怎樣使英語課堂快樂起論文
摘要：作者通過幾年來的教學摸索，結合新課程的改革，怎樣使英語課堂“快樂”起來，下面淺談幾點教學心得。
關鍵詞：新課改英語課堂教學教學方法
一、笑對學生，激情上課。
老師的微笑可以驅走學生對困難的懼怕，拉近師生間的距離，老師的激情可以感染學生、帶動學生、鼓勵學生，使學生樂于接近老師，從而樂于接受老師傳授的知識。
二、充分發揮學生的主體作用，激發參與意識。
課堂教學要以學生為核心設計教學活動，使他們在參與中學以致用。在課堂上，學生如果一味地看、聽，會太單調、枯燥，容易疲勞，而且沒有給學生提供表現自己學習所得和展示才能的機會，也會讓學生失望，打消其積極性。因此課堂教學中，教師應該努力當好“裁判”，要讓學生當演員唱主角，要想盡一切辦法讓學生動起來，動口、動眼、動腦、動手，真正做到精講多練。讓學生主動參與，大膽地開口說、動手做，積極動腦想，活躍了課堂氣氛，使學生在快樂中學到知識。
三、認真備課，點拔每個知識點的教學思路。
目前很多學生討厭英語甚至放棄學習英語，其原因是聽不懂。所以，教師應備好每節課，把知識點清晰、簡單、有趣地呈現給學生。
例如講解“前否后肯的反義疑問句的回答”時，我們只需告訴學生客觀情況是肯定就會肯定句回答。要求學生聽懂并記住這兩點就可以了，其余講多了反而會使學生越聽越不明白，做題也容易出錯。
四、教學方法要靈活多樣。
單一的教學方法是乏味的。即使是一個好的教學方法，經常用也會失去它的`魅力。為了激發學生的興趣，保持學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，采用不同的教學方式。比如教學字母時，把字母做成卡片讓學生做字母游戲，分組進行字母排隊比賽，教唱字母歌。這樣做學生學得快且好，還鍛煉了學生的觀察能力、集體觀念，可以說是其樂融融。教句子時，可先進行漢譯英比賽，看誰先說出句子，看誰說的句子準確。教課文時，可根據不同體裁和內容，彩用模擬對話、扮演角色、述大意、看圖說話、組句成文等多種形式，這樣學生動腦的機會多，學習的興趣濃，學習效果自然好。
五、少批評，多鼓勵。
一節課是由老師的教和學生的學兩方面相互配合去完成的，以教師的樂趣促進學生的樂學，學習吃力的學生比優等生更需要老師的愛。因此，在課堂教學中我采取激勵法教學，對后進生學習上點滴的進步都予以肯定與表揚，課堂上選擇一些比較簡單的題目讓他們做，給他們發言的機會。當學生回答問題缺乏勇氣時，教師應熱情地鼓勵學生“Don’tbenervous,Ibeliveyoucanansweritwell.”（別緊張，我相信你會回答好的）當學生回答不完全時，不去指責他們，而是說：“Youwillansweritbetternexttime.”（你下一次將會回答的更好）答對了，全班同學為他鼓掌，他們遇到困難時，老師耐心地為他們講解，并安慰他們“Takeiteasy”。（別急，慢慢來）這些鼓勵的話語，將會使學生以更大的學習熱情投入到學習中去，爭取回答好下一個問題。
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