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淺談創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境促進(jìn)幼兒語言能力發(fā)展

時(shí)間:2023-05-30 06:27:57 語言文學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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淺談創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境促進(jìn)幼兒語言能力發(fā)展

  《綱要》中明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師,同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。”在我們的教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)良好的語言交往環(huán)境,就必須豐富幼兒的生活,增長幼兒的知識,開闊幼兒的視野,擴(kuò)大加深對周圍事物的認(rèn)識和理解,從而促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力。這樣幼兒才會產(chǎn)生與他人交往的欲望,進(jìn)而輕松快樂地體驗(yàn)語言交流的樂趣。

淺談創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境促進(jìn)幼兒語言能力發(fā)展

  一、借助直覺感知,在認(rèn)識事物的過程中發(fā)展幼兒語言

  幼兒的語言觀念以直覺的情感與形象相聯(lián)系的情感為主要形式。通過各種感官的直覺感知,如聽、看、摸、嘗、聞等等,幼兒獲得周圍的相關(guān)知識,繼而發(fā)展幼兒的語言。語言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)知能力,而認(rèn)識范圍的不斷擴(kuò)大,內(nèi)容的不斷加深又豐富了幼兒的語言。因此,語言交往能力的發(fā)展與認(rèn)知能力的發(fā)展是緊密相結(jié)合的。根據(jù)幼兒直覺感知的特點(diǎn),給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的生活條件和內(nèi)容,讓幼兒置身其境,在實(shí)踐中認(rèn)識事物,發(fā)展幼兒語言。

  比如教師可以在班級的自然角中,撒上青菜種子,種上一串紅等等植物。讓幼兒仔細(xì)地觀察其生長過程,并引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來,如:“綠綠的葉子”、“紅紅的花朵”、“一串串的小花”。在冬天,讓幼兒去摸摸草地的霜,實(shí)際觀察霜的特點(diǎn):涼涼的,亮晶晶的,放到手里就變成了冰。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識形容了霜,也相應(yīng)的豐富了詞匯。秋天,教師可以帶幼兒去采摘果實(shí),感受樹葉輕輕從身邊落下的景象。讓幼兒親自動(dòng)手體驗(yàn),從中得到豐富的印象。邊做邊說,使其知道這種勞動(dòng)叫什么,出現(xiàn)這種景象的原因是什么。這樣豐富了幼兒的生活內(nèi)容,陶冶了情操,使幼兒充分感受到大自然的美,讓幼兒的思路開闊了,動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,在同伴和老師的共同交往中直接感知豐富的知識和發(fā)展了語言,體驗(yàn)了語言交往的樂趣。

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,讓幼兒思維能力得到發(fā)展

  語言能力的發(fā)展和思維能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的。幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展的過程,而思維的發(fā)展,又促進(jìn)語言的構(gòu)思能力、邏輯能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展。所以在幼兒教育過程中,應(yīng)該采用多種多樣的形式,發(fā)展幼兒觀察力,記憶力,想象力和思維能力。在培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言交往的基本能力上,讓幼兒不僅具有模范語言的能力,還學(xué)會舉一反三,依照原有的語言范例,填換內(nèi)容,表達(dá)出新的意思,從而具有口語表達(dá)能力。如在故事《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)后,我就讓幼兒利用橡皮泥等資料,每人自己制作一套角色人物,做好后,讓幼兒邊演示邊描述,加深了幼兒對故事的記憶和理解,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,創(chuàng)造性和想象力。

  三、抓住時(shí)機(jī)。引導(dǎo)幼兒聽,看,說,練

  1、聽——發(fā)展語言能力的先決條件

  幼兒學(xué)習(xí)語言,首先要學(xué)會傾聽,這是發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的先決條件。只有聽的懂,聽的準(zhǔn)確,然后才有條件正確的模仿說。

  給幼兒創(chuàng)設(shè)的傾聽環(huán)境應(yīng)該是豐富多樣的。如給幼兒聽錄音故事;請幼兒談話,相互傾聽交談;帶領(lǐng)幼兒傾聽動(dòng)物的叫聲,聽過之后讓幼兒模仿,想象,說說聽到的聲音像在說什么。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,要求幼兒會聽,聽得懂,認(rèn)真聽,不打斷他人講話,這也是一種文明習(xí)慣的表現(xiàn)。

  2、看——發(fā)展語言能力的主要幫手

  圖畫讀物是幼兒喜愛的一種文學(xué)形式,它形象可愛,色彩鮮明美麗,深受幼兒喜愛。由于幼兒不理解書意,因此成人要教給幼兒看書的方法,這樣才能收到良好的效果。如開展“春天的童話”主題教學(xué)之前,可以事先告訴幼兒“春天到了,自然界的一切都悄悄發(fā)生了變化,看到這些變化,就知道春天來了。你們?nèi)フ乙徽遥匆豢矗禾斓搅硕加心男┳兓缓蟾嬖V大家聽。”幼兒回家后,就會仔細(xì)觀察,查找。當(dāng)老師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),幼兒根據(jù)自己觀察的內(nèi)容,親自的體會,積極主動(dòng)的發(fā)言,列舉他們生活中的許多經(jīng)驗(yàn),幼兒的交流興趣非常濃厚。

  3、說,練——發(fā)展語言能力的重要途徑

  發(fā)展幼兒的語言能力,不但要發(fā)展幼兒聽和看的能力,還要培養(yǎng)幼兒說的能力,在說的過程中正確的發(fā)音,吐字清楚,詞匯豐富并能正確運(yùn)用。這就需要給幼兒創(chuàng)設(shè)“說”的環(huán)境,在說話中練習(xí)說話。利用與幼兒接觸的一切時(shí)機(jī),進(jìn)行交談,在交談中建立感情,使他們無拘無束地把話講出來。幼兒在幼兒園最信賴的人就是老師,他們有什么事都會告訴老師,這不論對發(fā)展幼兒語言能力,還是形成對事物的正確態(tài)度都有積極作用。教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)他們多說,大膽說。讓他們知道說錯(cuò)了沒關(guān)系,老師會幫助的。并且要給每個(gè)幼兒“說”的機(jī)會,滿足他們交流表達(dá)的愿望。

  四、教會幼兒禮貌用語,養(yǎng)成良好語言習(xí)慣。促進(jìn)語言能力發(fā)展

  禮貌教育要從小抓起,教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)使用禮貌用語的條件和環(huán)境,使幼兒從小就會使用禮貌用語,有良好的語言習(xí)慣。如教育幼兒用禮貌的語言主動(dòng)、熱情、大方地和他人打招呼;和別人講話時(shí)聲音要大,說話口齒要清楚,讓大家都聽得見;影響了別人就要誠懇的道歉等等。這些文明禮貌的言行規(guī)范,成人要始終堅(jiān)持“正面教育和具體行為相結(jié)合”的原則,讓幼兒直觀地理解禮貌用語的含義,并會正確使用。另外,利用文學(xué)作品向幼兒進(jìn)行教育,培養(yǎng)幼兒“語言美”的習(xí)慣,也是很重要的一種教育形式。幼兒在文學(xué)作品里,學(xué)到了禮貌言行,并運(yùn)用到日常生活中去,用禮貌用語進(jìn)行交往,也能促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。

  掌握幼兒語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,有規(guī)律的進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,從小讓幼兒學(xué)好,用好“語言”這個(gè)交流工具,其語言一定會健康的發(fā)展,幼兒也從中體驗(yàn)了語言學(xué)習(xí)的快樂。

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