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公開(kāi)課后點(diǎn)滴反思-淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-03-09 02:43:05 論文范文 我要投稿
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公開(kāi)課后點(diǎn)滴反思-淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

       下面我就這近三年的課堂教學(xué),特別是聽(tīng)取很多名師的課堂教學(xué)和自己的兩次公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)談些個(gè)人體會(huì)。
        首先,教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思的。教學(xué)目標(biāo)是期望學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后達(dá)到的程度,是預(yù)期的教學(xué)成果,是組織、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。作為 設(shè)計(jì)者的教師開(kāi)始任何教學(xué),設(shè)計(jì)以前必須能回答的問(wèn)題是“經(jīng)過(guò)教學(xué)之后學(xué)習(xí)者將能做哪些他們以前不會(huì)做的事?”或者 “教學(xué)之后學(xué)習(xí)者將會(huì)有何變化?” 也就是他們需要懂得“What do we learn?”和 “How to express our thought?”
        其次, 我們要考慮到教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程是為達(dá)到特定的教學(xué)目標(biāo),針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)媒體條件等,教師采取的教學(xué)策略和教學(xué)步驟。學(xué)生的各種特點(diǎn)因時(shí)代、生活環(huán)境的改變而有所變化,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要對(duì)學(xué)生的興趣、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和智力水平等背景材料進(jìn)行綜合分析,作為安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和選擇教學(xué)策略的依據(jù)。在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)充分利用多種媒體——黑板、實(shí)物、圖片、幻燈、投影、電視、錄音、計(jì)算機(jī)等教學(xué)媒體。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我們需要把這些都考慮在內(nèi),充分利用它們。
        再次,在平日的教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)反思對(duì)與教學(xué)設(shè)計(jì)也非常重要:1.對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思與改善。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià),獲得反饋信息,找出進(jìn)一步提高和改善教學(xué)的途徑。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣。學(xué)習(xí)必須有動(dòng)機(jī),動(dòng)機(jī)促進(jìn)興趣,興趣激勵(lì)努力學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步。
        基于此,當(dāng)進(jìn)入課堂教學(xué)設(shè)計(jì),我們需要考慮到以下幾點(diǎn):
        一、 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要與本節(jié)課的教學(xué)目的和內(nèi)容緊密結(jié)合
        英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)必須有計(jì)劃,有目的,有一定的目標(biāo)。活動(dòng)的設(shè)計(jì)是要求學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)達(dá)到牢固的掌握和熟練運(yùn)用的程度。因此,課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊緊地圍繞本節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行。而教學(xué)改革的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)必須貫穿于其中,經(jīng)過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)后必須要讓學(xué)生清楚地知道你的教學(xué)內(nèi)容, 他們要掌握的重點(diǎn)。
        二、 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要具有趣味性和多樣性
        “有趣味、有吸引力的東西使識(shí)記的可能性幾乎增加一倍半。”(前蘇聯(lián)教育家科羅廖夫語(yǔ)) 興趣是教學(xué)的潛力所在,興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開(kāi)的。教師應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征,采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景,這有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。
        在兩次的公開(kāi)課中,我都選擇了學(xué)生喜歡的話題.“What do you like?”和 “Go shopping”。在引題的過(guò)程中,我都選擇了中學(xué)生們喜歡的食物飲料, 比如說(shuō)拿快餐作為話題。學(xué)生們一提到自己喜愛(ài)的話題自然的就跟著老師走了。我先介紹自己的愛(ài)好, 再征求他們的意見(jiàn), 在我的引導(dǎo)示范中,慢慢進(jìn)入了教學(xué)過(guò)程。在兩次公開(kāi)課中,從自己喜歡的到家人喜歡的,朋友喜歡的,甚至后來(lái)小動(dòng)物們喜愛(ài)的,都作為了話題。在購(gòu)物一課中我采用了食物彩色圖片,并作為獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)給用于回答問(wèn)題的同學(xué);同樣是食物,換一種設(shè)計(jì),學(xué)生當(dāng)然樂(lè)此不疲。
        這樣,學(xué)生就能從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與, 由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。 
        三、 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)英語(yǔ)交際性原則
        英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是學(xué)會(huì)運(yùn)用并進(jìn)行交際。課堂教學(xué)并非是“我教你學(xué)”,而是師生之間,學(xué)生之間的交流;課堂教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)交際使學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ),掌握英語(yǔ),形成運(yùn)用英語(yǔ)的能力;課堂教學(xué)中師生雙方的認(rèn)知活動(dòng)是相互依存,相互作用的,教學(xué)雙方都為對(duì)方提供信息,教學(xué)就是為了促進(jìn)交流,鑒于此,教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要注意設(shè)置有意義的語(yǔ)言情景,安排各類(lèi)課堂教學(xué)活動(dòng),pair work, group work, role play等等,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言和知識(shí)進(jìn)行交際,為了使英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)盡量體現(xiàn)真實(shí)的交際,教師在設(shè)計(jì)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造“信息溝”( information gap ),使學(xué)生感到進(jìn)行交際活動(dòng)的必要性。比如說(shuō)在談?wù)撓矏?ài)的東西時(shí),采取競(jìng)賽的方式。而在“Go shopping” 一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我就安排了去買(mǎi)東西這么一個(gè)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們自導(dǎo)自演,分別充當(dāng)售貨員和顧客。甚至在鞏固教學(xué)的環(huán)節(jié)中,插入的一個(gè)為好朋友朱迪準(zhǔn)備的晚會(huì)也別有用心。同學(xué)們聚會(huì),自己買(mǎi)菜自己做, 我相應(yīng)的給予他們一些飲食信息,讓他們自己開(kāi)購(gòu)物單。在這個(gè)過(guò)程中, 既能鍛煉他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力,又能鞏固他們這堂課所學(xué)的知識(shí)。 而聚會(huì)又是他們生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的事,很自然的他們就隨著課堂的步驟把自己帶了進(jìn)去。當(dāng)然,課堂的展示需要學(xué)生們課前的精心做準(zhǔn)備作為前提。
        四、 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮現(xiàn)代教學(xué)手段
        現(xiàn)代教學(xué)手段,如錄音、錄像、投影儀、幻燈、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室,電腦多媒體等是現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)中的重要手段,為我們大幅度地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用,使用現(xiàn)代教學(xué)手段,充分的利用它們,讓現(xiàn)代化設(shè)施在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮最大的功用。
        1. 有利于創(chuàng)造良好的語(yǔ)言交際環(huán)境,使學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境之中,全方位地感受語(yǔ)言的刺激,產(chǎn)生需要運(yùn)用外語(yǔ)的激情,增加使用外語(yǔ)的機(jī)會(huì)。例如,在多媒體教室學(xué)習(xí), 和藹可親的聲音、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、逼真的音響效果,如生的影視畫(huà)面,可大大激發(fā)學(xué)生們的求知欲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而全面培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。 
        2. 有利于發(fā)展學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。電化教具生動(dòng)、形象,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)覺(jué)都參與到語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái),由學(xué)生的被動(dòng)聽(tīng)講變?yōu)槿鎱⑴c,變化的情景,多方位的語(yǔ)言刺激和實(shí)踐活動(dòng)可以直接或間接地從不同角度激發(fā)學(xué)生的潛能,從而有利于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
        3. 有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,現(xiàn)代教學(xué)手段改變了以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,提高了語(yǔ)言信息的活動(dòng)強(qiáng)度,擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,節(jié)省了教學(xué)時(shí)間,提高了外語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)盡可能考慮利用現(xiàn)代教學(xué)手段.
        五、 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要精心設(shè)疑提問(wèn)
        美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出:“教學(xué)過(guò)程是一種指出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)。”思維永遠(yuǎn)是從問(wèn)題開(kāi)始的,所以,我們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)中要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,提出形式多樣、富有啟發(fā)性的問(wèn)題。設(shè)疑與提問(wèn)是英語(yǔ)教學(xué)課堂調(diào)控的常規(guī)武器。它是促進(jìn)師生之間信息交流反饋,推動(dòng)教學(xué)流程迅速向前拓展的重要契機(jī)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),它還具有多種教育心理功能:既能激發(fā)學(xué)生興趣,集中學(xué)習(xí)注意力,又能誘發(fā)積極思考,培養(yǎng)思維能力和習(xí)慣,啟迪聰明智慧,還能充分訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。作為教師,可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查和了解學(xué)生的理解程度,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生深入思考問(wèn)題,復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)。可以說(shuō),英語(yǔ)課堂調(diào)控的起承轉(zhuǎn)合,在很大程度上取決于設(shè)疑提問(wèn)的精心運(yùn)籌。問(wèn)題可構(gòu)建英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本框架,例如,在 一課中以食物快餐作為引題, 問(wèn)學(xué)生們“Do you like it?” “Yes, I like it very much/ a little.” “I don’t like it at all.” 找到學(xué)生們共同關(guān)心的話題作為提問(wèn),馬上就燃起了他們的表現(xiàn)欲。
        在一段聽(tīng)說(shuō)后,我在對(duì)于喜歡與不喜歡的表格中設(shè)計(jì)了笑臉和哭臉兩種圖表,圖標(biāo)是學(xué)生鐘愛(ài)的娃娃臉,是喜歡還是不喜歡呢,學(xué)生們的好奇心與好勝心馬上被提到了最高點(diǎn)。而這些問(wèn)題,可以幫助學(xué)生帶著目的去閱讀,確定閱讀的重點(diǎn)并幫助學(xué)生理解和記憶課文。 

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