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高中物理自主學(xué)習(xí)微課研究論文

時(shí)間:2022-11-05 19:22:24 物理畢業(yè)論文 我要投稿
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高中物理自主學(xué)習(xí)微課研究論文

  【摘要】對(duì)于理科生來說,物理是高中階段一門十分重要的課程,它屬于一門基礎(chǔ)性的自然學(xué)科,需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯性和思維能力。但是就目前教學(xué)狀況來看,個(gè)別學(xué)校的高中物理教學(xué)還存在一些問題。隨著教育的改革發(fā)展,微課作為一種新型教學(xué)模式,逐漸走入各大高中學(xué)校,很多教師開始在教學(xué)實(shí)踐的過程中引入微課這種方式,以提高教學(xué)效率。下面筆者就微課這種教學(xué)方式在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析探究,并從高中物理微課的制作和設(shè)計(jì)方式進(jìn)行探索,希望能給大家?guī)硪恍⿴椭?/p>

高中物理自主學(xué)習(xí)微課研究論文

  【關(guān)鍵詞】高中物理;微課教學(xué);方法探究

  隨著教育改革的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)包括微課等方式逐漸應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域,很多教師開始思考如何才能通過網(wǎng)絡(luò)多媒體等形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而進(jìn)行創(chuàng)新式教學(xué),并以此提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。隨著科技的發(fā)展,微課這一教學(xué)形式深入各個(gè)學(xué)堂,它以開放式的教學(xué)特點(diǎn),逐漸提高著學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。所謂微課就是將課程教學(xué)建立在多媒體設(shè)備上,教師用錄制視頻、制作視頻的方式提供給學(xué)生,從而讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí),這種新型的教學(xué)方式突出體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。因此,微課對(duì)于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)來說十分重要。對(duì)此,筆者通過分析微課在高中物理教學(xué)中存在的問題和原因,探討了高中物理微課的制作與設(shè)計(jì)方式,并從實(shí)踐出發(fā),研究了微課在高中物理教學(xué)中,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的作用。

  一、微課教學(xué)中常見的問題

  由于微課在教育領(lǐng)域的發(fā)展時(shí)間較短,很多教師對(duì)其還不夠了解,因此不能夠很好地在教學(xué)中發(fā)揮微課的作用。就目前物理教學(xué)來說,微課存在以下幾個(gè)方面的問題:(1)微課在課堂上的使用頻率較低。由于微課是隨著當(dāng)今多媒體技術(shù)的發(fā)展而興起的一種教學(xué)方式,因此很多教師沒有完全的了解威客,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用,依舊還是采用傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式進(jìn)行授課。(2)微課教學(xué)效果不顯著。由于很多傳統(tǒng)的教師不能接受和使用這種教學(xué)方式,因此其教學(xué)效果不是很明顯。(3)教師缺乏系統(tǒng)性的微課教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)。很多教師在使用微課這種教學(xué)方式時(shí),僅僅只是將傳統(tǒng)的教學(xué)方式搬到了屏幕上,他們?cè)谠O(shè)計(jì)微課時(shí),沒有進(jìn)行創(chuàng)新。(4)微課的應(yīng)用方式太局限。在高中物理教學(xué)中,一些教育機(jī)構(gòu)或者是私立學(xué)校的教師在使用微課這種教學(xué)方式時(shí)不夠規(guī)范,這就造成了微課的使用范圍比較窄的現(xiàn)象出現(xiàn)。通過以上在物理實(shí)踐教學(xué)中使用微課所存在的問題進(jìn)行分析之后,我們可以看到出現(xiàn)這些狀況的原因來自于教師、學(xué)校、學(xué)生等多方面。首先是教師不愿意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,對(duì)于新的教學(xué)模式還沒有深入理解,現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握程度比較淺,尤其是對(duì)于微課這種新型的教學(xué)模式,獲得很少的培訓(xùn)。其次是對(duì)于很多學(xué)校來說,其設(shè)備、教育器材的缺乏等原因無法支撐這種教學(xué)模式,設(shè)計(jì)微課、制作微課都存在了多種問題。

  二、培養(yǎng)學(xué)生通過微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方式

  由于物理對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力有很高的要求,因?yàn)楦咧形锢聿粌H涉及物理概念還包括物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律等。所以教師培養(yǎng)學(xué)生建立正確的物理思維方式是十分重要的。另外,要想學(xué)生學(xué)好高中物理,還提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于學(xué)生來說,初中物理知識(shí)設(shè)計(jì)范圍窄,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)有些吃力的情況出現(xiàn),因此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力更是十分重要的。1.通過微課確立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念。所謂“自主學(xué)習(xí)”就是一種學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式,它是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過主動(dòng)的方式去獲取知識(shí)的一種方式,這種方式需要教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生通過自主探究發(fā)現(xiàn)問題并會(huì)主動(dòng)的解決問題。所以教師應(yīng)以學(xué)生為主體,通過微課這種形式重視學(xué)生的主體地位,使學(xué)生在聽微課的過程中主動(dòng)思考,從而確立自主學(xué)習(xí)的方式。2.通過微課激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。俗話說:“興趣是學(xué)生最好的老師”,教師要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,就要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。微課作為一種新型教學(xué)方式,充分利用了多媒體設(shè)備,并結(jié)合視覺、聽覺等多種授課手段來為學(xué)生傳授知識(shí),如果教師能很好設(shè)計(jì)微課的話,就能通過微課來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣,有了興趣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而使學(xué)生全身心的投入其中進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.設(shè)計(jì)微課時(shí)創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。眾所周知,只有學(xué)生在情緒飽滿的情況下才能很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此教師在設(shè)計(jì)微課時(shí)要采用幽默、輕松的語言,創(chuàng)設(shè)幽默的學(xué)習(xí)氛圍,從而使學(xué)生輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于物理是一門科學(xué)性很高的學(xué)科,因此教師在制作微課時(shí)要科學(xué)的選取題材,在保證學(xué)生通過微課接收到的是正確知識(shí)的前提下,設(shè)計(jì)輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍,并用幽默的語言抓住學(xué)生的注意力,為學(xué)生創(chuàng)造一份真實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍,以此拓寬學(xué)生的視野,從而提高教學(xué)效率。

  三、結(jié)語

  高中物理是理科考試中分值最大的一部分,微課這種新型教學(xué)方式的引入能夠幫助教師更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。但是教師在對(duì)于微課進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)以學(xué)生為主體,教師科學(xué)的教學(xué)方式,給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生脫離傳統(tǒng)枯燥的物理學(xué)習(xí)過程,從而增加對(duì)物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)習(xí)的欲望才能好好的學(xué)習(xí)物理。

  參考文獻(xiàn):

  [1]楊利.微課在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究,2015.

  [2]張媛媛.淺談微課在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用,2003.

  [3]周方.淺談微課在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用,2012.

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