舞蹈教育社會實踐的創新論文
論文摘要：堅持課堂教學與藝術創作、演出實踐相結合是藝術學院的教學理念，借助社會藝術實踐創新對舞蹈大學生進行全面素質教育要保持其應有的藝術品位，只有確定社會實踐創新的人才培養目標，把握好舞蹈教育與市場需求之間的關系，才能創造出其藝術價值和社會價值。
論文關鍵詞：舞蹈教育社會實踐有償演出
隨著教育改革的不斷深入和經濟社會的發展，在提高學生綜合素質的教育中，高校應不斷地擴展社會實踐項目，既要賦予社會實踐新的內容，從調查走訪為主轉向發揮專業資源優勢起主導作用，結合大學生專業特點進行有針對性的合理安排，以使得發揮大學生的專業特長和優勢，提高專業知識。舞蹈教育社會實踐創新可以適當的引進競爭機制，推進有償化的社會實踐活動，如藝術院校可以通過有組織的企業慶典、接收實踐單位演出、商業演出招標等。舞蹈演出活動適當有償的形式可以更好的調動高校、大學生和接收單位的積極性，為舞蹈教育建立良性循環機制，減輕學校的負擔。特別是能提高在校學生對社會的認識水平和社會適應能力，掌握必要的進入社會角色的知識和技能，提高學生的綜合素質，為學生從學校走向社會打下良好的基礎。
一、舞蹈教育社會實踐體系的建設
堅持課堂教學與藝術創作、演出實踐相結合是藝術學院的教學理念，由此建立起一個實踐教學的體系。
（一）創作實踐
為了更好地培養學生的創新精神，學院大力加強實踐體系的建設。在培養方案的設置與修訂中，表演、教育專業都相應的增設編舞技法課，舞蹈創作課和舞蹈電腦音樂制作等課程，為培養學生的創新精神，增強創作實踐能力奠定扎實的基礎。
（二）社會實踐
學院有計劃的定期組織學生深入少數民族地區采風，向民間學習，進行田野調查，撰寫田野調查報告、采風報告，舉辦采風圖片展。通過學生們在社會實踐中對民族民間舞蹈傳統文化進行較深入了解的同時，對生活、課堂、舞臺三個空間之間的相互關系也有更充分的認識。
（三）演出實踐
學院應定期開展如“萌芽杯”、“新人杯”舞蹈比賽，給學生提供發揮創造力、想象力進行藝術創作實踐的舞臺，培養、選拔、推出人才的最佳平臺；定期組織學生參加國內藝術院校舞蹈比賽和全國舞蹈比賽；以及每年定期舉行應屆畢業生畢業實習演出；每年定期舉辦應屆畢業生畢業匯報演出；同時不定期的參加各類社會公益性演出。
（四）畢業實踐
藝術學院實行集體、指派、個人實習的三種實習方法。一是學院組織集體演出實習；二是學院與外地藝術院校建立實習基地，學院指派學生到實習基地單位實習；三是學生個人聯系實習單位進行個人實習。實行集體、指派、個人實習的三種實習方法是既符合舞蹈藝術專業教學的特殊性，又有利于舞蹈專業學生藝術實踐鍛煉能力以及為畢業就業奠定基礎行之有效的實習環節。此外，老師指導學生學習組織設計畢業供需見面的課堂展示課和舞臺展示，使學生全面掌握教學、演出等實踐環節的全部知識和技能。
二、舞蹈教育社會實踐創新要把握的幾個問題
社會活動的天地十分廣闊，借助社會藝術實踐創新對舞蹈大學生進行全面素質教育，必須要遵循市場規律，為培養“文舞相融、德藝雙馨”、“一專多能、多才多藝”的藝術人才不斷探索和努力。
（一）把握好舞蹈教育的目標定位
決定舞蹈教育事業發展的最根本的原因仍是社會的現實需要。在計劃經濟基礎上產生的舞蹈教育，只按一種模式培養學生，因而造成學生的專業面過窄，理論基礎不扎實，專業教學過于封閉等現象，充分說明傳統舞蹈教育的目標定位不能滿足現今文化市場的需要，也不能滿足學生多元化教育需要。在市場經濟條件下，必須要遵循市場規律，在學生多元化的趨勢下更要大眾化，必須面向市場，這樣才能把舞蹈有償演出搞得越來越大，事業越來越興旺。
（二）把握好舞蹈的藝術價值和社會價值
在社會轉型期市場經濟的沖擊與誘惑下，有不少舞蹈編導家改變自己的藝術觀、價值觀，跌入了急功近利、心浮氣躁的狀態之中，無心認真思考嚴肅舞蹈的創作問題；在創作的審美理念上，追求形式完善多于追求內容健康積極與思想、文化品位，所創作的作品中不乏低劣粗俗的節目，令人難以恭維。但眼下有些舞蹈，過分地盯住臀部，尤其是女性的'臀部。以其晃之扭之、搖之擺之為亮點。即使為了商業炒作，也犯了忌。至少是不懂舞蹈的第一品格是文明，是文化。特意地著重表現臀部未必能振興藝術（尤其是舞蹈）。
（三）把握好舞蹈教育與市場需求之間的關系問題。
我們要充分認識到不能單純一味地跟著市場轉而失去藝術的價值和品位，一定要掌握嚴肅藝術所具有的嚴肅性，要保持它的高層次的審美價值觀和文化品位。這給舞蹈院校的實踐教學提出了非常尖銳的要求——在舞蹈實踐教育過程中如何保持舞蹈文化的傳統性，同時如何在不失其傳統風格、文化品位的前提下與市場有機地聯系起來。
通俗的消費娛樂文化，這是社會文化的一個層面，不少群眾需要它，但代表中國舞蹈主要發展方向的作品，應當是嚴肅健康、積極向上的舞蹈文化。舞蹈要與人們審美情趣的變化相適應，否則沒有觀眾，沒有市場，也就沒有了生存的土壤；但是，舞蹈的時尚化必須保持自己最本質的特色，保存自己的原生態品質，否則就沒有存在的意義了。
三、完善舞蹈教育社會實踐創新的對策建議
學院舞蹈教育社會實踐創新活動對鍛煉同學們的實踐能力、豐富同學們的課余生活、提高同學們的綜合素質以及就業有著相當大的幫助。為更好的適應社會的要求，筆者對舞蹈教育的社會實踐創新提出以下幾點建議。
（一）確定社會實踐創新的人才培養目標
舞蹈教育在社會實踐創新過程中要放開視野，培養全方位的人才。如為學校、藝術團體、廣播電視、文化單位等部門從事舞蹈教育、舞蹈表演、創造、研究、策劃、管理、群眾等社會需求的舞蹈藝術人才，并且關注學生將來可持續發展，為學生將來轉行做好準備。在商業演出活動中，特別要注重學生基本素質的提升，要自覺認識自己知識與修養的缺乏，杜絕浮淺的創作、冷漠的表演以及盲目性，特別要防范以動作思維方式取代邏輯思維而忽略藝術思想性。我們常常看到有的舞蹈文不對題，無病呻吟，莫名其妙，而不講內容的滿臺滾爬摟抱、背舉，衣著露透瘦，肚臍眼普遍露。顯然這是一種難以理解的又缺乏知識的藝術現象，極不利于學生綜合素質的提升。因此，制定科學的、符合需要的舞蹈教育專業人才培養目標至關重要。
（二）合理安排社會實踐的時間
首先，要打破橫向時間的限制，充分的利用時間。作為全校性的社會實踐活動，有關負責人可以靈活安排、機動處理，在發掘一些較好的社會實踐途徑之后，充分利用一切可以利用的時間，活動內容盡可能的豐富，不要放棄每一個可供學生鍛煉的機會。
其次，要打破縱向時間的限制。開發一項途徑后，要把其中每一項活動的時間加長，讓同學們從中真正的學到東西之后放手。組織以班級管理為單位的演出活動，這樣便于舞蹈學生彼此熟悉，有利于舞蹈教師的外出管理。特別是要注意低年級的學生要以學業為主，高年級的學生有較強的專業技能和即將進入社會，所以，在高年級的學生中開展有償演出更能夠收到事半功倍的效果。
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