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基于網(wǎng)絡(luò)的高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
[摘要]隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)校的教學(xué)帶來(lái)了巨大的便利。在現(xiàn)在的高職院校教學(xué)中，也逐漸地將網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用到日常教學(xué)中。高職學(xué)校主要是以培養(yǎng)實(shí)用性人才為主，所以在教程方面比較重視課程的實(shí)際運(yùn)用程。在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)工作，這樣的教學(xué)為學(xué)生今后的就業(yè)技能提供了良好的基礎(chǔ)，但商務(wù)英語(yǔ)不同于其它種類的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，商務(wù)英語(yǔ)具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。因此，本文將從現(xiàn)在高職院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)條件下，如何更好地實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，并且讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，以供參考。
[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ);高職教學(xué);自主能力;商務(wù)英語(yǔ)
現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境下，需要的是獨(dú)立創(chuàng)新的人才，如果簡(jiǎn)單地依靠以往的教學(xué)方式，是很難培養(yǎng)處適合現(xiàn)有環(huán)境的人才。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給學(xué)校的教育提供了新型的方式，在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)下積極的調(diào)整學(xué)校的課程教學(xué)是非常有必要的。高職的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是也需要及時(shí)的調(diào)整自身的不足，并且要有效利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)條件，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)水平。
一、高職院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
(1)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱
現(xiàn)在的高校擴(kuò)招政策使得高職院校招收生源增大，但這再給學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平良莠不齊的現(xiàn)象。在高職院校里，有很多學(xué)生的文化課基礎(chǔ)是非常薄弱的，尤其是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的能力更是非常欠缺。但高職商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是存在一定的難度的，這樣就使得商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)存在著”高難度，低水平”的現(xiàn)象，制約了商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)進(jìn)程。
(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差
英語(yǔ)同樣屬于語(yǔ)言工具，尤其是商務(wù)英語(yǔ)的所能體現(xiàn)的語(yǔ)言的工具性更加的明顯，所以這需要學(xué)生在日常的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)外，強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)和使用練習(xí)。但現(xiàn)在的高職院校的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生明顯的缺乏自主學(xué)習(xí)能力，有的甚至不能完成日常的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，不能通過(guò)多種渠道主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。有的學(xué)生甚至不能正確認(rèn)識(shí)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)效率非常低。
(3)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)際脫節(jié)
商務(wù)英語(yǔ)和其它種類的英語(yǔ)還有所不同，這首先表現(xiàn)在詞匯方面的不同。商務(wù)英語(yǔ)要求學(xué)生所能掌握的英語(yǔ)詞匯大多數(shù)涉及商業(yè)術(shù)語(yǔ)，這是有一定難度的詞匯，并且商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)還需要結(jié)合現(xiàn)有的市場(chǎng)變化來(lái)及時(shí)更新詞匯。而現(xiàn)在高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，更多的是要求學(xué)生適應(yīng)CET測(cè)試，所以在詞匯掌握方面就和商務(wù)英語(yǔ)有一定的沖突。同時(shí)現(xiàn)在的商務(wù)英語(yǔ)教材不能做到及時(shí)的更新，很多內(nèi)容和現(xiàn)在的商務(wù)需求不匹配，這樣的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與社會(huì)需求存在著一定的脫節(jié)現(xiàn)象。
二、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)下高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)
互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)提供了一定的便利，如何利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來(lái)改進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)是高職院校非常值得思考的問(wèn)題。現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展需要互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，同樣高職院校的商務(wù)英語(yǔ)也可以合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)取得發(fā)展。
(1)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)下高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì)
1、提高課堂的趣味性
商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的難度比較大，并且涉及大量的商務(wù)信息，如果長(zhǎng)期堅(jiān)持“以教師為中心”的課堂教學(xué)模式，長(zhǎng)期下來(lái)就會(huì)使得商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常乏味。同時(shí)要考慮到的是，高職院校的學(xué)生在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)初期的基礎(chǔ)是非常薄弱的，如果要求學(xué)生一次性的接受信息量較大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是存在一定的困難的。而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)，教學(xué)課堂將會(huì)有很大的改善，教師可以利用多媒體技術(shù)，將聲音，圖畫，與視頻相結(jié)合，有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)課堂活力。同時(shí)，在涉及到難度較大的商務(wù)信息學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以完全擺脫乏味的講解，可以通過(guò)圖片，視頻等，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)理解信息中所包涵的含義，更好地讓學(xué)生接受知識(shí)。商務(wù)英語(yǔ)中包涵了很多專業(yè)束語(yǔ)，在一般情況下學(xué)生很難有條件去經(jīng)歷這樣氛圍，所以在商務(wù)英語(yǔ)的聽力方面會(huì)存在很大的誤差，但如果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，教師可以找到一些商務(wù)英語(yǔ)的聽力來(lái)訓(xùn)練學(xué)生聽力，有效的改進(jìn)學(xué)生聽力中存在的不足，提高商務(wù)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的趣味性。
2、提高學(xué)生的課堂參與，活躍課堂氛圍
在高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，存在的一定的困難就是學(xué)生接受能力差，和教師互動(dòng)性不強(qiáng)。這樣的課堂教學(xué)狀況很容易胖教師喪失課堂教學(xué)熱情，并且不能主動(dòng)地了解到學(xué)生的不足。但如果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，商務(wù)英語(yǔ)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀將會(huì)有很大的改善。學(xué)生在趣味性較大的視頻下，是非常容易融入課堂學(xué)習(xí)的氛圍中的，并且在教師的積極引導(dǎo)下，可以準(zhǔn)確地理解視頻中所包涵的知識(shí)。學(xué)生的積極參與可以有效地形成輕松的課堂氛圍，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，讓學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，成為課堂的主人。
3、保證課堂知識(shí)和現(xiàn)實(shí)需要緊密相連
商務(wù)英語(yǔ)最大的功效就是在商務(wù)往來(lái)中的工具性，這也是高職院校開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)的重要原因。但現(xiàn)在的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師除了要考慮到商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)用教學(xué)要求外，還需要提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)試能力，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)去進(jìn)行CET測(cè)試，這就給教學(xué)造成了一定的困難。同時(shí)現(xiàn)在國(guó)際往來(lái)貿(mào)易加大，很多英語(yǔ)教材的編撰跟不上時(shí)代變化的水平，使得學(xué)生學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)需要有一定的脫節(jié)，降低了商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)用性。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，教師可以有效地緩解教學(xué)與現(xiàn)實(shí)的矛盾，除了日常的商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上關(guān)注CET測(cè)試的變化情況，并且在課堂上及時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試準(zhǔn)備，并且還可以進(jìn)行正常的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)。
(2)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的益處
商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的課堂學(xué)習(xí)就可以完成，這更需要學(xué)生課后的努力。學(xué)生在日常的教學(xué)中如果遇到困難還可以向教師請(qǐng)教，但在課后的學(xué)習(xí)中，解決困難卻是個(gè)很大的問(wèn)題。但互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展卻有效解決了這一困難。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)能夠有利的提供在線學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生有效解決自己所遇到的困難。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的交流網(wǎng)站也是非常多的，學(xué)生在課余時(shí)間完全可以通過(guò)這些網(wǎng)站來(lái)進(jìn)行信件的溝通，通過(guò)這樣的方式學(xué)生能夠提高英語(yǔ)使用的技能。
三、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
現(xiàn)在的社會(huì)人才需求越來(lái)越向著多元化的方向發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生不僅僅需要學(xué)習(xí)多樣知識(shí)，更重要的是去獨(dú)立自主地去學(xué)習(xí)知識(shí)。高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，也應(yīng)該看到現(xiàn)在的社會(huì)需求，讓學(xué)生利用現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身的綜合素質(zhì)。
(1)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)
現(xiàn)在的高職學(xué)生在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更多的是遵循教師的安排，適應(yīng)的還是高中階段的應(yīng)試教育，可以說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)非常薄弱。在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)下，要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最重要的就是讓學(xué)生擺脫以往的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。這樣的培養(yǎng)可以從簡(jiǎn)單的課堂學(xué)習(xí)方式的改變進(jìn)行，在傳統(tǒng)的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)課堂上，學(xué)生更多的是在課堂上聽教師講課，而現(xiàn)在教師可以將這樣的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橛懻撌綄W(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主的找出課堂所學(xué)的重點(diǎn)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)最好的向?qū)В趯W(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)初期，學(xué)生可能會(huì)非常不適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)方式，因此教師應(yīng)該采取一定的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)興趣，從而可以更好地讓學(xué)生去進(jìn)行以后的商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣的第一點(diǎn)就是讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。商務(wù)英語(yǔ)有很多情景式交流的場(chǎng)景，這也是學(xué)生以后進(jìn)行工作時(shí)經(jīng)常要面對(duì)的，所以教師可以利用這樣的情況來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)景模擬。這樣的模擬需要學(xué)生良好的配合，同樣脫離了教師的指導(dǎo)，就需要學(xué)生去獨(dú)立地進(jìn)行材料收集，語(yǔ)言設(shè)置和人物安排。這樣的場(chǎng)景模擬不僅僅可以讓學(xué)生從中得到樂(lè)趣，并且可以進(jìn)行口語(yǔ)的練習(xí)，提高聽力。多樣化的引導(dǎo)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高獨(dú)立學(xué)習(xí)興趣。
四、結(jié)語(yǔ)
高職商務(wù)英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是非常有必要的，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以保證商務(wù)英語(yǔ)更加適應(yīng)社會(huì)需求，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用水平。同時(shí)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)在結(jié)合網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)下，也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高獨(dú)立學(xué)習(xí)水平，從而可以更好地利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高自身的商務(wù)英語(yǔ)水平。
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