高校思政課教學語言藝術探析論文
隨著社會網(wǎng)絡化程度的逐漸加深，高校學生生活網(wǎng)絡化語言的對高校進行思想政治教學產生了重要影響。高校開展思政課的主要目的是為了將馬克思主義核心和相關理論知識引入當前思想體系中，并形成具有中國特色的思想理論，以指引我國健康、良好的發(fā)展。而隨著網(wǎng)絡特征逐漸在大學生活中凸顯出來，淺顯的網(wǎng)絡語言逐漸在學生中傳播開來，因此，為了適應當前傳播環(huán)境，高校思政課教學應結合學生語言特點，有效轉化教材語言，使高校思政課語言更為形象、生動，以提高學生學習的興趣，提高教學效率。
一、高校學生網(wǎng)絡化生活
（一）學生網(wǎng)絡化生活狀態(tài)
網(wǎng)絡化的生活狀態(tài)是當前高校學生生活的主要狀態(tài)，而網(wǎng)絡語言也逐漸成為學生日常生活交流的主要語言工具。對于高校學生，網(wǎng)絡不僅是一個知識共享并進行學習的平臺，還是他們生活、與他人交友的重要方式。在教學方式上，教師同樣逐漸利用網(wǎng)絡資源和形式開展課堂教學，教師使用多媒體的方式進行課程教授，對學生布置課題、作業(yè)也以電子郵件的形式進行發(fā)送和接收。高校學生在課外時間，熱衷于在各大論壇上發(fā)表意見，并與他人交流，線上交流、溝通較為活躍的群體會在線下組織各種活動，極大豐富了學生的生活。
（二）學生網(wǎng)絡化語言特點
針對網(wǎng)絡化語言特點，總結歸納網(wǎng)絡新聞、論壇、博客的語言特征，對常見的話題、內容的語言表達方式進行分析，發(fā)現(xiàn)在博客中，使用漢字的方式多種多樣，但是詞語數(shù)量有下降的趨勢。在博客語言中，“我”、“我們”、“你”、“你們”、“自己”、“他”、“她”的人稱代詞使用頻率較高，“想”、“知道”、“說”、“覺得”的動詞使用頻率較高，說明當代高校學生多從自身的角度、情感，對外界的事物進行判斷，具有明顯的個人主義。在論壇討論中，除了較多的專業(yè)用語，部分語言是用非漢字符號進行描述的。在網(wǎng)絡論壇中，使用頻率最高的是“mm”、“頂”、“版主”等語言，這說明了論壇具有較強的互動性，能夠讓高校學生在網(wǎng)絡中融入自己的學習和生活。這種網(wǎng)絡化的交流體現(xiàn)了高校學生愿意聽取多方面的建議和意見，并能夠根據(jù)自己的判斷融入社會。網(wǎng)絡新聞中，“新聞”、“市場”、“公司”、“企業(yè)”、“國際”等類似的新聞用詞出現(xiàn)的.頻率較高，這與新聞的特性存在著密切關系。網(wǎng)絡新聞主要以客觀、公正的語言對事實進行報道，以增加新聞的可信度，使得高校學生更加愿意相信網(wǎng)絡新聞。由此可見，高校學生的語言習慣反映出了學生希望看到多方立場以及國家、社會、經(jīng)濟等信息的特點。
二、思政課教學語言的轉化
（一）語言轉換技巧
對當前高校學生網(wǎng)絡化語言特征進行分析后，應該對教師如何更好的利用這些規(guī)律開展教學進行分析，使教學質量得到提高。主要措施就是如何將文件式馬克思主義語言進行轉換，將高校網(wǎng)絡語言融入到思政課教學中，將教學語言生動化、形象化。對此，教師應掌握網(wǎng)絡語言特點，了解網(wǎng)絡語言的模式，對可以利用的語言方式進行吸收，積極幫助學生提高綜合素質，讓學生能夠以積極的人生態(tài)度迎接未來。進行思政課教學語言轉化時，應對語言轉換技巧全面掌握。教師應整體把握教材中的核心內容，并掌握其相關的理論知識以及這些模式化語言的規(guī)律，并通過多種方式對這些語言進行轉換，讓這些文件式語言蘊含的含義、原則等內容以更為簡單的語言方式表達出來，使學生易于理解和接受。在思政課教學中，需要教師對文本式語言進行透徹理解，對此，教師理解這些理論化語言時，可對國家指導原則中變化的關鍵詞進行重點掌握，從關鍵詞的變化情況了解指導原則的精髓，并對多種語言固定用法進行學習和積累，如方針、政策等，這些內容中存在大量的固定用法，對這些內容的意圖進行解讀時，可將語言用法作為理解的突破口。
（二）網(wǎng)絡化語言在實際教學中應用
教師對理論知識的掌握，對相關信息的解讀，均是為教學做準備。在進行思政課教學時，應使用與社會時代相適應的課堂語言，并應用馬克思主義理論，對當前生活中的問題進行分析和解決，并準備充足的理論知識和事實對社會上出現(xiàn)的重大政治、經(jīng)濟、文化等方面的事件進行詮釋。進行思政課教學時，應結合當前新聞要聞以及網(wǎng)絡中的熱點，對思政課的理論知識進行實踐應用，讓學生通過理論知識對這些熱點進行分析，并適當應用相關流行語，將網(wǎng)絡中較為流行的觀點進行引用，以引起學生的關注，讓學生針對這些熱點進行探討，進而使學生加深對這些理論知識的認識和理解。同時，教師應積極吸收現(xiàn)代先進科技，將這些技術應用到教學中。例如利用網(wǎng)絡課堂進行思政課教學時，對中國近現(xiàn)代史進行講解時，可以將中國千年的歷史與近現(xiàn)代史進行比較，讓學生在留言板塊對馬克思主義理論進行探討，讓學生更為深入理解馬克思主義對中國的指導意義。進行語言應用時，可將網(wǎng)絡中經(jīng)常使用的、較為醒目的語言文字應用在教學中，營造出輕松的學習氛圍，讓學生在較為熟悉的環(huán)境中接受并理解相關理論知識。
三、結束語
在網(wǎng)絡時代，教師進行思政課教學時，應結合當前語言傳播特點和形式，積極掌握馬克思主義大眾化語言特點，應用先進教學方式，引導學生進行思政課的學習，以提高思政課的教學質量和效率。
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