職業(yè)技術(shù)教育測(cè)量教學(xué)改革的思索與探討論文
【摘要】本文從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、社會(huì)實(shí)踐鍛煉四個(gè)方面入手，結(jié)合測(cè)量新技術(shù)的發(fā)展對(duì)當(dāng)前職業(yè)技術(shù)教育“測(cè)量”教學(xué)改革作了初步的探討。
【關(guān)鍵詞】測(cè)量；職業(yè)技術(shù)教育；教學(xué)改革；探討
前言：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的蓬勃發(fā)展和高等職業(yè)技術(shù)教育的深化，社會(huì)需要我們培養(yǎng)更多直接有效地為社會(huì)服務(wù)的實(shí)用型人才---即具有高素質(zhì)、實(shí)際操作能力強(qiáng)、能活學(xué)活用的復(fù)合型人才。同時(shí)，現(xiàn)代測(cè)量新技術(shù)、新儀器的不斷發(fā)展應(yīng)用，地理產(chǎn)業(yè)信息化的發(fā)展趨勢(shì)也對(duì)傳統(tǒng)測(cè)繪形成了強(qiáng)力的沖擊，測(cè)量技術(shù)從理論到實(shí)踐發(fā)生了較大的變化，測(cè)量教學(xué)體系、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置、教學(xué)的改革已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急，因此如何使其與高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)人才的要求相適應(yīng)，使學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人才可以勝任現(xiàn)實(shí)工作就是教育教學(xué)的根本目的。雖然已有很多談測(cè)量教學(xué)改革的文章，但本文就“測(cè)量”在高等職業(yè)技術(shù)教育非測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)改革，談?wù)勅缦聨c(diǎn)看法。
1．教學(xué)目的要明確
長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)技術(shù)教育測(cè)量教學(xué)主要面向土木、水利、農(nóng)林等建設(shè)，而大多以工程建設(shè)為主，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)其教學(xué)目的主要是讓學(xué)生針對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)如何進(jìn)行測(cè)量。但是隨著測(cè)繪科技的.迅速發(fā)展，3S（GPS全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)、GIS地理信息系統(tǒng)、RS遙感技術(shù))技術(shù)在工業(yè)建設(shè)、交通工程、水利電力、地下工程、管線工程和礦山工程等領(lǐng)域得到了廣泛的推廣和應(yīng)用，拓寬了測(cè)量的教學(xué)內(nèi)容與研究空間，對(duì)各專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)測(cè)量不僅僅是一門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課，而且成為其重要的基礎(chǔ)研究工具。對(duì)非測(cè)繪專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，測(cè)量的教學(xué)目的、教學(xué)思想應(yīng)著眼于讓學(xué)生掌握信息的獲取、表示和應(yīng)用，充分了解測(cè)量在各專(zhuān)業(yè)中的作用及如何應(yīng)用現(xiàn)代測(cè)量的成果上。總之，教學(xué)目的要有針對(duì)性，教學(xué)目標(biāo)要明確。
2．教學(xué)內(nèi)容的改革
由于職業(yè)教育設(shè)置的專(zhuān)業(yè)不同，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)做相應(yīng)的改變，主要包括以下幾個(gè)方面。
2．1對(duì)于測(cè)量的基礎(chǔ)知識(shí)，如水準(zhǔn)測(cè)量、角度測(cè)量、距離測(cè)量采用提綱挈領(lǐng)，講解測(cè)量的原理和方法，結(jié)合實(shí)踐，快速讓學(xué)生掌握；由于數(shù)據(jù)軟件相當(dāng)成熟，至于測(cè)量數(shù)據(jù)處理過(guò)程可采用案例等形式教學(xué)，也可推薦幾種測(cè)量數(shù)據(jù)處理軟件，讓學(xué)生了解如何將測(cè)量的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為需要的測(cè)量成果。
2．2內(nèi)容上要簡(jiǎn)單實(shí)用，并注重與新技術(shù)發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容。現(xiàn)在的儀器都是電子類(lèi)產(chǎn)品，其功能越發(fā)齊全，對(duì)于所開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)應(yīng)著重講解其相應(yīng)的先進(jìn)設(shè)備及相關(guān)內(nèi)容。如控制測(cè)量，原來(lái)都是人工觀測(cè)，現(xiàn)在很多都采用了GPS、機(jī)器人等；地形測(cè)量，原來(lái)都采用人工跑點(diǎn)等，現(xiàn)在采用激光掃描、航拍等；水下地形測(cè)量，原來(lái)采用交會(huì)加測(cè)繩，現(xiàn)在采用單波束或多波束等。至于這些內(nèi)容，建議采用多媒體課件形式，讓同學(xué)有個(gè)了解，由于學(xué)生是職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生，對(duì)更深層次的知識(shí)，則無(wú)需更深層次的講解。
2．3介紹測(cè)繪在整個(gè)地理信息產(chǎn)業(yè)中所處的位置和作用，進(jìn)一步讓學(xué)生理解測(cè)量學(xué)是研究地理信息采集的方法以及地理信息數(shù)據(jù)處理和應(yīng)用的學(xué)科。可通過(guò)帶學(xué)生參觀生產(chǎn)建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)測(cè)量的作用和過(guò)程。
3．教學(xué)方法、手段的改進(jìn)
隨著國(guó)家教育擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)較多，如何通過(guò)好的教學(xué)方法和手段提交教學(xué)質(zhì)量也是教育改革的重要課題，可以從以下幾個(gè)方面考慮。 3．1教師課堂授課，由于受時(shí)間限制，不可能面面俱到，因此如何讓學(xué)生舉一反三，而不是死記硬背將是授課成敗的關(guān)鍵。若采取“授課+思考+連帶知識(shí)+綜合討論”的形式將做到事半功倍的效果。如角度測(cè)量和距離測(cè)量，可單獨(dú)授課，但是角度和距離測(cè)量有什么聯(lián)系呢？接下來(lái)可以思考如何角度和距離測(cè)量來(lái)定位地面點(diǎn)呢？為了解決上述思考的內(nèi)容，就需要講解連帶知識(shí)，即如何把角度和距離測(cè)量值換算成點(diǎn)位坐標(biāo)；最后可以通過(guò)討論的方式，加強(qiáng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也可延伸到導(dǎo)線測(cè)量等知識(shí)。
3．2課堂教學(xué)與校園實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。課堂授課所接觸的案例都是現(xiàn)成數(shù)據(jù)，因此為了讓學(xué)生懂得這些數(shù)據(jù)是怎么獲取的，就需要采用實(shí)訓(xùn)的方式即課堂布置某項(xiàng)內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)完成。可以通過(guò)提出實(shí)訓(xùn)的目的和要求在一定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生完成。實(shí)訓(xùn)中往往會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，如限差超限，在此可以讓學(xué)生了解為什么會(huì)超限？同時(shí)也可讓學(xué)生參與處理超限問(wèn)題，這樣可以促使學(xué)生在經(jīng)后的工作中采取措施避免超限等。實(shí)訓(xùn)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也是鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力的好機(jī)會(huì)，因此實(shí)訓(xùn)是職業(yè)技術(shù)教育不可缺少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
3．3多媒體教學(xué)和講座相結(jié)合。由于測(cè)繪儀器的快速更新發(fā)展，很多學(xué)校在實(shí)際教學(xué)中無(wú)法購(gòu)買(mǎi)先進(jìn)儀器，因此可以通過(guò)多媒體教學(xué)采用圖文并茂的方式讓學(xué)生了解，同時(shí)也可邀請(qǐng)社會(huì)上的相關(guān)專(zhuān)業(yè)能手做針對(duì)性講座，這樣可以加深課本知識(shí)的認(rèn)識(shí)也可以拓展知識(shí)面。
4．注重社會(huì)實(shí)踐
普通的校園實(shí)訓(xùn)與社會(huì)實(shí)踐是不同的，往往受條件限制，很多學(xué)校無(wú)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。只有通過(guò)社會(huì)實(shí)踐才能真正提高職業(yè)類(lèi)教育技能。如測(cè)量實(shí)訓(xùn)中，場(chǎng)地條件較好，往往無(wú)遮擋等，但施工現(xiàn)場(chǎng)條件嘈雜，環(huán)境不好，影響測(cè)量的因素較多，可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐鍛煉動(dòng)手和處理實(shí)際問(wèn)題的能力，因此加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐也是提高職業(yè)類(lèi)技術(shù)教育的一個(gè)有效途徑。往往社會(huì)實(shí)踐中可能出現(xiàn)多種不同的問(wèn)題，因此可以借助工程實(shí)踐采用集中處理的方式，請(qǐng)教施工專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，進(jìn)行處理，這樣可以起到事半功倍的效果即讓同學(xué)們知道各種問(wèn)題都如何處理，避免出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題。
5．結(jié)語(yǔ)
職業(yè)教育教學(xué)測(cè)量是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，而且是貫穿工程的整個(gè)過(guò)程，其作用重要毋庸置疑，但作為現(xiàn)代職業(yè)教育者來(lái)說(shuō)，如何更好的做到學(xué)生易學(xué)易懂，提高學(xué)生分析和處理問(wèn)題的能是是我們培養(yǎng)實(shí)用型人才的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，只有明確教學(xué)目的，改進(jìn)教學(xué)手段，加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)與校園實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，同時(shí)注重社會(huì)實(shí)踐，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。
在此，特別感謝昆明勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院黃德武高工提出的寶貴建議和意見(jiàn)。
參考文獻(xiàn)
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[4]田文主編，《工程測(cè)量》，人民交通出版社.
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