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幼小銜接教育中同伴影響的研究開題報告

時間:2020-10-24 17:41:50 開題報告 我要投稿

幼小銜接教育中同伴影響的研究開題報告

  一、課題研究緣由

幼小銜接教育中同伴影響的研究開題報告

  幼兒游戲中接觸最多,也最樂意接觸的就是小伙伴,在進入大班后,孩子的語言交往能力,社會性發(fā)展在不斷增強。各種因素的影響,孩子們的能力、素質都是有差距的。很多時候就可以讓同伴間相互影響,相互學習,共同進步。有時當孩子遇到困難或需要幫助時,老師一一說教或幫助完成,孩子們當時可能不一定明白或有疑惑也會假裝了解,而如果由同伴進行教育交流,用他們自己的語言,自己的方式方法可能更接近于幼兒的理解。所以如何激發(fā)同伴間的教育是值得我去挖掘研究的。進行這方面的研究和分析,從而尋求到適宜的教育對策讓幼兒能在同伴的相互影響中快樂學習。

  二、概念的界定

  1.幼小銜接:

  孩子從幼兒園走向小學教育這個過程就是幼小銜接。

  2.同伴影響:

  同伴教育是一種客觀存在,也是一種教育行為,有時也把同伴教育稱為同齡群體教育。在我們的教學活動存在許多的個體差異,因此同伴間相互學習的機會不少。很多時候教師一一說教的方式孩子并不一定全然接受,而同伴間相互分享信息知識,相互傳遞思想情感,效果更好。在大多數情況下,它會是潤物細無聲,潛移默化的一種教育方式。

  三、國內外同一研究領域現狀與研究的價值

  1、現狀:

  目前,國外的相關研究比較深入,涉及內容較廣,國內的研究相對來說,調查和描述性居多,深入、直接、系統(tǒng)的分析較少。而且, 不少教師、家長對幼兒同伴交往能力的發(fā)展與影響因素等缺乏了解,影響了幼兒同伴交往能力的教育培養(yǎng)。然而,同伴關系在幼兒的自身發(fā)展和社會適應中起著非常重要的作用。

  2、價值:

  (1)培養(yǎng)幼兒主動合作意識,和交往能力。

  (2)幼兒體會同伴間互動互助克服困難的愉悅心里。

  四、研究的目標、內容

  1、目標:

  (1)通過研究,挖掘發(fā)現幼兒游戲活動中的同伴教育契機,增強孩子的解決問題能力。

  (2)通過研究,使教師的觀察、總結能力不斷提升,提高自身專業(yè)素質。

  (3)整理歸納數據,總結經驗,促使我班幼兒的社會性發(fā)展和交往能力。

  2、內容:

  (1)通過觀察了解同伴間關系情況,調查總結孩子們之間缺少同伴影響的因素。

  在大班孩子進行游戲時注意觀察記錄他們之間的交流,分析其中可能出現的同伴影響,鼓勵幼兒及時溝通學習。

  (2)通過調查將同伴關系分為幾類:受歡迎型,被拒絕型和被忽略型。

  受歡迎型往往是一些性格外向活潑,語言交往能力較好的幼兒,被拒絕型的幼兒可能是班上一些淘氣的孩子,平時愛搗亂不怎么聽話,而被忽略型的孩子往往比較內向不主動。

  (3)與個別特殊幼兒交流,了解他們的想法,幫助他們主動與同伴交往,脫離被拒絕與被忽略的狀態(tài)。

  關注各類幼兒的`特點,有意讓被忽視型與被拒絕型的幼兒多多接觸受歡迎型的幼兒,潛移默化中接受同伴影響。

  (4)在一日活動中,教師創(chuàng)造同伴教育的機會,鼓勵引導幼兒從同伴身上取長補短,不斷提高。

  將同伴教育貫穿于孩子的活動中,首先讓孩子們認識到各自的優(yōu)缺點,再逐步轉化為常態(tài)化的同伴影響,相互學習,相互進步。

  (5)通過游戲了解幼兒在同伴交流中的困難,與幼兒談論,想出解決辦法。

  仔細觀察并及時記錄幼兒游戲中的小狀況,與幼兒共同發(fā)現問題,切實體會同伴影響的作用及樂趣。

  五、研究過程與方法

  1、過程:

  第一階段:準備階段(2015年11月)

  (1)確定為課題內容及研究對象為大班幼兒,研究成員為大四班陳金老師。

  (2)圍繞課題內容,收集資料、查閱相關書籍。

  (3)申報課題方案。

  第二階段:實施階段(2015年12月至2016年11月)

  (1)在各班開展相關調查活動并及時記錄為最后的總結報告收集資料。

  (2)記錄總結幼兒游戲中的實踐與觀察。

  (3)總結經驗,撰寫相關課題論文。

  第三階段:總結階段(2016年12月)

  (1)整理、總結研究經驗,撰寫相關課題論文。

  (2)展示研究成果

  2、方法:

  (1)文獻法:為研究實踐收集、閱讀相關資料,并借鑒運用到孩子們的交往中。

  (2)觀察法:通過多種觀察形式,記錄幼兒活動中的同伴交往情況,記錄調查結果。

  (3)談話法:交流討論幼兒間的知識經驗,讓幼兒相互了解同伴間的知識差異。

  (4)調查法:調查各班幼兒的同伴關系在游戲中的效率,鼓勵幼兒多主動交流。

  (5)行動研究法:在實踐研究中鼓勵幼兒多向同伴請教學習。

  (6)經驗總結法:根據幼兒活動情況做好調查記錄,及時整理總結。

  六、預期研究成果

  (1)發(fā)表論文:發(fā)表相關同伴影響的論文。

  (2)案例集:實踐活動中幼兒同伴影響的案例展示。

  (3)結題報告:幼小銜接教育中同伴影響的研究。

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