體育課上籃球的教學技巧
籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。其具有競爭性強、趣味性濃等特點,深受廣大學生的喜愛。它能全面鍛煉身體,主要是發展學生的跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性,培養學生勇敢頑強、機智、果斷、團結合作等優良品質。一、四種趣味運球教學法
想要打好籃球,傳運球是最基本的。如果按部就班地教學,有的學生就減少了籃球興趣,特別是女學生。有的傳、運球沒學好就急著想打比賽。但使用一些特別的手段就會使學生對傳運球也感興趣。下面就介紹以下四種趣味運球教學法。
1.運球互指
在一塊長、寬各5米左右的籃球場上或者平地上,里面站三至四人,每人一球。在此場內運球,運球的同時去擊拍別人的球:(1)球被別人拍掉或被逼出場外。(2)球自拍停止或中途沒拍到球。出現以上兩種情況的學生,就離開場地,由場外的學生補進,繼續游戲。如果班上學生多,可多劃幾個場地。此種方法有利于培養學生的運球興趣,在游戲中提高運球、控球、護球的水平,學生樂此不疲。
2.一人運兩球(接力)
利用半個籃球場,運球迎面接力。一人左右手同時各運一球,從起點一直至終點。球若被運丟,則拾回從丟球處繼續。若一手推,一手運球則從起點開始,重來一次。此游戲對培養學生左右手運、控球能力有著極大的幫助。
3.運傳搶游戲
利用籃球場內與之平行1米處劃一線為禁區(只許接球隊員在內,其余任何人不許進),每隊人數4—7人左右。游戲開始,在中圈跳球,獲球的隊通過運球和傳球組織進攻,設法將球給本隊的接球員,接球員接到球后,該隊就得1分。同時守隊則積極組織防守,努力斷搶,利用運球和傳球轉守為攻。在規定的時間內,以得分多者為勝。此游戲是在學習了運球,并介紹了傳球或初步學習了傳接球后運用運傳球組織比賽。它對學生掌握運傳球起到事半功倍的效果,學生的積極性特別高。
4.躲閃運球
在半個籃球場上進行。分成2組,一組在內4~7人,半場內每人一球進行運球,外圍一組共三個球,把這三球滾或拋入圈中,擊里面的人腰部以下,被擊中或運球停止則出來,加入外圍擊球行列,至都被擊中為止,換組進去繼續進行。此游戲在運球基本掌握下才能進行,主要是鍛煉學生的視野和靈活性,提高控球能力。
二、現代教育技術在高中籃球教學中的應用
1.現代教育技術在籃球理論課中的應用
傳統的籃球理論課教學以教師口授為主,學生的積極性低,感到枯燥、乏味,授課效果不理想。相反,現代教育技術教學的加入,不僅形象、直觀、生動地講述了教學內容,而且在大小、遠近、快慢、虛實之間快速轉換,大大刺激學生感官。不僅將教學重點可視化,難點簡單化;而且將重點難點從各個角度、不同側面、全方位、動態地表達出來。帶動了學生學習的積極性,學生的觀察、思維和想象力大大提高。 2.現代教育技術在籃球技術動作教學中效果明顯
語言只能讓人們記得15%的知識,而“視覺+聽覺”則能讓人們獲得80%以上的知識。在籃球技術課教學中,關鍵是要將高標準的動作示范和生動的語言講解完美結合起來。有些技術動作,如運球,原地傳球等,教師可采用鏡面示范、分解示范、慢速示范等方法,再配以語言講解,學生能更迅速地掌握技術。
3.現代教育技術在籃球戰術學習中的應用
創新是籃球運動的教學與訓練中必不可少的一項活動。新技術、新戰術的創造都離不開現代教育技術。它不僅改變了用學生、運動員親身做實驗的局限,還可以更加方便地用組合、拼接、創意、改造等方式進行創造;同時使創新的機會大大增加,并可以在理論上快速地闡述新戰術、新技術。
4.現代教育技術下籃球教學過程的評價更加客觀完善
傳統的籃球教學注重學習結果,而現代教育技術教學更加注重能力的培養,關注學生在學習過程中獲得了什么技能,這時的評價帶有一定的建議性。傳統的評價以據教學大綱或教師、課程編制者為標準,評價標準范圍小,而現代教育技術教學評價要強調學生的個性化學習,學生有學習的主動權和控制權,標準更具客觀性和靈活性。在現代教育技術條件下高校籃球教學的評價隨教學目標變化而變化,教學和實踐過程加強了教師和學生的互動聯系,增強學生的學習熱情和興趣,提高了對先進籃球理論知識及技術知識的理解和更高的認識。
現代教育技術的實踐已證明:現代教育技術作為有效輔助手段,從學生角度說,有利于提高學習效率,有利于學生全面發展;從體育老師角度看,有利于現代教學管理,有利于減輕體育教師的工作負擔。所以,體育教師更應該抓住這次改革,有效推動我國高校體育教學的現代化進程。
參考文獻
[1]季瀏 汪曉贊 高中體育與健康新課程教學法.高等教育出版社,2005。
[2]吳疆 現代教育技術與藝術和體育學科課程整合方法與實踐.人民郵電出版社,2007。
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