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關(guān)于就業(yè)導(dǎo)向下高職金融類專業(yè)教學(xué)改革的思考論文
【論文摘要】高等職業(yè)教育金融類專業(yè)的培養(yǎng)方向是金融企業(yè)的基層從業(yè)者，是合乎市場(chǎng)要求的金融業(yè)務(wù)人才。本文圍繞高職金融類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定、能力培育、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建等問(wèn)題，提出了相關(guān)教學(xué)改革的對(duì)策。
【論文關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育金融專業(yè)教學(xué)改革對(duì)策
隨著金融行業(yè)的迅猛發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)金融專業(yè)人才的需求越來(lái)越大，對(duì)其綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。一般說(shuō)來(lái)，金融專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生主要是指從事銀行、保險(xiǎn)、基金、證券等行業(yè)的專業(yè)人員。如何培養(yǎng)金融行業(yè)需要的高職人才，一直是高職教育金融類專業(yè)研究的重點(diǎn)問(wèn)題。從社會(huì)需求來(lái)看，對(duì)金融人才需求最多的地方是行業(yè)基層和業(yè)務(wù)第一線的人才。隨著我國(guó)金融行業(yè)的迅速發(fā)展，金融服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大，金融產(chǎn)品的數(shù)量不斷增加，金融專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新也在不斷加快，表明社會(huì)需要復(fù)合型、實(shí)用性金融人才。因此，高職金融專業(yè)培養(yǎng)要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，及時(shí)把握國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)，預(yù)測(cè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)金融人才需求的動(dòng)向，明確高職金融人才培養(yǎng)目標(biāo)、提高專業(yè)能力，以切合金融業(yè)發(fā)展的迫切需要。
一、制定與金融行業(yè)特點(diǎn)緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)目標(biāo)
近幾年來(lái)，我國(guó)金融行業(yè)發(fā)展迅速，就國(guó)內(nèi)各金融行業(yè)來(lái)看，國(guó)有及股份制商業(yè)銀行改革加快，外資金融機(jī)構(gòu)不斷進(jìn)入，合資基金公司逐漸增加，銀行業(yè)、證券業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)、基金業(yè)對(duì)人才的需求增長(zhǎng)較快，對(duì)金融各類人才需求總量隨之攀升，特別是金融高職人才的需求，用人單位競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。在此背景下，高職金融類畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)普遍良好。
1．高職金融專業(yè)人才的市場(chǎng)需求。高職金融類專業(yè)人才有廣泛的市場(chǎng)需求，其原因如下：
一是近幾年來(lái)我國(guó)金融行業(yè)發(fā)展迅速，就國(guó)內(nèi)各金融行業(yè)來(lái)看，國(guó)有及股份制商業(yè)銀行改革加快，外資金融機(jī)構(gòu)不斷進(jìn)入，合資基金公司逐漸增加，銀行業(yè)、證券業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)、基金業(yè)對(duì)人才的需求增長(zhǎng)較快，對(duì)金融各類人才需求總量隨之攀升；二是隨著股權(quán)分置改革的完成，我國(guó)的證券市場(chǎng)步人了穩(wěn)定發(fā)展的軌道，證券業(yè)對(duì)金融人才的需求將進(jìn)一步增加。特別是自2009年4月13日起，《證券經(jīng)紀(jì)人管理暫規(guī)定》正式施行，從事證券業(yè)務(wù)的證券經(jīng)紀(jì)人取得證券經(jīng)紀(jì)人證書方可執(zhí)業(yè)。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍有8萬(wàn)多名，具有執(zhí)業(yè)資格的只有近三分之一，這類人才的需求是十分迫切的；三是企業(yè)、個(gè)人的投資和融資活動(dòng)與金融市場(chǎng)和金融機(jī)構(gòu)日益聯(lián)系在一起，企業(yè)、個(gè)人越來(lái)越成為金融活動(dòng)中的重要參與者，這就需要大量的金融人才為之服務(wù)；四是在當(dāng)前建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的新形勢(shì)下，中央為加快農(nóng)村金融改革發(fā)展，完善農(nóng)村金融體系，深化農(nóng)村信用社改革，從多方面采取有效措施，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村提供有力的金融支持。近年來(lái)新設(shè)立的金融服務(wù)機(jī)構(gòu)如中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行、農(nóng)村合作銀行、農(nóng)村商業(yè)銀行、村鎮(zhèn)銀行等也逐漸成為吸納金融人才的大戶。
2．根據(jù)市場(chǎng)需求，找準(zhǔn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。目前市場(chǎng)對(duì)金融人才的需求一方面在總量上在持續(xù)提高，另一方面對(duì)人才的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)也提出了更高要求。人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)專業(yè)具有決定意義，是專業(yè)的特色和生命力所在，也是教學(xué)資源優(yōu)化配置的基本依據(jù)。高職人才是否具有競(jìng)爭(zhēng)能力，能否達(dá)到行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，能否達(dá)到職業(yè)所需的技能要求、道德規(guī)范和職業(yè)精神，這的確是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，高職金融專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是以“優(yōu)質(zhì)銀領(lǐng)”、為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需要，既懂金融、熟知金融產(chǎn)品，又具備較強(qiáng)的金融市場(chǎng)分析、金融產(chǎn)品營(yíng)銷技能，從事銀行、保險(xiǎn)、證券、投資理財(cái)、一般工商活動(dòng)等服務(wù)第一線的高等專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型專門人才。能在銀行、證券、保險(xiǎn)行業(yè)及其他經(jīng)濟(jì)管理部門從事實(shí)際管理服務(wù)等一線需要、具備“一技之長(zhǎng)+綜合素質(zhì)”、有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的高素質(zhì)技能型金融人才。
二、堅(jiān)持以提高專業(yè)能力為主線。構(gòu)建新型課程體系
高等職業(yè)教育課程設(shè)置既要考慮市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下畢業(yè)生就業(yè)的適應(yīng)性，又要考慮專業(yè)(職業(yè)崗位群)的針對(duì)性。筆者認(rèn)為，高職金融專業(yè)課程體系的構(gòu)建應(yīng)立足學(xué)生今后就業(yè)的崗位，以職業(yè)需求和崗位能力要求為出發(fā)點(diǎn)。
1．基于能力本位下的專業(yè)課程設(shè)置。金融專業(yè)教育對(duì)學(xué)生的綜合“應(yīng)用能力”的培養(yǎng)特別重要，培養(yǎng)綜合核心技能的是重要一環(huán)，在其課程體系建設(shè)中要得到具體體現(xiàn)。所以，課程設(shè)置要在通過(guò)金融行業(yè)專家共同分析論證，對(duì)金融專業(yè)所涵蓋的業(yè)務(wù)崗位群進(jìn)行工作任務(wù)與職業(yè)分析的基礎(chǔ)上，以職業(yè)崗位所需的知識(shí)和能力為依據(jù)(如表1所示)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)一線崗位技能為核心來(lái)組織課程內(nèi)容。課程內(nèi)容要做到精練、重點(diǎn)突出，緊扣專項(xiàng)能力培養(yǎng)的需要；基礎(chǔ)課要為后續(xù)課程打基礎(chǔ)，專業(yè)課要為實(shí)訓(xùn)課提供技術(shù)理論知識(shí)，并與之緊密結(jié)合。
2．充分考慮金融行業(yè)崗位所需課程。課程設(shè)置要在充分了解社會(huì)發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，對(duì)不同金融機(jī)構(gòu)特點(diǎn)和崗位(群)人員的需求進(jìn)行分析，針對(duì)專業(yè)崗位的知識(shí)、能力、素質(zhì)需求，構(gòu)建體現(xiàn)崗位核心能力的模塊化專業(yè)主干課程體系，如表2所示。
首先，通過(guò)課程內(nèi)容的選擇與組織及專業(yè)課程體系的建構(gòu)，為學(xué)生提供具有一定實(shí)踐性和應(yīng)用性的專業(yè)知識(shí)和技能；其次，職業(yè)與社會(huì)生活的不斷變化也在對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力提出新的要求，所以專業(yè)課程體系總是處于一種開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的狀態(tài)，把專業(yè)前沿探索的最新成果、最新的概念原理與操作技法源源不斷融入專業(yè)課程的內(nèi)容之中；同時(shí)，針對(duì)職業(yè)崗位內(nèi)涵的變化、用人單位的需求變化、社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的發(fā)展，及時(shí)對(duì)專業(yè)課程的內(nèi)容體系進(jìn)行改革，以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)金融人才的需求。
3．按照“對(duì)證施教”的要求，注重課程設(shè)置與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。高職院校普遍實(shí)行“雙證制”，不僅要求學(xué)生獲得學(xué)歷證書，而且要求畢業(yè)時(shí)獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。證券行業(yè)、保險(xiǎn)行業(yè)都要求持證上崗，銀行業(yè)也開(kāi)始推行從業(yè)資格考試，在就業(yè)市場(chǎng)中，持有職業(yè)資格證書的畢業(yè)生往往體現(xiàn)出較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。“對(duì)證施教”即通過(guò)對(duì)照職業(yè)資格證書的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求來(lái)組織實(shí)施教學(xué)，是對(duì)高職院校實(shí)施“雙證制”的完善和發(fā)展。高職金融專業(yè)在課程設(shè)置時(shí)要參照銀行業(yè)從業(yè)資格證、證券從業(yè)人員資格證、保險(xiǎn)代理人資格證、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證等職業(yè)資格考核標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融人課程內(nèi)容，形成課程標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生在畢業(yè)前至少獲得一本行業(yè)資格證書，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為用人單位提供行業(yè)認(rèn)可的高素質(zhì)技能型人才。
4．創(chuàng)新教學(xué)方式，深化實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐性教學(xué)是高職教育的特色，也是專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系一般由校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)構(gòu)成。在實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)中，從金融行業(yè)一線的需要出發(fā)，重點(diǎn)突出銀行、保險(xiǎn)、證券等行業(yè)的職業(yè)能力。為滿足金融業(yè)對(duì)操作型人才的需求，也為突出高職教學(xué)的特色，對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)課程要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。在三年的學(xué)習(xí)中，逐步加大了金融專業(yè)課程中的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并將其系統(tǒng)化。在第一學(xué)年進(jìn)行以基礎(chǔ)課為主的學(xué)習(xí)，穿插部分專項(xiàng)技能訓(xùn)練；從第二年開(kāi)始實(shí)行理論課程和實(shí)踐課程并重的課程設(shè)置；第三學(xué)年只安排少量的理論課程，大量安排實(shí)踐課程，并且有半年時(shí)間進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。這樣的教學(xué)目的是強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)，提高綜合職業(yè)能力。為今后走上工作崗位，在較短時(shí)間內(nèi)勝任工作提供保障。
(1)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。信息技術(shù)的發(fā)展為金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了極大便利。目前市場(chǎng)上已有證券模擬交易教學(xué)系統(tǒng)、期貨模擬交易教學(xué)系統(tǒng)、外匯模擬交易教學(xué)系統(tǒng)、商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)模擬系統(tǒng)、信貸業(yè)務(wù)及風(fēng)險(xiǎn)管理模擬系統(tǒng)、國(guó)際結(jié)算模擬系統(tǒng)、保險(xiǎn)精算技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)等軟件。
金融實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)可滿足專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生走向社會(huì)提供理論結(jié)合實(shí)際的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。在金融實(shí)驗(yàn)室中，雖然場(chǎng)景是模擬的，但工作項(xiàng)目是真實(shí)的，可以較好地將崗位的工作內(nèi)容移植到課堂上。在實(shí)訓(xùn)中要以工作項(xiàng)目為載體，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式為方法，最終目的是通過(guò)模擬的交易環(huán)境加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
(2)校外實(shí)踐環(huán)節(jié)。校外實(shí)踐是在與企業(yè)合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地上完成的。校外實(shí)訓(xùn)基地能為學(xué)生提供完備、真實(shí)的工作環(huán)境。走出教室，到企業(yè)去，通過(guò)見(jiàn)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)對(duì)金融機(jī)構(gòu)、金融業(yè)務(wù)進(jìn)行了解、接觸，可以讓學(xué)生從心理和技能上產(chǎn)生接納和適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)向工作崗位的遷移。
(3)畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。畢業(yè)實(shí)習(xí)即頂崗實(shí)習(xí)期，是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)品質(zhì)，同時(shí)也是綜合檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生就業(yè)提供機(jī)遇、創(chuàng)造條件。在頂崗實(shí)習(xí)期間，金融機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)安排經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員作為指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際工作崗位上訓(xùn)練，使學(xué)生掌握相應(yīng)崗位的技能，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)具體工作和企業(yè)相關(guān)人員的言傳身教，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。除了專業(yè)技能的培養(yǎng)外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)。只有這樣，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才具有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，才能更好地適應(yīng)工作。
三、整合資源。加強(qiáng)校企合作，提高就業(yè)工作實(shí)效
高職院校承擔(dān)了應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)的重任，但光靠職業(yè)院校單方面的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，其教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)系著人才培養(yǎng)的成功與否，最終要通過(guò)企業(yè)檢驗(yàn)。對(duì)學(xué)校而言，可彌補(bǔ)學(xué)校缺少實(shí)踐經(jīng)師資的不足，使學(xué)生提前試水職業(yè)生活，培養(yǎng)職業(yè)感覺(jué)，在走出校門前就做好就職的熱身運(yùn)動(dòng)。對(duì)企業(yè)而言，這一過(guò)程也是發(fā)現(xiàn)人才、選擇人才的過(guò)程，可以根據(jù)學(xué)生的不同情況，將其安排到最合適的崗位，節(jié)省后期人力資源的管理成本。通過(guò)企業(yè)和學(xué)校的深度合作，有利于找到學(xué)校育人和企業(yè)用人的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接。
此外，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)要貫穿高職學(xué)生教育的全過(guò)程，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，轉(zhuǎn)變職業(yè)觀念和擇業(yè)觀念，樹(shù)立先就業(yè)、后擇業(yè)的觀念，合理規(guī)劃職業(yè)人生，將自己的需求與社會(huì)發(fā)展的需求有機(jī)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，發(fā)揮金融企業(yè)的協(xié)同作用，定期或不定期地舉辦一些報(bào)告講座或直接聘請(qǐng)行業(yè)專家走進(jìn)課堂，使學(xué)生從更高層面了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)規(guī)范，提高就業(yè)能力。
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