研究回顧教學(xué)在舞蹈中的地位論文
及時(shí)進(jìn)行教學(xué)回顧有助于為研究教材、教法,撰寫教學(xué)論文,深化教學(xué)研究等提供豐富翔實(shí)的素材。當(dāng)下舞蹈教學(xué)回顧的滯后性是舞蹈教學(xué)研究存在的普遍性問題:一是教學(xué)研究的教材“老”“窄”“缺”;二是教學(xué)研究缺乏組織領(lǐng)導(dǎo),缺乏規(guī)范性的教學(xué)總結(jié),缺乏回顧素材內(nèi)容分析和數(shù)據(jù)庫的量化支撐,使教學(xué)研究顯得薄弱無力。所以應(yīng)該提倡課后寫教學(xué)回顧,強(qiáng)調(diào)教學(xué)要反映新理論、新觀點(diǎn)、新材料,豐富充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,做到常講常新。改革“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法,采用豐富多彩的教學(xué)形式,使教法靈活生動(dòng),學(xué)生樂于接受。所以,只有把教學(xué)回顧作為全面考查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的組成部分,促使教師“善教”、學(xué)生“樂學(xué)”,才能促進(jìn)舞蹈教學(xué)研究的不斷深化。
一、撰寫舞蹈課教學(xué)回顧的內(nèi)容
在撰寫舞蹈課教學(xué)回顧的過程中,其內(nèi)容應(yīng)根據(jù)不同的課程和教學(xué)對象各有區(qū)別,大體上主要有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:
(1)回顧教學(xué)任務(wù)的完成情況。教學(xué)任務(wù)沒有完成,是因?yàn)閮?nèi)容安排過多,還是備課時(shí)忽略了難點(diǎn);教學(xué)任務(wù)過早完成,是因?yàn)閮?nèi)容安排過少,還是沒有考慮學(xué)生的思想水平。這些都可以記錄下來,在今后編寫教案時(shí)作適當(dāng)調(diào)整。
(2)回顧解決的問題。教學(xué)回顧的任務(wù)是要總結(jié)曾經(jīng)解決的問題,特別是重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法。解決方法有由易到難、從簡到繁、逐步過渡、具體和抽象相結(jié)合等方法。應(yīng)及時(shí)把好的方法記載下來,供今后教學(xué)時(shí)參考。
(3)回顧學(xué)生的疑問、見解及方法。對于學(xué)生提出的問題應(yīng)引起足夠的重視,學(xué)生的疑問往往是教師講得不到位或忽視之處,學(xué)生的獨(dú)特見解及方法又往往使課堂教學(xué)取得更理想的效果,及時(shí)記載下來有利于做到教學(xué)相長。
(4)回顧學(xué)生易犯的錯(cuò)誤及糾正的具體方法。學(xué)生回答問題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,常常是因?yàn)閷δ承└拍睢L(fēng)格、要點(diǎn)等理解有誤,要針對不同的原因,或直指其錯(cuò),或舉反例,或?qū)С雒艿确椒ǎ寣W(xué)生切實(shí)改正,避免再次出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。
二、撰寫舞蹈課教學(xué)回顧的方法
撰寫舞蹈課教學(xué)回顧目前尚未有統(tǒng)一和規(guī)范的方法,教師往往都是根據(jù)各自的理解和習(xí)慣進(jìn)行歸納總結(jié),可謂各家各法,能達(dá)到總結(jié)、反饋和修正目的的就是合理有效的方法,常用的方法有以下幾種:
(1)做記錄和加注釋:教師可在教案的空白處對應(yīng)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、某個(gè)組合、某個(gè)動(dòng)作,甚至某一動(dòng)律,不拘形式地做記號(hào)、加注釋,也可以從動(dòng)作組合的教授過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生訓(xùn)練效果的'優(yōu)劣。這樣既可在教學(xué)內(nèi)容方面做記號(hào),也可從教學(xué)方法、訓(xùn)練方法方面加注釋,亦可從學(xué)生方面做記號(hào)或加注釋。
(2)舉實(shí)例和記實(shí)錄:課堂教學(xué)中產(chǎn)生的某些精彩的“鏡頭”,如師生對答、學(xué)生爭論、共同探究或“無意”中對典型動(dòng)律的發(fā)展等耐人尋味的情形,在一些示范課堂上利用課堂視頻的回放,尋找教學(xué)重點(diǎn)和訓(xùn)練難點(diǎn)的解決方法,等等,都可在課后的教學(xué)回顧中寫成教學(xué)回憶和教學(xué)分析,以備日后教學(xué)訓(xùn)練和研究之用。
(3)勤反思和做修改:對教學(xué)過程中所選用的教法,所選取的示范動(dòng)作、示范短句或經(jīng)典片段、作業(yè)練習(xí)等,經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐可能覺得不太合理,可在原教案的基礎(chǔ)上做好修改,針對學(xué)生的實(shí)際情況,調(diào)整和補(bǔ)充教學(xué)的計(jì)劃和訓(xùn)練方法,使教學(xué)方案更趨合理和到位,后續(xù)的教學(xué)進(jìn)程更加完善,課程更具針對性和目的性。
(4)找不足和作補(bǔ)充:在教學(xué)中由于各種因素的影響,教師難免對部分教材內(nèi)容講解模糊,對個(gè)別動(dòng)作的分解步驟不清,缺乏對學(xué)生個(gè)體特殊性的輔助練習(xí)的內(nèi)容安排,有些教材的訓(xùn)練又過于繁雜,不夠簡捷,特別是在一些表演性組合的訓(xùn)練問題,我們都可從中尋找不足,作必要補(bǔ)充,使教學(xué)內(nèi)容更加嚴(yán)謹(jǐn)和完善。
三、撰寫舞蹈課教學(xué)回顧的意義
教學(xué)回顧反映了教師對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際追求,制約著教學(xué)質(zhì)量的提高與得失。如果我們堅(jiān)持不懈地在每堂課后寫教學(xué)回顧,注意將其歸類總結(jié),我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將不斷豐富,教學(xué)水平將不斷提高,教學(xué)成果也將因之而不斷涌現(xiàn),其中的積極意義不言而喻。
1.撰寫教學(xué)回顧能促進(jìn)教師與學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)舞蹈教學(xué)具有特殊性,學(xué)生不僅需要腦力,更需要體力,甚至是身體上的痛苦,習(xí)舞的學(xué)生往往從小就接受訓(xùn)練,心理發(fā)育并不完善,在身體的極度痛苦下,學(xué)生的心理狀態(tài)很可能會(huì)發(fā)生變化,或產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理,或出現(xiàn)畏懼恐慌狀態(tài),這時(shí),教師在教學(xué)回顧的指導(dǎo)下使課堂成為優(yōu)質(zhì)的成果課,使學(xué)生獲得較高的成功感,幫助學(xué)生疏導(dǎo)迷茫,健全學(xué)生的心理發(fā)育,課堂效果自然事半功倍。同時(shí),教學(xué)回顧能夠幫助教師用正確的態(tài)度教學(xué),合理表達(dá)出自身的意愿與要求,與學(xué)生進(jìn)行良好互動(dòng),在心理上主動(dòng)地接受教師的教學(xué),從而營造良好的課堂氛圍。同時(shí)讓教師更加了解包容學(xué)生,透過現(xiàn)象看本質(zhì),理解學(xué)生的所思所想,幫助學(xué)生解決無論是動(dòng)作方面的疑惑,還是理解上的困惑,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,建立起良好的師生關(guān)系,促進(jìn)課堂的真正融洽。
2.撰寫教學(xué)回顧能夠幫助教師重新審定合理的教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)秀與否將直接影響到教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)成果等多個(gè)方面。而正確地運(yùn)用教學(xué)回顧的成果,可以幫助教師重新審定出既具有訓(xùn)練意義,同時(shí)又符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃,使教學(xué)順利進(jìn)行。教學(xué)回顧可以判斷出學(xué)生的心理和生理特征,什么是最適合學(xué)生的教案。如何兼顧班級(jí)的整體教學(xué)進(jìn)程,發(fā)揮學(xué)生特有的優(yōu)勢,如何完善每個(gè)學(xué)生的不足。同時(shí)察覺學(xué)生的反饋程度并進(jìn)行方案調(diào)整。舞蹈與其他藝術(shù)最為不同的一點(diǎn),在于舞蹈的理解與表達(dá)都是人類的身體,許多舞蹈要求必須要用身體來傳達(dá),“心有余而力不足”這句話在舞蹈教學(xué)中是一件極為平常的事,教師必須適當(dāng)調(diào)整教案,敏銳地察覺學(xué)生的反饋情況,判斷學(xué)生的接受能力并做出正確的方案調(diào)整。
3.撰寫教學(xué)回顧能夠最大限度地完成教學(xué)成果教學(xué)回顧的質(zhì)量直接影響最后展現(xiàn)的教學(xué)成果。豐富的回顧、總結(jié)、反饋、重審、糾偏等回顧程序,能夠使課堂上活躍的教學(xué)氛圍一直貫穿始終;學(xué)生能保持良好的課堂發(fā)展?fàn)顟B(tài),以更加自信、優(yōu)異、圓滿的姿態(tài)展示出自身的最大優(yōu)勢,最大限度地完成教學(xué)成果。
首先,學(xué)生能夠自信坦然地展現(xiàn)自我,這個(gè)狀態(tài)表現(xiàn)為課堂上的智力正常、情緒穩(wěn)定、行為適度,動(dòng)作協(xié)調(diào)和適應(yīng)訓(xùn)練環(huán)境的能力,最終在舞臺(tái)上得到鮮花與掌聲。
其次,通過教學(xué)回顧教師能夠取得理想的教學(xué)成果,那些有著良好經(jīng)驗(yàn)的教師擁有做出科學(xué)教學(xué)決策的能力,使得教學(xué)回顧更為有效。學(xué)生十分愿意得到這類教師的指導(dǎo),與這類教師學(xué)習(xí)不會(huì)感到枯燥乏味,能得到所需的知識(shí)渴求。
綜上所述,撰寫教學(xué)回顧對于舞蹈教學(xué)的意義至關(guān)重要,藝術(shù)學(xué)校以多出人才,出好人才為己任。教學(xué)回顧既與教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)實(shí)施相互促進(jìn),同時(shí)也促進(jìn)著教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求的實(shí)現(xiàn)。只有把教學(xué)回顧這一環(huán)節(jié)的工作做好,才能從根本上促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,才能帶動(dòng)全局架起了舞教體系內(nèi)在溝通的橋梁,豐富舞蹈教研的科研底蘊(yùn),撰寫教學(xué)回顧為舞蹈教學(xué)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。
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