快樂教學(xué)法在初中英語的應(yīng)用論文
1.實施快樂教學(xué)法的必然性和優(yōu)勢
1.1實施快樂教學(xué)法的必然性
根據(jù)當(dāng)前我國初中教學(xué)的實際情況,推廣應(yīng)用快樂教學(xué)法的意義重大,在1977年我國改革考試制度之后,應(yīng)試教育體制占據(jù)主導(dǎo)地位,這使得學(xué)生的個性喪失,填鴨式以及灌輸式教學(xué)模式挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。快樂教學(xué)法注重均衡學(xué)生的技能與整體性,其目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生保持積極、樂觀、向上的狀態(tài),最終讓學(xué)生由束縛和充滿壓力的學(xué)習(xí)中解脫。
1.2實施快樂教學(xué)法的優(yōu)勢
第一,快樂教學(xué)法可以提高學(xué)生自主分析與解決問題的技能。在傳統(tǒng)意義上灌輸式的教學(xué)模式中,教師常常直接地為學(xué)生呈現(xiàn)解答問題的整個過程,這造成學(xué)生太過依賴教師,而缺少積極的思維習(xí)慣。而在快樂教學(xué)法中,教師僅僅把一些線索提供給學(xué)生,以使學(xué)生自主地探究問題。如此不但鍛煉了學(xué)生自主思考的能力,而且也使學(xué)生體會到了成功的快樂。第二,快樂教學(xué)法可以提高學(xué)生解決多種問題的綜合技能。學(xué)生除了學(xué)習(xí)文化課程之外,也要面臨一些平時實際生活中的問題,像是怎樣跟別人交流和溝通。在快樂教學(xué)法中,教師能夠在教學(xué)課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境,且在進(jìn)行分工和互相協(xié)作之后,能夠自然而然地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.快樂教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
快樂教學(xué)法這種人性化的教學(xué)模式越來越引起人們的關(guān)注。在我國極力倡導(dǎo)教學(xué)改革的當(dāng)下,快樂教學(xué)法被普遍地應(yīng)用和推廣,且實現(xiàn)了理想的效果,而在初中英語教學(xué)中實施快樂教學(xué)法需要教師做好以下幾個方面:
2.1通過多媒體技術(shù)實施教學(xué)
毋庸置疑,英語教育正在跟啞巴英語說再見,而多媒體技術(shù)具備圖文聲像并茂的特點(diǎn),可以為學(xué)生講解逼真形象和生動有趣的知識信息。一些心理學(xué)研究證實,聲音和圖像相統(tǒng)一的教學(xué)方法能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象和理解,在要求大量記憶英語的情況下,多媒體教學(xué)有著非常大的優(yōu)勢。不少的教師反映在初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,方便學(xué)生的'英語學(xué)習(xí)。
2.2通過課堂游戲?qū)嵤┙虒W(xué)
跟一味地講解初中英語知識不一樣,理想的教學(xué)課堂需要使學(xué)生完全地融入其中,激勵學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)與參與課堂教學(xué)。而課堂游戲的應(yīng)用,可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。初中學(xué)生常常是懼怕學(xué)習(xí)英語知識,可是他們喜歡新鮮事物以及活潑好玩,為此,教師將游戲靈活地引入到教學(xué)中,能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性,進(jìn)而使得學(xué)生完全地融入到教學(xué)的整個過程中,并且課堂游戲業(yè)能夠使得學(xué)生更加有效和迅速地學(xué)習(xí)英語內(nèi)容。
2.3通過故事實施教學(xué)
類似于課堂游戲,講故事也是快樂教學(xué)法的一種具體體現(xiàn)形式。初中學(xué)生恰恰處在崇拜偶像與英雄的關(guān)鍵時期,具備經(jīng)驗的教師常常能夠順勢引導(dǎo),以故事的形式實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。初中英語教材當(dāng)中有著非常多有趣的故事,教師需要有效地應(yīng)用這一系列資源,啟發(fā)學(xué)生積極地探究故事的意義與情節(jié)。并且,教師能夠要求學(xué)生來講故事,以跟其他的學(xué)生進(jìn)行分享。事實表明,故事教學(xué)法可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,學(xué)生在聽故事或者是講故事的過程中,仿佛置身其中,且在故事情境中學(xué)習(xí)到了很多的英語內(nèi)容。鑒于此,初中英語快樂教學(xué)法的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與志趣的形成能夠推動學(xué)生在課堂上快樂的學(xué)習(xí),二是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與志趣的形成基礎(chǔ)是快樂的課堂教學(xué)。為此,這兩者之間是互相統(tǒng)一和密不可分的。在教學(xué)實踐活動中,教師應(yīng)當(dāng)綜合性地應(yīng)用一系列的快樂教學(xué)法,從而順利地完成教學(xué)任務(wù)與實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
3.結(jié)語
教學(xué)方法不是固定的,不具備一種同一性的教學(xué)方法能夠適應(yīng)于任何的師生,為此,教師在初中英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷地提高自身的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)能力,持續(xù)地探究教學(xué)方法,且注重創(chuàng)新教學(xué)方法,進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的教學(xué)氣氛和環(huán)境,有效地統(tǒng)一學(xué)生的情感和英語教學(xué),最終調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,實現(xiàn)一種良好的教學(xué)境界。
【快樂教學(xué)法在初中英語的應(yīng)用論文】相關(guān)文章:
1.學(xué)習(xí)教學(xué)法在兒科臨床的應(yīng)用論文
2.情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用論文
3.案例教學(xué)法在管理學(xué)的應(yīng)用論文
4.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在基礎(chǔ)會計的應(yīng)用論文
5.案例教學(xué)法在會計教學(xué)中的應(yīng)用論文
6.參與式教學(xué)法在法學(xué)教學(xué)的應(yīng)用論文