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談如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量
摘要:在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我體會(huì)到靈活多樣的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)的關(guān)鍵。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,進(jìn)而大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì),我進(jìn)行了有益的探索.
關(guān)鍵詞:英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量
一、適用多種功能,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
初三學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí),但不少學(xué)生仍然死記硬背單詞的字母拼寫,有的不會(huì)讀,有的讀不正確,這樣就嚴(yán)重地影響了教學(xué)效果。摸清這個(gè)規(guī)律,為了掃除語(yǔ)音降礙,我總是在開(kāi)學(xué)初抽出時(shí)間復(fù)習(xí)音標(biāo)、讀規(guī)則等語(yǔ)音知識(shí).在單詞教學(xué)中,讓學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行拼讀,用拼讀規(guī)則來(lái)幫助記憶單詞.
對(duì)于新單詞識(shí)記,讓學(xué)生根據(jù)音節(jié)有停頓地邊讀單詞邊寫(不是邊拼字邊寫)如population-po-pu-la-tionexpensive-ex-pen-sive.還要求學(xué)生眼、耳.口、腦、手協(xié)同活動(dòng),做到眼睛看著單詞,口里讀著單詞,耳朵聽(tīng)著單詞,心里想著單詞,手指寫著單詞,從而提高識(shí)記效率。指導(dǎo)學(xué)生采用單詞部分注音法,增強(qiáng)對(duì)單詞的記憶力,例如sweep,只在字母ee下面注音【i:],farthest,只在字母ar下面注音【a:].學(xué)生只要記住注音的字母,單詞會(huì)讀就一定會(huì)寫.還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己做一些聽(tīng)音辨音游戲,以鍛煉其辨音能力.
初中學(xué)生對(duì)單詞往往感到難度很大.很難過(guò)單詞關(guān).這就要求英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中,有憊識(shí)地補(bǔ)充一些構(gòu)詞法知識(shí),讓學(xué)生舉一反三,擴(kuò)大詞匯f.如,許多名詞,sun,wind,rain,cloud等詞加后級(jí)Y就變成形容詞,許多動(dòng)詞 er就變成名詞。又如,通過(guò)學(xué)習(xí)friendly這個(gè)單詞,請(qǐng)學(xué)生體會(huì)二therly,brotherly.comradely等詞的含義.通過(guò)學(xué)習(xí)interest,interesting,interested這些同根詞,不僅要求學(xué)生注愈不同詞性的詞的不同種用法,而且著重講述相同詞性詞的不同用法,以增加信息t,提高記憶效率。這樣,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生就容易產(chǎn)生自己研究學(xué)習(xí)的興趣,嘗試?yán)眠@些規(guī)律進(jìn)行有效的探知,從而在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),鞏固了舊知識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中,英語(yǔ)教師要想方設(shè)法利用各種方式方法增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛,徽發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。注意師生之間的互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的參與愈識(shí)。如教直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)時(shí),筆者先說(shuō)一句陳述句,然后問(wèn)學(xué)生hatdidIsay?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“Yousaidthat""""然后又問(wèn)WhatdidIaskyou?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“Youaskeduswhat"""?”然后又讓學(xué)生互相提問(wèn),教師再引導(dǎo)學(xué)困生復(fù)述一遺,從而增加學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
此外,還可以多種多樣的練習(xí)激發(fā)學(xué)生的興趣,如除了書面練習(xí),還有口頭練習(xí)如值日生報(bào)告、扮演角色、根據(jù)提示完成對(duì)話、游戲活動(dòng)、競(jìng)賽等。使學(xué)困生始終處在活躍的思維中,從而提高英語(yǔ)成績(jī).
二、認(rèn)真研究教材,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)
學(xué)生到了初三年級(jí),學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重。要在有限的時(shí)間里提高學(xué)生的成績(jī),必須要向課堂教學(xué)要質(zhì)t.因此,教師在上每一節(jié)課之前,首先要熟悉該課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),同時(shí)耍熟悉初一、初二已經(jīng)學(xué)過(guò)的教學(xué)重點(diǎn).在備課時(shí)要有計(jì)劃、有重點(diǎn)地把初一、初二學(xué)過(guò)的重要內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理,在上課時(shí)做到以新帶舊、以舊促新,把過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識(shí)與本學(xué)期要學(xué)的新內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),便于學(xué)習(xí)、記憶.如,在第三冊(cè)中出現(xiàn)lookup(查閱)這個(gè)詞組,我就復(fù)習(xí)lookat.lookfor,lookoutof,lookinside,lookaround等詞組.出現(xiàn)not"""but"""(不僅…而且…)這個(gè)句型,并分析了它們的異同。這樣既復(fù)習(xí)了已學(xué)知識(shí),并使之加深鞏固,在這些舊知識(shí)的墓礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),化難為易,便于學(xué)習(xí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要獲得知識(shí),不僅靠課堂,還耍靠課后的總結(jié)和歸納,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí),因此教師在教學(xué)過(guò)程中必須培養(yǎng)學(xué)困生的自學(xué)能力.首先,要幫助他們制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,提出一些思考問(wèn)超,指導(dǎo)他們課前預(yù)習(xí),從而提商預(yù)習(xí)效果,減輕上課的心理負(fù)擔(dān),養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。其次,要指導(dǎo)他們作好課堂筆記,便于課后自己復(fù)習(xí)。經(jīng)常槍查他們復(fù)習(xí)的情況,使他們養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣.幫助他們將學(xué)過(guò)的語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行歸納、對(duì)比、分類,使其條理化、系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化.從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)才能提高.
三、開(kāi)發(fā)智力因素,創(chuàng)建和諧氛圍
一些學(xué)生學(xué)習(xí)久不見(jiàn)提高,究其原因,非智力因t的影響是不容忽視的.所以英語(yǔ)教師要致力于開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素,減輕學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),為他們創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍,給學(xué)生提供獲得成功的機(jī)會(huì).事實(shí)證明,隨粉英語(yǔ)學(xué)習(xí)的裸入,詞匯、句型、語(yǔ)法越來(lái)越多,越來(lái)越復(fù)雜,一部分學(xué)生無(wú)法跟上,學(xué)習(xí)f無(wú)疑超過(guò)這些學(xué)學(xué)生所接受的范圍.教育心理學(xué)告訴我們,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生同樣具有進(jìn)取心,自葬心,他們也渴望進(jìn)步。因此,筆者在課堂上特別注愈這一部分學(xué)生,積極尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,例如英語(yǔ)讀得較好的學(xué)困生,筆者幫他們預(yù)習(xí)新課的單詞,課堂上讓他帶領(lǐng)全班同學(xué)讀;字寫的好的學(xué)生.讓他們到照板寫答案,增強(qiáng)他們的上進(jìn)心.在課堂問(wèn)魔設(shè)計(jì)時(shí)分難中易.對(duì)學(xué)困生提問(wèn)一些他們力所能及問(wèn)題,
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