體育教育中的和諧教育的論文
在整體推進教育事業的今天，學校體育作為學校教育的一個重要組成部分，首先明確教育目標，轉變以前重知識輕能力，重灌輸輕啟發，重接受輕創造，重共性輕個性等觀念，樹立面向全體學生與因材施教、傳授知識與發展智能相結合，以健康第一的教育思想以育人為本，按照學生的身心發展規律，全面提高學生基本身體素質，開發學生的潛能，發展學生的個性特長，因此在學校體育教學中，教師除了重視安排教學內容之外，還應掌握好師與生，教與學，講與練的和諧關系，保證學生在友好和諧與適宜的狀態中掌握應該掌握的動作技能與適應社會的綜合能力。
（一）師生的和諧是體育健康教學的基礎
教師是以培養學生為職責的教育工作者。教師在授課中是主導。處于是組織者。而學生是學習的主人，處于是學習主體地位。如何正確地處理教師的主導性和學生的主體性的關系，兩者之間，作為教師首先要樹立人正確的學生觀，充分尊重他們的人格與主動精神做到理解學生，熱愛學生，重視學生的意見。教師尊重學生會贏得學生對教師的尊敬和崇尚。從而對教師的語言和舉止感到親切自然，易于被學生理解和接受。如我們上體育課時面對學生，一個班的學生性格特點各不相同，對自尊心強的應用下面誘導的方法來新生和維護他們的自尊心，鼓勵，以達到學習效果。對于自卑感強的學生，須加倍關心，熱情輔導，適當降低難度，多作輔導練習，提高其自信心。
其次，發揚教學民主，教師要樹立以學生為主體，為學生服務的思想，既要考慮全體，又要照顧個別。使教師與學生之間形成一種民主，和諧的師生關系。
第三、教師的自我意識要強。要時刻意識到自己是教師的身份，舉止表情要符合教師身份，要符合學生對自己的期待和要求，要符合社會道德倫理和社會習慣對教師的要求，要突出個性，用自己的人格氣質與精神面貌去影響學生，達到教育學生的目的。
第四、要正確處理師生矛盾。教師要善于控制自己的情緒，對學生的缺點錯誤進行耐心的教育要能與學生的心理互換，設身處地為學生著想，理解學生的意見和要求，滿足學生的正當需要，如對自信心強的學生要注意贊揚其積極主動的精神同時要求他們精益求精，動作標準規范化，以保持其積極上進的飽滿情緒，對某些不懂禮貌違反課堂常規的學生，應以關心出發，弄清發生問題的原因，進行個別教育，以理服人。所以我認為，師與生的和諧能培養一種遵師愛生、民主平等、的師生關系，是體育教育的基礎。
（二）教與學的和諧是學校體育教學的核心
教與學是教師和學生的共同活動。但學生是學習的主體在上課的過程中應有主動。教師應留于更多的時間給予學生去發揮創造。引導教會學生學會學習。
教學方式，方法的選擇要利于促進學生的學，創造，發揮。如：體育教師對于動作要領或關鍵的技術動作的講解力求生動形象，簡明扼要，語言清切，同時又能做到因人而易，耐心輔導，其目的.是為了形成良好的教與學的氣氛與情景。
學生的學反過來促進教師教的方式，方法的改變。教的效果完全可以從學生言行與表情感知對教材內容的理解程度。如果教學效果不理想，就說明教的方式、方法有待進一步的改進。學生是一面鏡子，學習效果不同反映都都應將引起教師的不同思索，在教學過程中，如何正確引導學生的思維，如何讓學生集中精力，如何提高創新思維，學生的學都將促進教師的方法、方式的改進。可見選擇怎樣的教學方式、方法都是為了協調好教與學這一基本的和諧關系。
（三）講與練的和諧是體育教學的關鍵
體育課的講解時間短，只能在幾分鐘內講解技術動作的概念，要領和練習方法。有時學生還處于、運動之中，講解環境又較之室內課更為復雜多變。所以體育課的講解力，語言簡明準確聲音洪亮，生動有趣，幽默形象，使學生易明白重點和掌握正確的方法。以置更好的發揮和創造。為了調動學生的積極性將課上得生動活潑，體育教師的語言必須生動形象，新鮮有趣，常帶有一定幽默感便學生一笑來活躍課堂氣氛。還要深入淺出善打比喻，在遇到技術復雜，問題深奧，三言兩語難以說清時，則可選用人們生活中經常接觸又比較熟悉的事物來加以說明。
（四）人與物的和諧是體育教學的條件。
體育教師在學面前講課，必須為人師表，因此要注意自己的穿著和風度，服裝力求整潔和干凈，儀表端莊大方。運動服顏色和諧不能太刺眼。運動鞋也一樣應有利于完成示范動作和有關活動場地器材布置要整潔優美。新穎，要注意方位，環境與氣候布局要合理安全。
總之體育可的和諧教學應最受學生歡迎，最受學生口味，有利于協調師生關系。有利于學生自覺性的培養，有利于啟發學生對教學內容的積極思維與理解。有利于開發學生的潛能，培養他們的創造思維與個性特點。有利于培養學生良好的心理素質與集體榮譽感，故體育教學必須把握好、師與生、教與學、講與練、人與物等各種和諧關系，把教學質量與教學效果綜合起來。提高、更新。
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