新形勢下形成高校思想政治教育合力的論文
摘要：隨著我國高等教育的迅猛發展，加強和改進思想政治教育工作，已經不單是高校的工作，我們必須重視高校思想政治教育工作中的合力效應，有效拓展新的手段和方法，整合教育要素和資源，構建多種形式和渠道，以求形成高校思想政治教育的合力。
關鍵詞：高校、思想政治教育、合力、高等教育
1、高校思想政治教育工作形成合力的必要性
隨著中國進一步的改革開放，尤其是現代科技的發展日新月異，高校思想政治教育工作遇到更為復雜的新問題和局面。在國際大環境下，各種思想文化之間互相作用經濟全球化、政治多極化、文化多元化；而在國內，市場經濟體制逐步地完善，這樣就帶給大學生思想認識以重要影響。另外，培養大學生的客觀環境也發生著巨大的變化，例如高校擴招、高校管理體制的改革、學分制的進一步健全、校園網絡化的逐漸完善以及學生主體意識的增加等。這些新變化、新特點導致了眾多新任務、新問題。傳統單一力量的方法在解決這些新問題、新任務上已經顯得捉襟見肘。在這種情形下，一種旨在通過加強各教育要素之間的溝通與協調，多方面系統化地形成合力來有效解決高校思想政治教育過程中出現的新問題、新任務的方法不僅具有理論價值，更具有實踐意義。
2、高校思想政治教育工作合力形成的舉措
2.1、形成家校合力
家庭教育在學生思想政治教育中是重要的組成部分，它對學生性格中的某些特質起到決定性作用。因而加強同家長溝通聯系，形成家校聯合的教育合力是高校思想政治教育工作順利開展的關鍵。
在新生入學伊始，利用迎新期間家長陪同學生來校報到的契機，主動與家長做好聯系工作。具體的做法就是高校要建立“兩卡一會”的制度，“兩卡”指的是家長聯系卡和學生工作聯系卡，“一會”就是第一次家長會。為了方便學校及時與家長及時聯系，高校應詳細登記家長相關信息制作家長聯系卡；為了方便家長及時方便地與學校取得聯系，應將輔導員工作內容及聯系方式制作成學生工作聯系卡。另外，在迎新期間要及時召開家長會，向家長詳細介紹各方面情況的同時，建立家長與輔導員之間良好的互動關系，形成定期反饋情況制度以及異常情況聯系家長的制度。
2.2、形成學校內部合力
（1）在輔導員與導師之間形成合力。政治輔導員制度和班級導師制度是我國高校中培養學生的兩項基本制度，學生在學校中與班導師和輔導員是接觸最密切，因而發揮班導師與政治輔導員的合力作用對于高校思想政治教育工作具有重要意義。雙方共同目標都是培養學生，所以加強兩者之間的相互溝通和交流，形成班導師以及輔導員之間的教育合力就是必然之舉。具體的做法就是每學期定期召開班會，由輔導員和班導師共同參加，共同指導班級建設；組織各班級導師和輔導員聯誼座談，交流經驗，暢談感受，共同提高工作水平，實現所制定的教育目標。
（2）在學校各部門之間形成合力。高校各級部門員工，他們在為學生服務的過程中，樸實作風、誠懇態度、忘我精神和高效效率，在無形之中也為學生樹立了仿效和學習的典范。因此，高校全體教職員工都要努力提升教書育人意識，這樣可以在學生中間起到良好的影響，身體力行從而感染和教育學生。與此同時，高校各級部門之間也要加強部門之間的溝通和合作。在宿舍管理、公共安全等方面，高校各級黨政行政部門應與后勤部門建立長效溝通機制，以便及時處理各種突發事件，從而避免各種安全隱患，將其消滅在萌芽之中。同時也要積極配合財務處、教務處等部門在資金管理等方面的工作。另外在就業工作方面要加強與就業部門的溝通，從而為積極配合各項就業工作有條不紊的進行，為就業環境創造良好的條件。總之，高校應通過各種方式將思想政治教（下轉第173頁）（上接第134頁）育的各個環節，有機地滲透到高校教學、科研以及社會服務的各個方面，共同關心支持學生思想教育，從而形成“管理育人、教書育人、服務育人”的強大合力。
（3）在大學生之間形成合力。“授之以魚，不如受之以漁”，學生是高校思想政治教育的客體，教師要積極主動激發調動學生自身的積極性，及時強化學生的“四自”、能力、(指的是自我管理、自我教育、自我約束和自我服務)才能使思想政治教育工作取得成效。高校各學院可以建立助理輔導員制度，聘請高年級優秀學生擔任低年級學生的助理輔導員，可以更為細致地指導低年級學生的大學生活，利用榜樣效應為低年級同學的大學生活進行指明。與此同時還可以通過各級學生社團組織，在社團中間調動廣大學生干部的積極性，發動其在學生中間的領導力和威信，影響周圍學生，進而在思想政治教育工作中形成合力。另外要積極發揮優秀校友的影響力，通過廣泛宣傳他們的光輝事跡從而對在校學生進行鼓舞和激勵等，進一步達到“即自我管理、自我教育、自我約束、自我服務”的目標。
2.3、形成社會合力
社會力量不可小覷，拓展渠道加強同社會各界的溝通交流，高校要充分整合并利用社會有利資源，積極將其引入參與到大學生的教育培養過程中，要為大學生的健康成長教育積極創造良好的環境，營造一個全社會都來關心大學生健康成長的.思想政治工作“大氣候”。比如學校開講一各類報告和講座，聘請社會各界成功人士為學生傳授經驗，學生們可以通過其先進事跡而受到鼓舞從而激勵自己不斷進取；高校也可通過整合社會資源，建立學生實習實踐基地，這樣可以為學生拓展學習發展空間，讓學生走出課堂，親身實踐；同時也要注意到貧困生的思想教育，關心愛護他們，可以利用引入的社會資源設立助學金、獎學金，為他們爭取社會資助從而減輕貧困學生的經濟壓力等。
3、形成合力過程中的注意事項
首先，在形成合力過程中，要貫徹目標一體化的原則，消除社會惰化現象。目標一體化指的是思想政治教育合力系統中的各分力承認思想政治教育的目標價值，自覺協調與思想政治教育目標的關系從而取得一致性的過程。在此過程中各個分力密切協調配合，基本的前提必須保證目標上的一致。社會惰化指的是在群體共同完成一件事情時，個人付出的努力比個體單獨完成時偏少的現象。從中央到地方對高校學生的思想政治教育從來都沒有放松過，但是社會惰化現象在一定程度上卻會影響和分解合力，比如某些家長認為孩子已到校讀書學習，教育是學校的事而與自己無關。其次，高校在整合各種教育資源的過程中，要注重利用先進的科學技術，如重視使用email、qq或著手機短信等新興通訊方式。因為這些方式不僅有利于信息的快速傳遞，而且有利于學生接受。
本文系教育部高校輔導員培訓和研修基地（西南交通大學）專項科研基金資助課題
參考文獻
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