綜述論文格式

　　在學習、工作生活中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗的過程。你所見過的論文是什么樣的呢？下面是小編整理的綜述論文格式，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　綜述論文格式 1

　　1、畢業(yè)論文格式的寫作順序是：標題、作者班級、作者姓名、指導教師姓名、中文摘要及關鍵詞、英文摘要及英文關鍵詞、正文、參考文獻。

　　2、畢業(yè)論文中附表的表頭應寫在表的上面，居中；論文附圖的圖題應寫在圖的下面，居中。按表、圖、公式在論文中出現(xiàn)的先后順序分別編號。

　　3、畢業(yè)論文中參考文獻的書寫格式嚴格按以下順序：序號、作者姓名、書名（或文章名）、出版社（或期刊名）、出版或發(fā)表時間。

　　4、論文格式的字體：各類標題（包括“參考文獻”標題）用粗宋體；作者姓名、指導教師姓名、摘要、關鍵詞、圖表名、參考文獻內(nèi)容用楷體；正文、圖表、頁眉、頁腳中的文字用宋體；英文用Times New Roman字體。

　　5、論文格式的字號：論文題目用三號字體，居中；一級標題用四號字體；二級標題、三級標題用小四號字體；頁眉、頁腳用小五號字體；其它用五號字體；圖、表名居中。

　　6、格式正文打印頁碼，下面居中。

　　7、論文打印紙張規(guī)格：A4 210×297毫米。

　　8、在文件選項下的頁面設置選項中，“字符數(shù)/行數(shù)”選使用默認字符數(shù)；頁邊距設為 上：3厘米；下：2.5厘米；左：2.8厘米；右：2.8厘米；裝訂線：0.8厘米；裝訂線位置：左側；頁眉：1.8厘米；頁腳1.8厘米。

　　9、在格式選項下的段落設置選項中，“縮進”選0厘米，“間距”選0磅，“行距”選1.5倍，“特殊格式”選（無），“調(diào)整右縮進”選項為空，“根據(jù)頁面設置確定行高格線”選項為空。

　　10、頁眉用小五號字體打印“xxx大學管理學院20xx級XX專業(yè)學年論文”字樣，并左對齊。

　　綜述論文格式 2

　　一、文獻綜述的分類

　　文獻綜述有兩種，一種是“大綜述”，就一個領域的文獻的總結。另一種是“小綜述”。這個綜述的目的主要不是為了向其他人介紹前沿，而是為了推出自己的論述和模型，是以述帶論，就是說明現(xiàn)有的研究狀況如何，缺在哪里，我準備做的貢獻是什么。所以，這種綜述并不強求非常全面細致，而應該側重介紹與自己的研究直接相關的文獻。

　　二、 綜述的寫作過程和方法

　　1、選題和搜集閱讀文獻

　　撰寫文獻綜述通常出于某種需要，如為某學術會議的專題、從事某項科研、為某方面積累文獻資料等等，所以，文獻綜述的選題，作者一般是明確的，不象科研課題選題那么困難。文獻綜述選題范圍廣，題目可大可小，大到一個領域、一個學科，小到一種算法、一個方法、一個理論，可根據(jù)自己的需要而定。

　　2、格式與寫法

　　文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，特別是陽性結果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。

　　三、綜述選題原則

　　1、選擇的專題或領域：

　　2、注意選題與作者的關系：

　　3、題目要具體、明確，范圍不宜過大。切忌無的放矢，泛泛而談。

　　4、選題必須有所創(chuàng)新，具有實用價值。

　　四、綜述的基本寫作要求

　　文獻綜述特征

　　1、一般字數(shù)控制在4000—6000字左右；

　　2、以評述為主，不可羅列文獻；

　　3、基本格式通常包括題目、作者、摘要、關鍵詞、前言、正文、結語和參考文獻等幾個部分；

　　4、中文參考15—20篇，英文參考20篇左右，文獻要新，50%—80%最好為3年內(nèi)的文獻

　　5、如果文獻綜述是為開題報告作準備，整篇文章建議為漏斗狀結構，即“有什么研究進展，問題是什么，怎么找方向”。

　　綜述論文格式 3

　　一、畢業(yè)論文文獻綜述的寫作步驟和方法

　　文獻綜述又叫文獻綜合評述， 指在全面收集、閱讀大量的研究文獻的基礎上， 經(jīng)過歸納整理、分析鑒別， 對所研究的問題在一定時期內(nèi)取得的研究成果、存在的問題以及新的發(fā)展趨勢等進行系統(tǒng)、全面的敘述和評論。

　　實際上， 文獻綜述是通過檢索大量的相關文獻， 并以此撰寫的具有情報性質的文獻。文獻綜述是學生論文寫作的方向， 也是學生進行學術研究和創(chuàng)新的重要一環(huán)， 其在法學本科畢業(yè)論文寫作中起著舉足輕重的作用。很多的法學論文的選題都是建立在文獻綜述的基礎上， 在做了文獻綜述后， 了解了該領域最前沿的研究， 了解該領域內(nèi)的研究空白， 才提出創(chuàng)新性的論點進行科學論文的撰寫。

　　文獻綜述有很多種， 例如整合式、背景式、歷史性、理論式綜述等， 畢業(yè)論文一般以理論式綜述和整合式綜述居多， 而其文獻綜述也通常對某一相關研究領域的權威論文或者是研究報告進行整合， 分析其研究的現(xiàn)狀， 創(chuàng)新點更是少之又少。目前， 本科畢業(yè)論寫作未曾要求撰寫文獻綜述， 論文寫作創(chuàng)新度亟待提高。可以在經(jīng)濟法學院試點， 要求學生畢業(yè)論文不僅要求撰寫開題報告， 而且要求撰寫文獻綜述， 以此來提高本科生的論文寫作能力和水平。

　　（一） 畢業(yè)論文的文獻綜述的格式

　　文獻綜述一般由前言、主體、總結以及參考文獻組成。其中， 在前言中， 作者可以闡述下論文寫作的目的， 論文中涉及到的重要名詞的概念；在文獻綜述的主體部分， 可以按照一定的標準對所搜集的資料或按年代順序， 或按觀點， 亦或按照國內(nèi)與國外的標準進行分類整理。對于本科畢業(yè)論文來說， 文獻綜述一般依照文獻所闡述的不同觀點進行分析比較， 但無論用哪一種格式進行綜述， 都以搜集大量資料， 并對其進行分類劃分為前提；還有就是有關總結， 即對所引述的文獻的觀點總結， 并據(jù)此闡述作者自己的觀點。最重要的部分還是參考文獻， 它是被引用的文獻的依據(jù)， 內(nèi)容應準確無誤。

　　（二） 畢業(yè)論文的文獻綜述的寫作步驟和方法

　　1、確定論文選題

　　選題， 可以在各教研室老師的指導下確定選題范圍， 每位同學再根據(jù)學習方向確定選題；學生也可以根據(jù)興趣或者自己實習經(jīng)驗， 經(jīng)老師指導后確定選題；本科各科教師在上課的同時， 也可以為學生講授我國目前的學科研究動態(tài)和司法實踐， 為學生的畢業(yè)論文的寫作提供思路和方向， 鼓勵學生對我國當前亟待解決的實際問題及改革中出現(xiàn)的新問題進行探討；同學們也可以自行選題， 但是自擬的題目要屬于所學范疇， 且題目要突出學科矛盾點、新的學術成果以及學科研究的新動向。一般情況是各學院的同學盡量在本學院進行選題， 便于本學院老師指導。本科畢業(yè)論文確定所寫論文題目不可過大或者過小， 若選題過大， 則相關文獻資料過多， 歸納整理困難。同學們還有可能因論文篇幅、知識儲備等因素導致論文抓不住重點。而若選題太小， 可參考的文獻、資料又太少， 無法及時掌握學科研究新動態(tài)， 難以開展課題研究。

　　2、文獻查詢與篩選

　　本科生在確定畢業(yè)論文題目后， 就要圍繞著選題觀點搜集、歸納、整理相關的文獻資料， 從而選擇出能夠突出所研究課題的重點、具有一定代表性、新穎性及科學性的研究資料。選擇的參考文獻的質量， 將直接影響著文獻綜述內(nèi)容的水平， 因此必須慎重選擇所要進行參考的文獻。

　　（1） 文獻查詢

　　本科生撰寫文獻綜述的材料應該來自于近年來學者的相關研究， 對符合研究課題的文獻進行查詢， 搜集文獻資料是撰寫文獻綜述的第一步， 也是很關鍵的一步。學生搜集資料不應僅僅局限于課題內(nèi)容， 而是應該廣泛地收集， 搜集文獻是越全越好。將從綜述性文章、著作等的參考文獻中收集到的文章制作成文獻目錄， 再依次進行檢索和舍棄， 不管是學術著作、碩士博士學位論文、研討會論文、期刊論文， 還是研究報告、政府部門的資料、統(tǒng)計年鑒的數(shù)據(jù)等， 都可以作為理論依據(jù)。同時應注意所參考文獻的時間性， 盡可能地保證參考文章的“新”的特點， 多參考近一二年的較新的文獻資料， 對于太陳舊的資料應當少用， 或者不用。本科畢業(yè)論文寫作可以去學校圖書館借閱相關書籍；可以通過大學圖書館電腦進行文獻檢索；也可以利用網(wǎng)上檢索工具篩選相關的文獻；搜集文獻還可以利用在綜述、述評、百科全書等中所涉及的文獻。本科生畢業(yè)論文的文獻來源還包括指導案例， 有助于研究者全面、正確地了解前人的研究成果， 發(fā)現(xiàn)已有研究的不足。

　　（2） 閱讀篩選文獻

　　檢索和收集文獻完畢， 接下來就要進一步對文獻進行閱讀和篩選。這就需要詳細地列出每個文獻中所持觀點和主要內(nèi)容， 以此來確定文獻能否被引用。這與要做的文獻有沒有聯(lián)系， 決定具有可用性， 決定是否將其納入文獻綜述中，抓住重點。

　　3、歸納分析撰寫綜述

　　本科生撰寫文獻綜述時， 在進行了閱讀和篩選大量文獻的前提下， 學生應盡量掌握每個文獻中所涉及的觀點和主要內(nèi)容， 區(qū)別所收集資料的重要程度。另外， 所引述文獻盡量多利用原文， 即一次文獻， 這有這樣才能真實、精準地反映出原作者的基本觀點， 否則提煉出來的觀點和介紹的事實不足以令人信服， 且易導致片面的結論。學生應避免因模糊、誤解文獻中的觀點或者論述， 以至于導致文章觀點和方法的錯誤。然后進行分析、分類與歸納后， 將文章中具有類似觀點的文獻納入一類之中；對于觀點相對的文獻， 應謹慎把握， 尋找適應的切入點， 突出矛盾點及差異的原因。

　　二、本科畢業(yè)論文在文獻綜述寫作過程注意的問題

　　（一） 在文獻綜述寫作中文獻搜集不全

　　本科生撰寫畢業(yè)論文時， 會出現(xiàn)即使我們千辛萬苦搜集到了大量資料， 最后卻發(fā)現(xiàn)我們所搜集的這些文獻能用的寥寥無幾， 更不要說能有幾篇具有代表性觀點的文獻資料了。這就導致了我們雖然搜集到了大量文獻， 但無法支撐我們所要研究的論題。是什么原因導致這種現(xiàn)象的呢？那么， 有可能是以下原因：一是你所選擇的課題是學術新動態(tài)， 具有前沿性， 因此能夠和這個課題準確對接的文獻不多， 這樣一來， 可用的文獻不多也就不足為奇了；二是可能你本身選擇的課題涉及面較為狹窄， 材料不夠健全；三是課題本身有問題， 沒有學術研究價值；四是沒有選擇正確的文獻搜集方法， 選擇的搜索范圍不對。那么這時我們就應該及時與指導老師聯(lián)系， 進一步溝通論文的選題工作或者文獻搜集的正確方法。

　　（二） 文獻綜述只是陳述了他人的觀點

　　本科生撰寫畢業(yè)論文的文獻綜述時， 其僅僅是將文獻中的觀點陳列出來， 沒有多加分析及對比。較為常見的就是某某學者認為……、學界認為……等等， 從一個觀點跳到另一個觀點毫無過渡， 你無法從中發(fā)現(xiàn)研究文獻或者文章觀點是如何演變， 其軌跡是如何發(fā)展的。這就是沒有對參考的文獻進行進一步的加工、分析及甄選， 成為瀏覽式的綜述；有的同學的文獻綜述中分析歸納成分少， 都是大量的'基礎知識介紹， 在綜述的寫作上缺乏廣度和深度， 對文獻的利用從理論和機制的高度上都缺乏分析歸納和內(nèi)在的邏輯性。學生在撰寫畢業(yè)論文的文獻綜述時應當以課題為中心， 將多搜集到的文獻資料進行必要的歸納和總結， 再將所涉及的觀點進行對比分析， 并以此為基礎做出結論性的評價， 發(fā)現(xiàn)論文選題的可行性。將新的學科或方法引入某一領域的研究， 用不同角度的“聚光燈”照亮研究對象的“某些部位”， 有助于拓展研究的思路與視野， 全面認識研究對象。

　　（三） 個人觀點在文獻綜述中分量太大

　　本科生撰寫畢業(yè)論文文獻綜述時， 切忌出現(xiàn)對文獻資料作簡單的重復陳述， 也不可將個人觀點占據(jù)太多的分量， 而對學科的發(fā)展現(xiàn)狀涉及甚少。這樣重個人觀點而輕視文獻資料觀點的整理和分析， 則會使文獻綜述內(nèi)容跑偏， 而變成了課題研究的計劃。本科生在撰寫文獻綜述時， 應把握重點， 將該學術領域的研究動態(tài)和前言觀點進行整理和分析， 即主要分析已有的學者觀點， 相反， 作為個人的觀點不應過多的在文獻綜述中展現(xiàn)， 而是應該在論文中加以闡述。如果同學們持不同的觀點， 則可對原作者的觀點進行簡單的評議， 但分析必須透徹， 使讀者充分了解本人的觀點。

　　（四） 文獻綜述缺乏說服力和權威性

　　在本科畢業(yè)論文中， 雖然有的學校要求有文獻綜述， 但是由于本科生缺乏辨識文獻質量的能力， 據(jù)此寫出的論文也很難涉及到研究領域的學術前沿。甚至有的學生根本就沒有閱讀過這種文獻， 僅僅是陳列出一些不知所云、毫無科學和學術價值的觀點， 以作文獻。本科生畢業(yè)論文的文獻綜述、論文的主要觀點和論據(jù)應該選擇知名度高的刊物和本專業(yè)較權威的刊物， 本科生撰寫畢業(yè)論文文獻綜述時， 多參考CSSCI期刊。

　　（五） 引文資料跨度太長， 很難走出別人的思維框架

　　有的同學的論文綜述文獻繁多、時間跨度大， 但是卻缺乏一手文獻， 而只是引述他人的“引述”。目前， 本科畢業(yè)論文文獻參考的主要問題是大多選擇期刊、著作及學位論文等已有研究成果類的文獻， 而缺乏對研究報告、政府資料、指導案例及權威機構提供的數(shù)據(jù)等。文獻資料也應取材于近2到3年的， 大膽舍棄陳舊文獻， 一般不應過多列入多年前的文獻資料。對于期刊也應不超過20篇為宜。有的作者為了省事， 甚至投機取巧， 寫作時直接把一次性文獻資料中的參考文獻一一列舉出來， 這不僅違反了綜述參考文獻引用的基本原則， 而且對讀者也是不負責的。

　　三、撰寫文獻綜述對提高本科畢業(yè)論文水平的作用

　　（一） 文獻綜述可以為本科論文寫作提供框架

　　本科生撰寫畢業(yè)論文， 是對其在學校學習期間所學專業(yè)知識和寫作技能的綜合表現(xiàn)， 也是其提高其學術研究能力和科研能力的重要手段， 由于畢業(yè)論文寫作目前只要求寫開題報告， 沒有要求撰寫文獻綜述， 加上在本科教學中沒有這方面的訓練， 導致本科生的畢業(yè)論文的撰寫最終無法高效如實的呈現(xiàn)其畢業(yè)設計的內(nèi)容。建議本科生撰寫畢業(yè)論文增加文獻綜述的寫作， 使學生綜合利用學術文獻資料， 提高其文獻檢索、歸納分析和寫作能力， 其文獻綜述在提綱擬好后， 可以形成文章的寫作框架， 為論述有關主題并撰寫本科畢業(yè)論文提供論文提綱和寫作框架， 可有效地提高畢業(yè)論文的質量， 撰寫論文時才能掌握課題的前沿資料， 知道論文應該重點論述的部分。在完成初稿后， 再經(jīng)過反復斟酌、修改， 最后形成定稿。

　　（二） 文獻綜述可以避免重復研究， 提高研究的意義和價值

　　撰寫文獻綜述是本科畢業(yè)論文的重要的前期工作。學生在確定研究課題后， 于正式寫作前做一些前提性工作， 為后面的論文寫作提供知識儲備。通過對參考文獻的研究， 可以幫助分析各自的觀點， 既能尋找本課題研究的重點和矛盾點， 還能在前人的啟發(fā)下尋找創(chuàng)新點。在我們進行論文寫作時， 經(jīng)常會覺得論文缺乏新穎性， 費盡心思所作論文， 最后發(fā)現(xiàn)卻成為了別人論文的整合， 總是不自覺地重復別人已做過的研究， 復述已有的學術觀點或思想， 這無疑都是對以往的研究過度依賴的表現(xiàn)。

　　（三） 為本科畢業(yè)論文選題尋求切入點和突破點

　　任何研究課題的確立包括本科生畢業(yè)論文的選題， 都要充分考慮到現(xiàn)有文獻的研究基礎及存在的問題和不足， 緊跟學術研究前沿， 借鑒最新的研究成果， 使文章在具有學術價值的前提下， 表現(xiàn)出作者強大的文獻整理能力。了解當前研究的趨勢， 預測后續(xù)研究成功的可能性。當然最重要的還是要具有深厚的理論基礎， 否則， 論文寫作很難進行深入研究， 更不要說學術上的理論創(chuàng)新。西北政法大學法學本科生撰寫畢業(yè)論文增加文獻綜述， 對文獻中不同研究視角， 不同的研究方法特別是不同的研究觀點進行分析、比較、在掌握研究現(xiàn)狀的基礎上尋找論文選題的切入點和突破點， 使自己論文的研究真正地能有所創(chuàng)新和突破。

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