高中思想政治教學培養學生創新能力
在大力提倡素質教育的今天,培 養學生的創新能力已成為理論與實踐所關注熱點話題之一。在思想政治教學過程中培養學生的創新能力,不僅是優化思想政治課教學的重要手段,也是這一課程的主 要目標之一。下面是小編搜集整理的高中思想政治教學培養學生創新能力的論文,歡迎大家閱讀參考。
[摘要] 在高中政治教學中,運用多種方式培養學生的創新能力,對學生學好政治課和提高政治課的教學質量有重要作用。要培養學生的創新能力,政治教師就要更新教學理念,利用疑問引導學生探索,創新教學模式,結合生活實際開展教學。
[關鍵詞] 高中思想政治;創新能力;教學理念;疑問;生活實際
在高中政治課中培養學生的創新能力,對學生學好政治課和提高教學質量有重要作用,對學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀具有重要意義。因此,教師在政治教學中,應積極改變教學模式,運用多種手段和途徑對學生的創新精神和創新能力進行培養。
一、更新政治教學理念,激發創新動力
在傳統的高中政治教學中,主要的教學方式是“一言堂”“填鴨式”“說教式”等,課堂教學以教師講授、學生被動接受為主。這樣的教學模式不利于樹立學生在課堂教學中的主體地位,也不利于調動學生在課堂教學中的積極性,學生的學習效率也不高。隨著素質教育和新課改的深入推進,教師應更新教學理念,明確學生在教學中的主體地位和教師在教學中的主導作用,充分調動學生的學習興趣和積極性,營造良好和諧的課堂教學氛圍,激發學生思維創新的動力。教師要主動改進課堂教學方式,改變以前教師照本宣科滿堂灌的方式,多采用討論式、啟發式、參與式等教學方式,讓學生主動、積極地學習。在教學中,教師應給學生更多展示才能、思想、情感的機會,加強課堂教學中的師生互動交流。通過交流互動,教師可以了解和掌握學生的思想動態以及他們對教學的改進意見,使政治課堂教學更有針對性,讓學生更喜歡政治課,從而激發學生的創新動力。
二、利用疑問引導學生探索,樹立創新意識
政治課的教學過程,實際上也是教師提出疑問,學生進行質疑,教師再進行解疑的過程。在課堂教學中,教師可以巧妙設置教學疑問,讓學生根據問題開展探究,從而培養學生的創新意識。教師要設置有價值、讓學生感興趣并且能啟發學生思維的問題,就要認真研究教材內容和課標要求。在設置疑難問題時,要緊密結合學生的思想實際和生活實際,這樣才能調動學生參與教學的積極性,使學生主動參與討論,積極探索問題的真相。在此過程中,教師要對學生進行鼓勵,并要積極參與學生的討論交流。由于政治課是與我們的現實社會緊密相連的學科,在學生掌握了教材中的基本知識后,教師要積極創設問題情境,利用現實社會中的鮮活事例來激發學生的創新動力。如,利用社會主義核心價值觀,培養學生對民主、法治、愛國、誠信等方面的探索興趣;利用教材中學習過的經濟與生活方面的基本原理,對當前我國經濟改革、產業轉型等方面的熱點話題進行深入探索;利用課本中的哲學與生活的原理,探討學生應樹立怎樣的世界觀、人生觀、價值觀等問題。通過對問題的探索,提高學生的創新意愿和動力。
三、創新教學模式,培養創新能力
在政治教學中,要培養學生的創新能力,就要從以下幾方面著手。一是培養學生的自主學習能力。在教學中樹立學生的主體地位,教師要給學生提供和創造自主學習的空間和機會,真正讓學生成為政治課堂教學的.主人,讓學生的思維能夠得到全面、健康、自由的發展,同時提高學生的學習能力,使學生產生想學的動力。二是培養學生的合作學習精神。新課標提倡學生開展合作學習,學生通過開展合作學習,能夠更好地交流思想、學習方法和技能,相互促進、相互提高,最終實現學生的共同進步和提高。三是采用探究性學習方式。讓學生開展探究性學習,對培養學生的創新精神和創新能力,具有重要的作用。在探究性學習中,學生利用課本知識并結合現實生活中的實際問題,探究問題的解決方法,從而提高創新能力。
四、結合生活實際教學,增加創新途徑
在政治課的學習中要培養學生的思維創新能力,就不能僅限于課本知識的學習,教師應結合現實生活進行理論聯系實際的教學,以更好地在實踐中培養學生的創新能力。由于政治課的學習內容非常廣泛,它涉及現實生活的方方面面,學生只有走出教室、走出書本,深入到社會現實生活中去,充分利用互聯網、圖書館,利用調查采訪等實踐活動方式進行學習,才能把政治課本上的理論知識轉化成解決實際問題的能力,才能在社會實踐中培養創新精神,提高創新能力。總之,在高中思想政治課教學中培養學生的創新能力,對學生學好思想政治課,對學生樹立正確健康的思想非常重要。
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