初中的政治學(xué)生能力培養(yǎng)研究論文3篇
初中的政治學(xué)生能力培養(yǎng)研究論文第一篇
一、在課堂教學(xué)中,要營造良好的教學(xué)氛圍
新課程改革實施以后,對中考的要求提高了很多,這表現(xiàn)在出題更加靈活,而且允許學(xué)生把書帶進考場,即使是這樣,學(xué)生的成績也不是特別好,因為學(xué)生對主觀題的把握還不是很到位,如果說題目出的很死,答案也是唯一的,那么我相信大部分的學(xué)生還是能夠順利地在書上找到答案的,可事實并非如此,靈活多變的題目,考的不僅是學(xué)生對知識的綜合運用能力,更重要的是學(xué)生對事物的理解和看法。任何事物都是有兩面性的,在解題過程中,只要分析合理,有足夠的依據(jù),都可以作為正確的答案。要想在考試中拿高分,僅僅學(xué)好書本上的知識還不夠,對某些事物一定不能隨波逐流,要有自己獨特的想法,這對學(xué)生的分析能力要求是很高的。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力其實是很強的,而且對一些陌生的事物,往往會表現(xiàn)出很大的好奇心,產(chǎn)生想去進一步學(xué)習(xí)了解它,并且解決它的愿望。作為教師,我們應(yīng)該充分運用學(xué)生的這一特點,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,進而提高自主學(xué)習(xí)的能力,讓素質(zhì)教育不再是一紙空文,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康成長,打下堅實的基礎(chǔ)。但是目前,有一大部分的初中的政治教師,在課堂教學(xué)過程中,并沒有認識到培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性,僅僅是為了考試而學(xué)習(xí),還停留在傳統(tǒng)的教育理念內(nèi),這種思想嚴重阻礙了學(xué)生的發(fā)展和成長需要。因此,在教學(xué)中教師一定要樹立新的教育理念,把握新課程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),營造良好的教學(xué)氛圍,盡量做到既可以傳授知識給學(xué)生,還可以讓學(xué)生在有限的時間里,得到最大限度的發(fā)展。另外,課本讓的內(nèi)容畢竟是有限的,教師也要鼓勵學(xué)生多讀一些與政治有關(guān)的課外書籍,讓學(xué)生在自學(xué)中開闊視野,拓展知識面。
二、樹立以學(xué)生為本的全新教學(xué)理念
教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和適應(yīng)社會不斷發(fā)展的能力,因此,教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,以新課標(biāo)為指導(dǎo),以素質(zhì)教育為目的。在課堂教學(xué)過程中,努力培養(yǎng)學(xué)生擁有一種積極向上的心態(tài)和不斷探索的'精神,變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為學(xué)生的主動思考,變教師的講解為學(xué)生的積極參與,讓學(xué)生在課堂上真正地體會到,他們才是學(xué)習(xí)的主人,教師只是在必要的時候和合適的時候幫他們一把的引路人,并不能主導(dǎo)他們的思想。學(xué)生對教師的第一印象是很重要的,一般來講,學(xué)生往往是從教師的外表來決定到底喜不喜歡這個老師,這重要的第一印象就會影響到教室的整個教學(xué)過程。所以,筆者認為,教師的個人素質(zhì)和言行舉止,應(yīng)給得到充分的重視,要在學(xué)生面前樹立一個好的榜樣,要有良好的職業(yè)道德、高度的社會責(zé)任感,敢于挑戰(zhàn)和勇于走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)。僅僅做到這些還遠遠不夠,教師要充分尊重學(xué)生,即使有時候?qū)W生的想法和教師有沖突,教師也不能把自己的思想強加于學(xué)生,良好的師生關(guān)系,對教師和學(xué)生都是有很大好處的。
三、教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的興趣
情境教學(xué)不僅能夠促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí),還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力的培養(yǎng),有利于道德情操的培養(yǎng)。另外,還體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨,情景教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法。當(dāng)然,在開展情境教學(xué)的過程中,我們還面臨著很多的問題。例如,情境材料的收集和加工不足,教師知識素養(yǎng)、人文素養(yǎng)不是太高,學(xué)生學(xué)習(xí)方式滯后等困難。要想克服這一切,就需要教師在實踐中不斷總結(jié),不斷提高自己的教學(xué)水平和處理突發(fā)事件的能力。政治學(xué)科除了教會學(xué)生書本上的知識,還肩負著對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。這就要求教師在教學(xué)過程中要時刻注重對學(xué)生進行美育教育,充分發(fā)揮政治學(xué)科的優(yōu)勢,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。其實,政治教學(xué)的內(nèi)容并不是枯燥無味的,對政治的正確認識是一個長遠而且漫長的過程,就當(dāng)前的社會環(huán)境而言,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高自身的修養(yǎng),也是一項艱巨的任務(wù)。希望我們的教師能和學(xué)生一起努力,為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才奉獻自己的微薄力量。總之,筆者認為,學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高,對學(xué)生的長久學(xué)習(xí)和健康發(fā)展有著很大的作用,學(xué)生的自主性體現(xiàn)在學(xué)生的創(chuàng)造力上,學(xué)生是被教育的對象,也是學(xué)習(xí)過成中的主導(dǎo)者,是教育教學(xué)活動的中心,是教育教學(xué)活動的根本對象。實現(xiàn)自主性發(fā)展是教育教學(xué)活動的目的,是一切教育教學(xué)活動的本質(zhì)要求。
初中的政治學(xué)生能力培養(yǎng)研究論文第二篇
1.創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐意識
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力來源。從心理學(xué)的角度出發(fā),在一個人對某種事物產(chǎn)生一定的興趣之后,就會產(chǎn)生一種求知的欲望,進而主動學(xué)習(xí)[1]。政治課程是一門理論性和概念性都非常強的學(xué)科,涉及的領(lǐng)域比較多,初中階段是學(xué)生接觸規(guī)范性政治課程的初始階段,對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常重要的。情景教學(xué)就是教師在教學(xué)過程中,根據(jù)需要講解的內(nèi)容,有意識地根據(jù)、名人小故事、預(yù)言、問題等內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,進而活躍課堂氣氛,使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。例如,在講解愛國熱情這部分內(nèi)容時,我國的四川和甘肅又出現(xiàn)了地震,根據(jù)這一情況,教師通過電腦、報紙等介紹地震實情,以及在地震中所出現(xiàn)的一些感人的事跡,讓學(xué)生深切地感受到我國人民在助人為樂中所體現(xiàn)出來的愛國熱情,這種愛國熱情不僅體現(xiàn)在大家的愛心、戰(zhàn)士救助的決心之中,還深刻體現(xiàn)在災(zāi)區(qū)人民面對危險之時的重振家園的信心之中。運用情景教學(xué)法,可以有效喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。
2.在平等的環(huán)境下,誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實踐思維
學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機器,教師教育工作目標(biāo)是讓學(xué)生形成良好的個性和健全的人格,有效開發(fā)潛能[2]。教師需要改變自己的觀念,轉(zhuǎn)變自己的角色,和學(xué)生建立良性的互動關(guān)系,同時這種關(guān)系一定要是平等的、和諧的。那么,在這一和諧而又平等的環(huán)境下,學(xué)生就會調(diào)動所有的有利因素,迸射出創(chuàng)造的火花。例如講解意志力這方面內(nèi)容時,教師可以以“愚公移山”這一典故引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維。在這個問題上很多學(xué)生都會有同樣的疑問,愚公移山雖然體現(xiàn)了他的意志力,卻是一種蠻干的做法,那么此時就可以引導(dǎo)學(xué)生思考可以采取什么方法將這座大山移走,對第一位發(fā)言的同學(xué),教師以鼓勵的話語給予肯定,于是學(xué)生說出各種新奇想法,與此同時,學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐意識也由此被激發(fā)出來。
3.教學(xué)注重與實踐相結(jié)合
一切政治思想的來源都是在社會化實踐中產(chǎn)生的,同時也是社會實踐的總結(jié)與思考。那么,在這種環(huán)境下,教師就要將這種實踐精神體現(xiàn)出來,充分地將政治教育和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識結(jié)合起來。初始階段教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境實施,而在進一步的教育中,教師要拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題和思考問題。歷史上,很多有名的發(fā)明家都認為在學(xué)習(xí)過程中提出一個問題往往比解決一個問題更重要,那么,在教學(xué)過程中,教師就應(yīng)該注重對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是建立在社會實踐基礎(chǔ)層面上的,在社會實踐中學(xué)生的觀察角度和思考意識都會發(fā)生很大的變化,所以,在教學(xué)過程中要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,首先就要培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。在初中的政治教學(xué)中,學(xué)生從生活實踐中將會不斷增強思考問題和解決問題的意識,學(xué)會分辨是非,這在政治學(xué)習(xí)中是非常重要的[3]。
4.結(jié)語
初中的政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)是相輔相成的,學(xué)生只有在實踐能力得到有效提高的基礎(chǔ)上,其創(chuàng)新意識才會增強。將依靠課本、課堂和教師所獲取的知識和理論運用到實踐過程中,學(xué)生的思維能力、分析能力、創(chuàng)新能力都可以得到不斷提高,這不僅是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的需要,而且是新課改的一個重要目標(biāo)。
初中的政治學(xué)生能力培養(yǎng)研究論文第三篇
一、改進思想,發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)主體的功能
初中的政治教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。初中的政治教師要通過一系列教育教學(xué)活動,鍛煉學(xué)生的思維水平,使學(xué)生成為課堂教學(xué)中真正的主人。要運用教學(xué)智慧,使用教學(xué)策略,實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。要全面落實學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的提高,并細化教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),給學(xué)生充分的機會和空間,給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度,保證學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性發(fā)揮。
二、講究和諧,實現(xiàn)師生友好交流
1.教師在教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。教師要創(chuàng)造民主、平等的教學(xué)氛圍,重視在科學(xué)、和諧的教學(xué)活動中實施教學(xué)。教師要發(fā)揮自己的導(dǎo)演作用,盡情地灌輸,重視學(xué)生講解,也要能夠給學(xué)生提供參考,發(fā)揮教師教學(xué)的主體性,創(chuàng)造美好、和諧的、民主教學(xué)氛圍。教師要創(chuàng)造積極的教學(xué)氛圍,將學(xué)生引進課堂教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)造民主合作交流的空間,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出對教學(xué)的獨立見解。例如,在初中的政治教學(xué)中,依法治國是思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。教師要采用辯論的方法,讓學(xué)生思考依法治國更重要還是以德治國更重要。將學(xué)生分成兩個學(xué)習(xí)小組,這樣學(xué)生就可以進行精彩的辯論了。教師要鼓勵學(xué)生自主搜集資料,進行充分的準(zhǔn)備,并鼓勵學(xué)生拿出自己新穎的觀點。重視實現(xiàn)學(xué)生之間的聯(lián)系,講解清楚學(xué)生學(xué)習(xí)法律和道德之間的關(guān)系并進行討論、交流和聯(lián)系,教育學(xué)生獲取知識,全面體會當(dāng)學(xué)習(xí)的主人的快樂,發(fā)揮出教學(xué)的最佳效果。
2.重視小組合作,提高教育教學(xué)的效果。新課程背景下,初中的政治教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)小組的重要性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),學(xué)會小組合作,在課堂教學(xué)中創(chuàng)造給學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的機會,積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的團體作用,發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。教師可以結(jié)合講解的重點,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題,并教育學(xué)生查找有關(guān)政治學(xué)科資源的相關(guān)資料可給學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,確定小組的合作負責(zé)人,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)查分析,掌握各個政治理論知識的情況。通過調(diào)查,學(xué)生能夠從不同的角度進行資料的搜集,從而確定學(xué)習(xí)的主題。教師這個時候可以引導(dǎo)學(xué)生進行調(diào)查結(jié)果分析并進行討論和交流,形成調(diào)查報告,帶動全體學(xué)生共同研究調(diào)查結(jié)果。在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過程中,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí),幫助學(xué)生一起解決調(diào)查中出現(xiàn)的問題。
三、教會學(xué)生學(xué)會提取信息,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能
教師的重要任務(wù)在于教會學(xué)生學(xué)習(xí),教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
1.教會學(xué)生學(xué)會看書。教師要教育學(xué)生熱愛看書,重視閱讀的重要性,真正看透教材,看懂教材,重視學(xué)生對知識的理解和把握,將難以讀懂的知識和內(nèi)容變?yōu)閷W(xué)生自己的閱讀感受。學(xué)生在閱讀的時候,教師要重視在大的方面教育學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并在心中構(gòu)造出教學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,明白教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系,增加他們自主學(xué)習(xí)的能動性,促進知識的內(nèi)化、鞏固,加快理解能力的提升。
2.鼓勵學(xué)生提問。教師要促進學(xué)生成為教學(xué)活動的引導(dǎo)者,重視啟發(fā)學(xué)生,全面引導(dǎo)學(xué)生,教育學(xué)生領(lǐng)會真理,鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提出問題,思考問題。這樣,在學(xué)生接受學(xué)習(xí)考驗的時候,面對學(xué)習(xí)的材料無法下手的時候,學(xué)生的自主解決問題的能力就得到體現(xiàn)。因為接受了很多的訓(xùn)練,所以學(xué)生往往能自主解決問題。通過鼓勵學(xué)生提問,解決問題,了解資料,學(xué)會提問,學(xué)會探索,就能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3.提升學(xué)生理解能力。中考題型豐富多樣,有選擇題,簡答題等,教師要在廣泛范圍內(nèi)開展教育,提高教育教學(xué)的效果。教師要教會學(xué)生答題的方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提取有效的題目的信息,幫助學(xué)生理解題目,教會學(xué)生答題技巧。
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