初中物理教學與德育教學的融合論文
1、辯證唯物主義教育
(1)從物理學的產生來看，最初包含在哲學之中，只是近代才從哲學中分離出來，它本身的內容就帶著唯物辯證法的思想．在教學中應培養學生辨證的思想，樹立辯證唯物主義的觀點．初步形成全面、運動和分析問題的科學思想方法，為樹立科學的世界觀打下基礎，這也是作為辯證唯物主義教育的基本內容．
(2)世界是物質的，物質存在形式多種多樣，堅持物質第一性，意識第二性是辯證唯物主義哲學的基本觀點，也是物理學的基本思想方法，它不以人的意識的存在而存在．
(3)一切物質都在做永恒的運動，靜止是相對的，物體運動的形式多種多樣，然而物體的運動也是有規律可循的．從客觀物體的運動和靜止的判斷來看，決定于所選的'參照系，但微觀運動并不和參照系有關．如:熱運動．
(4)否定之否定是馬克思主義辯證法的基本規律．任何事物都是從對立走向統一．如:有關光的認識過程，經歷了從粒子說和波光說對立面到波粒二者的完美統一．又如:光的折射現象，光從光密物質進入光疏物質時入射角大于臨界角時會發生全反射現象．
(5)實踐是檢驗真理的唯一標準，真理是絕對的又是相對的．
2、愛國主義教育
愛國是一種政治思想意識，在不同的歷史時期，不同的階級有不同的概念．在社會主義國家里，主要是指愛社會主義的新中國，愛整個中華民族．但是進行愛國主義教育的同時，又要以實事求是的態度對待外國的物理文化成就，去其糟粕取其精華．在物理教學中可以從以下幾個方面來培養學生的愛國主義思想和愛國主義情感．
(1)運用我國古代科學史上取得的成就及對世界文明的貢獻史實，介紹我國現代科技已在許多重要領域接近或超過世界先進水平的事實，進行愛國主義教育，培養學生的民族自尊心和民族自豪感．
(2)針對近代我國物理學發展遲緩的原因，通過我國物理學與西方國家的科技發展存在一定的差距，喚起民族自強意識，增強學生的歷史責任感．產生為祖國的社會主義現代化建設而努力學習的熱切愿望．
(3)介紹新中國成立后我國的現狀，許多科學家為了祖國的繁榮昌盛，為振興中華放棄國外的優厚待遇和良好的工作環境，毅然回到祖國，參加社會主義建設的動人事跡．如:地質學家李四光．讓學生將愛祖國的思想感情體現在掌握真才實學，追求科學真理的實際行動中．
(4)通過新中國成立后，社會主義現代化建設的發展速度，特別是三十年來的改革開放，所取得的最大成就．引導學生認識只有社會主義才能救中國，社會主義才能建設中國的堅定信念．
3、品德個性心理素質教育
品德個性心理素質教育是影響學生學習的態度和形成良好人格的一個重要的非智力因素．具備了良好的品德個性心理素質，才能正確對待學習，才會有恒心、有毅力．可以從以下幾方面進行教育:
(1)實事求是的科學態度
結合物理教學，介紹物理學家的一絲不茍、嚴謹認真的科學態度，不迷信權威，敢于用事實說話，向權威挑戰．并引導學生相信科學，尊重科學，按科學規律辦事，初步養成嚴肅認真、實事求是的科學態度．
(2)合作研究的精神
雖然在很多的發明研究成果中可能是個人的研究成果，但在研究過程中需要很多人的參與，從物理學的發展來看，它需要一個不斷完善的過程．如:牛頓第一定律，它是通過伽利略、笛卡爾、牛頓三位科學家的不懈研究總結才得出的一個重要力學定律．
(3)培養社會責任感
隨著物理學科的發展，改變了人們的生產和生活環境，推動了社會的發展．但由于在應用過程中難免給社會造成危害．如:噪聲、熱、光、電磁、核污染等．要讓他們了解某些物理污染的危害性和具體事例．樹立保護環境的思想意識和培養社會責任感．
(4)培養學生良好的道德品質
通過許多科學家不畏生命危險，不怕條件惡劣都能進行科學研究的優秀品質．讓他們向科學家學習，不怕困難，不斷奮進，努力拼搏的精神．如用“兩彈之父”鄧稼先的事跡去鼓勵他們，培養他們堅忍不拔的毅力．
(5)培養學生熱愛科學的情感
物理學的發展經歷了一個艱苦曲折的過程．但由于人們為了改造自然，征服自然，從古代到近代，以至現代，一代又一代的科學家不畏艱難曲折，進行不斷的探索，甚至獻出寶貴的生命，這就是他們對科學的熱愛．科學是在與偽科學的斗爭中不斷成長起來的，雖然在中學物理教學中的德育內容隨著社會的發展而不斷豐富更新，為使德育教育有機地滲透到中學物理教學之中，有待于我們去繼續探索．為社會主義現代化建設培養出具有真才實學、德才兼備的新型人才而努力．
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