效率低下，不少職校圖書館不能提供計算機聯網等信息資源共建共享服務，這給師生檢索查閱信息造成不便。因此，學校領導應該重視和加強職校圖書館業務自動化建設，努力提供館藏全文信息、電子文獻數據庫等借閱參考咨詢服務，并且提供電子文獻閱讀器，利用medalink平臺創建校園信息資源共享服務網，為師生提供遠程訪問或手機上網服務便利，使在校生不斷增強檢索信息和應用信息的能力，從而有利于師生文化素質和信息素養水平的提升，真正體現學校圖書館的社會責任和價值。
4.3開展中職學校圖書館MOOC在線教育
當前我國高校教育已走向網絡化、公開化和資源共享的發展道路，隨著“在線教育”慕課(MOOC)的出現，并在短短數年中迅速擴展到世界各國，如今已有越來越多的知名大學參與到慕課的制作和傳播中來。如我國的清華、北大也推出了“學堂在線”和“中級有機化學”等網上教學。慕課是一種針對大眾開放的網絡在線課堂，讓公眾通過網絡課堂來“在線學習”的一種創新教育理念［4］。所以，它的特點是:開放性、共享性和在線性。這給高職院校圖書館帶來了新的機遇和挑戰。因為學校圖書館與慕課也有著相似的服務理念，就是將信息資源以最快的速度和最便捷的途徑提供給需要服務的學生(讀者)用戶。隨著慕課的深入推廣，由于在校學生參與慕課學習的個人信息素養水平高低不同，使獲取信息資源受到不少限制。為此需要加強信息技能方面的培訓，以便幫助在校生完成專業課程所需要的信息。高職院校圖書館不僅收藏豐富的學科專業信息資源，為高校教學科研活動提供便利的信息服務保障，而且可利用其報刊電子閱覽室、參考自修室等優越的學習場所，為在校師生參加慕課學習提供良好的自學環境，是在校師生信息素養教育培訓的最好課堂。
4.4重視在校師生的信息素養道德教育
面對當前社會新聞媒體的報道、圖書報刊文獻的大量發行、網上傳播的海量虛擬電子數據文獻等信息資源，為了能夠正確判斷和選擇、加強自我保護的信息意識、避免網上虛假信息影響，必須加強在校學生和社會大眾的信息倫理道德教育，樹立正確的信息道德觀和自覺判斷抵制虛假信息，從而自覺把握好個人信息素養的正確方向。所以，在引導教育學生檢索利用網上信息資源的行為中，充分發揮學校圖書館的陣地，墻報、板報的宣傳作用，積極引導教育在校學生增強信息道德意識，養成自覺遵守社會法律、法規和倫理道德的法律意識，不做違法傳播虛假信息的人。總之，中職學校圖書館服務的主要對象是在校教師學生，除了向在校師生提供積極的館內服務外，還應當在服務理念上有所創新，如根據師生學科專業的需要，積極推出學科館員和專業館員的信息服務，或者利用網絡優勢創建手機QQ群或微信群等移動互聯網在線信息服務的創新模式，更好地為職校師生提供學科信息對口需求的主動服務，從而有利于在校師生信息素養水平的進一步提高。
圖書館館員文學素養提升的必要性 篇12
【摘要】目的了解醫學生人文素養現狀，探討高校圖書館在醫學生人文素養教育中的作用路徑。方法隨機選取某醫學院臨床專業2009級～2013級本科學生為調查對象，各200名;采用自設計“圖書館在醫學生人文素養教育中的作用路徑”問卷調查表，于2013年4月至2014年3月，蹲守圖書館醫科、社科閱覽室，多階段、分層次進行問卷調查，分析、判斷圖書館人文教育的有效途徑。結果
①被調查學生對“人文素養”平均正確認識率為:45．9%(451人次);其中從2013級～2009級分別為［人次(%)］:26(13．0)、59(29．5)、87(43．5)、124(62．0)以及163(81．5)，2=23．19，P＜0．05;
②對圖書館開展人文教育，被調查學生88．0%(880人次)認為應將專業教育與人文教育相融合;91．5%(915人次)認為其最佳持續時間為5年;87．5%(875人次)認為其作用機制是內省化;
③被調查學生半數以上認為圖書館人文教育有效途徑為館藏文獻資源、名醫名師講堂、醫學人文網絡、學科館員個性化導讀、圖書館員言傳身教以及特定時空環境。
結論高校圖書館可以采用“一貫制、全維度、滲透式”架構，通過優化人文館藏、舉辦人文講堂、創建人文網站、設立人文館員制度、強化館員教育與培訓以及完善圖書館文化等路徑，不斷提升圖書館在醫學生人文素養教育中的作用。
【關鍵詞】大學生;醫科;人文素養;教育;圖書館;路徑
當前，醫患關系緊張、醫患互信缺失、醫療糾紛突出;究其原因，大多數是由于醫務人員態度、責任心、溝通能力及以醫謀私等因素即醫學人文缺陷所致［1］。自20世紀以來，現代醫學已經從“生物醫學模式”逐漸轉變為“生物－心理－社會醫學模式”。醫學生不僅需要具備科學素養和精湛醫術，還需要具備人文素養和職業精神;因此，醫學教育必須隨之改變。《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》指出:深化教育領域綜合改革，提高學生人文素養。這樣，培養醫學生人文素養，成為我們共同的責任［2］。高校圖書館是協同培養學生的重要場所，對醫學生開展人文素養教育是圖書館的神圣職責;但人們對其作用路徑認識模糊，以致于其教育效果未能顯現。本文以某醫學院圖書館為個案，對圖書館在醫學生人文素養教育中的作用路徑進行調查研究與實踐探索，為高校有效拓展醫學人文素養教育領域提供資料和路徑支撐。
一、資料與方法
1、研究對象:以某醫學院臨床專業在校一年級(大一、2013級)至五年級(大五、2009級)本科學生為調查對象，每一個年級200名。
2、調查內容與方法:在文獻研究［1－3］的基礎上，自設計《“圖書館在醫學生人文素養教育中的作用路徑”問卷調查表》，其主體部分包括7個問題:醫學生基本信息;醫學生對“人文素養和科學素養”的認識;圖書館履行教育職能應該遵循的基本原則;圖書館開展人文教育最佳的持續時間;圖書館進行人文教育的作用機制;醫學生從圖書館接受醫學人文素養教育的路徑;圖書館進行人文教育的抓手。本調查表，在預調查的基礎上，經過相關專家、學生多次討論、反復修改后定稿。為了保證樣本的代表性，本調查采用多階段、分層次隨機抽樣方法，于2013年4月至2014年3月，蹲守某醫學院圖書館社科閱覽室(社會科學圖書閱覽室)、自科閱覽室(自然科學圖書閱覽室)和大學生自習室，對研究對象進行問卷調查，以獲取其“閱讀經歷和主觀體驗”的信息。實際發放問卷1000份，每一個年級200份。問卷填寫時不記名、調查人員不暗示，監督被調查對象親自填寫后、由調查人員直接回收，回收有效問卷1000份、有效回收率達100%。
3、統計學處理:調查數據的錄入統一采用Excel2003軟件，由參與調查的本科生進行雙人重復錄入及核查，保證數據的準確性和邏輯有效性;問卷調查結果部分的數據采用SAS9．1軟件、進行統計分析，計數資料統計描述用人次百分率(%)表示，5個年級之間比較用2檢驗;P＜0．05為差異具有統計學意義。
二、結果
1、醫學生對“人文素養和科學素養”的認識:本題正確答案是“人文素養和科學素養”均重要。被調查對象平均答題正確率為:45．9%(451人次);其中從2013級～2009級學生答題正確率分別為［人次(%)］:26(13．0)、59(29．5)、87(43．5)、124(62．0)和163(81．5);其2值為23．19，P＜0．05。
2、圖書館對醫學生進行人文教育的基本原則、最佳的持續時間與作用機制:被調查對象88．0%(880人次)的認為圖書館對醫學生開展人文教育應該遵循的基本原則是“專業知識教育與人文素養教育相融合”;91．5%(915人次)的認為其最佳的持續時間為5年;87．5%(875人次)的認為其作用機制是“顯性教育與隱性教育相結合的內省化作用”。
3、醫學生從圖書館接受醫學人文素養教育的路徑:本題為多項選擇題，被過半數以上研究對象認可的、從圖書館接受醫學人文素養教育的路徑(由高至低)分別為［人次(%)］:館藏文獻資源977(97．7);名醫名師講堂926(92．6);醫學人文網絡874(87．4);學科館員個性化導讀814(81．4);圖書館員言傳身教726(72．6);特定時空環境648(64．8)。
4、圖書館對醫學生進行人文教育的抓手:此題亦多項選擇題，被過半數以上研究對象認可的、圖書館對醫學生進行人文教育的抓手(由高至低)分別為［人次(%)］:圖書、期刊、數據圖書館采購與建設969(96．9);常規建立人文講堂911(91．1);辦好醫學人文網站862(86．9);建立學科館員(人文)制度814(81．4);加強圖書館人員的教育與培訓、優化其服務態度757(75．7);圖書館文化、環境建設696(69．6)。討論醫學人文素養，是在醫療實踐過程中醫務人員的內在品質和人文情懷的綜合表現，主要體現在:對患者生命的尊重、對患者尊嚴的維護以及對患者生存價值的關懷;它是醫務人員非技術因素如仁愛之心、社會道德、責任情感等在醫療過程中長期修煉和內化的結果，均關聯著患者的健康與安危［1，4］。人文素養是醫學生未來從事醫療工作應當具備的前提條件，對學生進行人文素質教育是醫學教育的必然要求。醫學生人文素養教育就是通過課堂教學和非課堂教學，對學生進行科學的世界觀、人生觀、價值觀教育，使學生確立良好的生命倫理意識、職業道德意識、人際關系交往意識、遵紀守法意識，形成弘德善醫的人文素養［5］。本調查結果顯示，醫學生對“人文素養和科學素養”的認識模糊，平均答題正確率只有45．9%，表現出重科學、輕人文的傾向;其問題的根源恐怕在于教育者的知行分離。
在實際教學工作中，專業教學的“硬”和人文教育的“軟”、專業教學的`“顯”和人文教育的“隱”、專業教學的“快”與人文教育的“慢”等一系列專業教學與人文教育的不同特點，造成了醫學生對人文素養的認識不足［5］。同時也表明，從低年級至高年級醫學生對人文素養的認識逐漸清晰起來;這說明醫藥院校的人文教育成效明顯，但不容樂觀。本調查結果進一步顯示，被調查對象多數認為圖書館對醫學生開展人文教育要“堅持人文教育與專業教育相融合、持續5年時間并通過學生內省化發揮作用”。救死扶傷既需要醫學生具備過硬的專業知識技能，更需要豐富的人文關懷精神，缺一不可，如同一“丿”和“乀”構成“人”的全部;即人文教育與科學教育相互滲透，將知識、能力等顯性教育的成份，以及感悟、體驗、激勵等隱性教育的內容，通過醫學生心靈感知和情感震撼，內化為自身的人文素養，共同提升醫學生綜合能力，從而才能解決患者生理與心理的疾苦、維護人類生命健康［6］。然而，醫學技能的掌握和人文素養的形成即醫學生的成長是一個漫長而又艱辛的過程。醫學人文教育通過不斷激發醫學生更深層次的動機，幫助醫學生建立正確的職業認知，提高職業認同，堅定醫學職業的信念。因此，醫學生人文素養不是某一階段的教育重點，而是從醫學生入校，持續臨床醫學本科教育的全過程，且延伸至整個醫學生涯［7］。
本調查結果還顯示，被調查對象認可的圖書館人文教育路徑依次為:館藏資源、名醫名師講堂、人文網絡、個性化導讀、館員言傳身教以及特定時空環境等。館藏資源的經典作用，是高校圖書館開展醫學生人文素養教育的獨特優勢，這是人們公認的;如何保持這一優勢，一方面，要借鑒美國等發達國家的做法，建一批特色鮮明的集成式人文資源庫，充分發揮圖書文獻的整合功能，不但使之成為人文教育的發散地，而且能夠更好地服務于教學與科研工作;另一方面，優化館藏結構，適當增加優秀人文典籍的比重，最重要的是系統表達社會主義核心價值觀，確保醫學人才的社會主義方向與性質［8］;開設名醫名師人文講堂，這是近年來北大、清華等重點大學圖書館的成功做法，效果很好，影響較大;大學擁有最寶貴的資源即教師，這是與文獻資源同等重要甚至高于后者的資源;大學圖書館要把兩個輪子同時轉起來，在充分利用人文文獻資源的同時，更要利用好教師這個資源;把校內外人文研究領域的專家、學者、名醫名師請進來，定期開設人文講堂，真正使圖書館成為學校人文教育的基地，實現圖書館人文教育功能的多樣化、常態化［9］;現代大學生就像是網絡下的蛋，在現實生活中，表現為“淺閱讀”“閱讀娛樂化”等單純興趣驅動的網絡時代特點;圖書館要充分利用現代網絡技術、設計人文教育的方式方法，讓人文教育更加貼合醫學生，開闊其視野，促使其從更廣闊的視角來理解醫學和醫生職業，有助于從更深層次激發其職業認同，自覺培育人文修養［10］;學科館員利用其信息素養，對醫學生開展個性化人文導讀，可以引導醫學生系統、高效地閱讀人文經典書籍，起到深層次塑造人格、陶冶情操、感悟教化的作用［11］;圖書館員的一言一行對醫學生人文品質的養成起著潛移默化的作用;加強圖書館員的教育與培訓，優化其服務態度，提升其人文素養，讓其用自己的語言教導人，用自己的行動帶動人，用自己的做法感動人，用自己的表現啟發人［12］;優秀的人文環境是一股強勁的教育力量，只有加強圖書館人文環境建設，構筑富有活力的、高尚的文化環境，形成朝氣蓬勃的濃厚的學術氛圍，才能很好地完成教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導人的任務［11-12］。
總之，人文素養和科學素養如同DNA分子的雙螺旋結構，共同支撐著醫學生的成長。在“開設醫學人文課程很有必要，但對大學生成長的幫助呈下降趨勢”的背景下，高校圖書館在醫學生人文素養教育中可以有所作為。本研究提示，高校圖書館可以采用“一貫制、全維度、滲透式”架構［1］，通過優化人文館藏、舉辦人文講堂、創建人文網站、設立人文館員制度、強化館員教育與培訓，以及完善圖書館文化等有效途徑，不斷提升圖書館在醫學生人文素養教育中的作用，為培養更多既有醫學知識、又有人文精神的醫學人才而努力奮斗。
參考文獻
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圖書館館員文學素養提升的必要性 篇13
一、圖書管理與文學素養
（一）對于圖書館管理員的要求，首先應該具備作為圖書館管理員的覺悟，具有相應的職業道德操守。圖書館的管理工作是枯燥的、乏味的，但是既平凡又是高尚的一個職業。圖書館管理員對圖書館科學合理地管理，對于引導讀者進行學習是很有幫助的，合理的安排，使得更多的讀者來到圖書館進行學習和閱讀，對于社會主義精神文明的建設，是會起到很大作用的。只有不斷地提高我國民眾民族的思想覺悟意識和自身素質，才能達到社會主義的最終實現，社會主義的最終實現，是要求所有的人都達到一定程度的思想覺悟、素質等。圖書館管理員應具有事業心、責任感、求知欲和奉獻精神，一切都要為讀者服務，熱愛圖書館的管理工作，熱愛圖書館，把全心全意為讀者服務作為工作的核心。不斷地加強學習，所謂近水樓臺先得月，應該充分地利用空余時間，利用圖書館資源，把為讀者服務的精神貫穿于圖書館的管理工作的全過程。
（二）圖書館管理員應該具有一定程度的文學素養，這是作為一個圖書館管理員應有的基本素養，同時還要有圖書館管理的專業知識和專業技能以及良好的自身品德。從事圖書館的管理工作，要對專業、流通等在不斷的管理實踐中獲取，了解如何在圖書館進行快速地查閱書籍的借還情況、文獻資料的分類、排架、查詢文學等熟練地操作。加強自身的學習，不斷地利用空余時間閱讀經典名著等，然后合理地對讀者進行引導。正確的引導可以使讀者閱讀優秀的文學名著經典等優秀的作品。為此，圖書館管理員要做好讀者的引導工作，就要實現對圖書館的名著進行有效的閱讀，不斷地提高自己的文學素養，用自己的文學魅力來引導讀者進行正確的閱讀，使讀者產生對文學名著的濃厚興趣，在讀者進行閱讀的過程中積極地引導讀者進行學習，不斷地提高讀者的閱讀能力、進行高效的閱讀。
（三）圖書館管理員要多參加講座活動，在日常生活中多看文學節目。對文學的經典進行多次閱讀，要有意識地加強文學名著的閱讀，有效地利用各種機會，在耳濡目染之下，定能達到很好的效果。多學習，可以使得管理員對圖書館的典藏經典名著減少陌生感，在日常的學習和工作中，與博學的讀者進行交流時，可以有更多的共同的語言，以達到快速地幫助讀者進行閱讀和指引。不斷地加強自身的學習，尤其是文學基礎的理論知識。
二、文學名著與讀者文學素養
（一）圖書館管理員的導讀可以對讀者進行正確的引導，引導讀者閱讀正確的書籍。圖書館作為社會大眾進行閱讀學習的一個重要途徑之一，在進行社會學習的系統中是一個重要方式。圖書館的館員對讀者進行引導的主要目的和原則是，在提高讀者自身素質的過程中，不斷地加強讀者的閱讀能力進行有效的閱讀。在普通的圖書館典藏之中，文學類的書籍典藏占圖書館的大部分，但是卻很少有人閱讀文學書籍。主要的原因是因為讀者的功利心過大，很難以平靜的內心進行文學書籍的閱讀，經典的文學名著人物、背景等帶著特定時代的烙印，并涵蓋許多人生哲理，失去圖書館管理員的引導，對于文學知識認識較淺的人，很難理解其中的意境。為此圖書館管理員可以通過對不同的讀者對象進行觀察，了解讀者的心理需求，然后進行適當的專業判斷，正確地對讀者進行引導，選擇適宜的書籍給讀者閱讀。
（二）圖書館的`管理員要對讀者進行正確的引導，在引導過程中，要不斷地加強和讀者之間的信息互動。通常情況，進行引導的工作，一般是在讀者進行書籍閱讀的外圍實施的，是以書面的形式為主，很少與讀者進行直接的引導。為此，在引導的過程中，是否對讀者有所收獲無法進行科學的精確計算。一般情況下，也會有直接對讀者進行引導的，這種方式可以直接地反映出讀者的思想，但是卻很少使用，所以圖書館管理員的這種書面引導并沒能提高讀者的閱讀能力。因此，圖書館管理員要對典藏的文學經典名著進行合理和科學的分類，以方便和提高讀者進行閱讀的效率。在圖書館的典藏之中，廣泛涉及的領域很多，中外古今都要進行收集，進行典藏。圖書館的微機自動分類系統雖然進行了簡單分類歸納，但是對于閱讀的讀者來說，卻是比較陌生的，因為熟悉一個微機系統操作還需要一定的時間，這都讓讀者心里產生了不易查找的想法。所以就需要對讀者進行正確的引導，加強同讀者之間進行直接的交流，不斷地從直接的對話中來幫助讀者解決因為文化程度不同等各方面的問題，解決了不同讀者的閱讀困惑，以達到對讀者的自身素質進行提高的目的，這也加強了讀者學習能力的鍛煉，使得讀者在不斷的學習之中進行思考，從相關的文學書籍之中獲取知識，在文學之中收獲書籍中的精神思想。不斷地培養讀者閱讀的興趣，使得讀者在圖書館良好的學習氛圍之中進行愉悅的學習，興趣慢慢由此產生。為此應正確使讀者進行閱讀和對讀者進行引導閱讀文學名著，不斷地減少不同的讀者因為文化程度和領悟能力而產生困惑，提高他們對文學作品的欣賞能力，自我認知地選擇相適宜的不同優秀文學作品進行學習。
（三）不斷地加強和培養圖書館管理員的道德操守，使其成為一個可以真正的、全心全意的為讀者服務的圖書館管理員。圖書館需要一個可以在管理工作上認真、負責地完成圖書館的管理工作，同時具有圖書館管理的專業知識、技能和職業責任心的人。在對圖書館進行管理的過程中，一個圖書館管理員的品德修養不能夠忽視。品德修養可以使得管理員在進行對讀者的正確引導過程中，提高讀者的文學素養，不斷地提高讀者的思維能力，改善讀者的審美觀；提高讀者進行閱讀的能力、寫作創作、自身的口語交際等多方面的能力，不斷地使得讀者通過對文學書籍的閱讀，不斷地完善自己。文學名著的閱讀使讀者正確地認識人生觀和世界觀，認識自己的價值。如果圖書管理員能一直正確地引導讀者持續閱讀文學名著，不僅能改善讀者的外在氣質，也使得讀者在閱讀的書籍之中發現樂趣，了解創作之人在字里行間流露出的文化以及精神，不斷地激發讀者進行理性的思考問題，豐富讀者的日常生活。這都將充分發揮圖書館的核心價值。
三、結語
圖書館作為我國大眾進行學習的重要途徑之一，每一個人都要充分利用圖書館的資源進行學習，不斷地加強自身素質和修養，加強文化、科技知識的學習，不斷地提高自己，成為一個思想認識、覺悟等都表現不凡的人。在圖書館海量的文學名著資料庫中，圖書館管理員要正確地對讀者進行引導，選擇優秀的文學作品給讀者進行閱讀和使用，使得讀者在閱讀過程中學習能力不斷得到提升，讀者的自身素質和文學修養也同時提高，培養讀者成一個在各方面都不同尋常的優秀的人，讓讀者最終通過自己的閱讀來推動我國社會主義精神文明建設和現代文化建設。
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