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高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

時(shí)間:2023-01-12 18:21:11 教育學(xué) 我要投稿
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高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

  老師要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng),首先就要對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化,使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到充分發(fā)揮。

高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

  摘要:隨著高中新課改的進(jìn)行,傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí),教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作用逐漸削弱,而學(xué)生本身的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力對(duì)其學(xué)習(xí)成績(jī)的影響越來越大。在新課改下采用科學(xué)合理的教學(xué)模式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力,對(duì)學(xué)生未來發(fā)展具有非常重要的作用。

  關(guān)鍵詞:高中化學(xué);自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

  隨著我國(guó)素質(zhì)教育的開展,學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位逐漸提高,特別是新課改的實(shí)施,學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位逐漸得到體現(xiàn),傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)工作來說,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅需要掌握對(duì)應(yīng)的教材知識(shí),還需要將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中,通過理論聯(lián)系實(shí)際增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)效果。

  1.化學(xué)生活化教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的橋梁

  對(duì)于教育工作,有關(guān)學(xué)者經(jīng)研究得知,人的所有行為都是由動(dòng)機(jī)導(dǎo)致的,而對(duì)于學(xué)習(xí)過程,這一定理同樣適應(yīng),學(xué)生在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中需要具有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能更專注地投入學(xué)習(xí)中,同時(shí)推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展。為此,教師在高中化學(xué)教學(xué)過程中,首先需要讓學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的作用有全面的了解,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣才能更全面地投入學(xué)習(xí)。為了更好地在日常化學(xué)教學(xué)中滲透化學(xué)知識(shí),教師可以讓學(xué)生在高二時(shí)選修《化學(xué)與生活》這一課程,通過這一課程的學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在日常生活中的重要作用,從而在學(xué)習(xí)過程中更主動(dòng)地了解有關(guān)知識(shí),提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外,學(xué)校還可以開展一些相關(guān)的化學(xué)調(diào)研課程,將化學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)生實(shí)際生活緊密相連[1]。

  2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

  對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué),教師是課堂的主宰,而學(xué)生則是知識(shí)的接收者,在這一過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)理念及學(xué)習(xí)習(xí)慣被教師嚴(yán)重限制,則嚴(yán)重限制學(xué)生的探索精神發(fā)展。為此,要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng),首先就要對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化,使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到充分發(fā)揮。

  2.1讓學(xué)生主動(dòng)參與到科學(xué)研究中,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于高中化學(xué)教學(xué),探究是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)具有非常重要的作用。通過科學(xué)探究學(xué)習(xí)模式,學(xué)生將自身學(xué)到的高中化學(xué)知識(shí)加以充分地運(yùn)用,且在這一過程中體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在教學(xué)過程中,教師的主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引,幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)探究問題中的新知識(shí)點(diǎn),并在學(xué)生遇到困難時(shí)給予幫助和鼓勵(lì),使學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)。

  2.2設(shè)計(jì)開放式習(xí)題,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式,封閉式的習(xí)題被教師認(rèn)為是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要工具,通過大量重復(fù)式習(xí)題練習(xí)有效提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握,并幫助學(xué)生提高習(xí)題的解答正確率。但這種習(xí)題練習(xí)模式使得學(xué)生的創(chuàng)新能力受到較大的限制,通過開放式習(xí)題的練習(xí),學(xué)生更好地對(duì)自身的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng),并為學(xué)生的未來發(fā)展提供更廣闊的空間。

  3.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)模式,僅僅教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過程等有明確的認(rèn)識(shí),學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師的安排,在這種教學(xué)模式下學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),在學(xué)習(xí)過程中僅僅是機(jī)械記憶及背誦,從而導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性受到較大限制,為此,教師要盡快改變自身的教學(xué)模式。

  3.1對(duì)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和獨(dú)立思考能力等進(jìn)行培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,整個(gè)課堂的節(jié)奏是掌握在教師的手中的,因此,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中沒有時(shí)間支配,這使得其一直處于一種被動(dòng)接受學(xué)習(xí)模式中,學(xué)生只有不斷跟上教師的教學(xué)思路才能更好地掌握教師的課堂講解內(nèi)容。但對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)來說,教師在課堂中講解的內(nèi)容大大減少,大部分課堂時(shí)間都是學(xué)生對(duì)教材問題進(jìn)行思考,這使得學(xué)生的獨(dú)立思考能力得到充分培養(yǎng)。對(duì)于教育工作,只有教師和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到兩者之間的關(guān)系才能使學(xué)生更充分地發(fā)揮自主性,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,而教師則是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題后給予學(xué)生合適的指引,使學(xué)生不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[2]。

  3.2加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力鍛煉。化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門課程,教師在教學(xué)過程中應(yīng)該為學(xué)生設(shè)定一定的實(shí)驗(yàn)操作,使學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)操作,加深學(xué)生的印象。對(duì)于傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),大部分是教師在課堂上演示,而學(xué)生僅是觀看,對(duì)于這種教學(xué)模式學(xué)生的印象不深,在觀看完之后差不多就已經(jīng)忘記實(shí)驗(yàn)的具體過程。為了增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)教學(xué),通過親手操作加深印象。此外,為了更好地完成實(shí)驗(yàn)操作,學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)之前自學(xué),掌握大致的實(shí)驗(yàn)過程,這對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用。

  參考文獻(xiàn):

  [1]翟玉鳳.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2014,10:23-24.

  [2]王波.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)[J].才智,2015,19:183.

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