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提高英語課堂教學效果淺談

時間:2022-06-01 14:59:20 論文范文 我要投稿
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提高英語課堂教學效果淺談

        英語教學的效率問題主要表現在“英語課堂教學上”,如何在新課程理念的指導下使英語課堂有效性真正得以發(fā)揮,從而轉化為和諧高效的英語課堂,應當是給學生的學習活動提供一個生動活潑的、主動的和富有個性發(fā)展的主陣地。構建和諧課堂是對人性的關注和對學生生命的關照,首先體現了教師在教學準備階段對學生認知準備和情感準備的理解,這就是對學生的一種尊重;課堂上教師認真傾聽、熱情鼓勵、友善指正,學生虛心聽講、積極參與、主動探究,是互相尊重、共同促進的生命過程。其次,在學習過程中師生與教材的對話、與同伴的真誠交流、與自己內心世界的對話也是和諧課堂富有生命力的體現。 
怎樣構建和諧課堂提高英語教學的有效性呢?
        一、培養(yǎng)興趣,使學生“愛課堂”
        “興趣是最好的老師”。心理學研究表明,如果一個人對某一活動有濃厚的興趣,那么活動效率就比較高,而且不易產生疲勞。反之,如果一個人對某項活動不感興趣時,就算通過意志的努力去做,活動的效率也是很低的,也不一定能夠做好。怎樣才能使學生的學習熱情貫穿始終,使他們愛上課堂呢?首先,教師的課堂教學方法應該是靈活多樣,富有啟發(fā)性,注重創(chuàng)造富有趣味的情境,引發(fā)學生的求知欲,喚醒學生的好奇心;其次,教師應該根據教學內容,采用多樣手段,化抽象為形象,變枯燥為生動,運用多樣化和現代化的教學手段來激發(fā)和維持學生學習英語的興趣,增強課堂教學的形象性、生動性和趣味性,激發(fā)學生求知的興趣;再者,教師決不能“一言堂”,要充分調動所有學生參與的積極性,使他們主動地去獲取知識,人人都成為學習的真正主人。
        二、關注情感,使學生“愛老師”
        當代教育把“人”提到了前所未有的地位,關注人性、尊重生命成為當代教育的主旋律。這是有效教學結合當代教育思想的一個進步,改變了以往過分強調教學的科學性特征,重視教學中人的地位,關注人性和生命的意義。
事實上,也只有這樣的教學,學生的情感態(tài)度與價值觀目標才能得到有效落實,只有這樣的教學才是真正有效的教學。
        課堂教學應該關注在生長、成長中的人的整個生命。首先,教師在課堂中應該給學生營造坦誠交流的空間。要注重營造民主和諧的教學氣氛,注重保護學生的自尊心,尊重學生的真實想法,關注學生真實的思維世界。只有這樣,學生才敢于發(fā)表自己的一些真實想法,真正做到暢所欲言、坦誠交流。其次,課堂應該是“以人為本”的課堂。由于學生思維水平的個性差異,學生接受知識的能力也參差不齊,面對個性差異,教師要在教學設計、提問、評價等方面考慮不同學生不同的思維世界,充分體現對個體差異的關注,尤其是對學困生的關注,要因材施教,使每個學生都能在原有基礎上得到發(fā)展。1.教師的課堂教學方法應該是靈活多樣、富有啟發(fā)性,注重創(chuàng)造富有趣味的情境,引發(fā)學生的求知欲,喚醒學生的好奇心;2.教師應該根據教學內容,采用多樣手段,化抽并能充分地在實踐過程中體驗成功的喜悅,樹立學好英語的自信心;3.課堂上,教師的語言應該是富有激情的,應該是催化劑,應該是充滿了對孩子的關愛、信任、鼓勵與肯定,應該是能充分調動學生的積極性和喚醒學生的心靈和智慧。老師應該通過多種形式,創(chuàng)造與學生平等、民主、友好的交流機會,走進學生內心深處,與他們交朋友,讓他們愛上你,從而愛上你所教的學科。
        三、快樂著,讓學生感受你微笑的力量 
        快樂是一種美德。因為人與人之間的情緒是會相互感染的,如果經常把自己的不良情緒傳染給別人,就是一種“缺德”;而經常保持快樂情緒的人就是最受歡迎的人,這樣的人獲得成功和學識的機會也就越多。
        微笑是一種力量。能經常保持微笑的人肯定是生活中的強者。好教師的標志是熱情和溫暖,老師臉上的微笑有多少,孩子心中的陽光就有多少,學生總是喜歡陽光的教師,而討厭整天板著臉的教師。記住:你的微笑也是令你的學生喜歡你的課堂,從而提高有效教學的力量源泉之一。
        總之,在任何時代、任何地域、任何學段,教師和學生在人格上、感情上都應該是平等的朋友。在課堂教學中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,學生只有感受到教師的善良、真誠和愛心,才樂于聽從老師的教誨。暖人話語,滋潤心田。這個過程也是一個自我發(fā)現和自我完善的過程,除了需要不斷客觀地看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求。也只有對教育、對學生產生了這份執(zhí)著的愛,你才會不斷地去構建和諧的課堂,不斷地提高你的課堂的有效教學。 
        要使學生在英語學習中體驗“學中樂,樂中學”的教育理念,適當引導,以發(fā)揮教師的主導作用,提高教學實效。只有這樣,才能把英語學習興趣與情感印象引向深入,使英語課堂的有效性得以體現。

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