高校教學聲樂教學論文
一、提高高校聲樂教學的對策
(一)樹立正確的聲樂觀念
伴隨教育體制改革的逐漸深入,在高校聲樂教學過程中,越來越強調音樂審美的重要性,以滿足聲樂教學的基本目標,因此,在聲樂教學過程中,為充分發揮聲樂教學的藝術性,這就要求教師和學生具有一定的審美水平。
(二)改進和完善教學模式
在高校聲樂教學過程中,以往的教學方法是“一對一”,伴隨我國教育事業的快速發展,教學模式應當由單一化轉變為多樣化,可以從“一對一”轉變為“一對多”。例如,在聲樂教學過程中,教師可以采用一對多的教學模式,通過學生之間的交流和討論,師生之間共同歌唱,之后,對歌曲進行分析與點評,以不斷提高聲樂教學效果。在聲樂教學過程中,教師可以采用個別課的教學方式,對于部分相對優秀的學生,教師可以進行特殊培養,進而不斷提高學生的聲樂水平;教師也可以采用小組課的教學模式,不僅能夠優化配置教師資源,還能夠強化學生的音樂基礎,以為學生學習音樂奠定穩固的基礎;此外,教師還可以采用設疑的'教學方法,以逐漸增加教師與學生之間溝通和交流的機會,以滿足素質教育發展的要求,有利于提高學生的創新能力和實踐應用能力。
(三)調整和優化教師配置
在高校聲樂教學過程中,應當處理好師生之間的配置問題,在第一學年之后,學生已經大致的了解聲樂知識,演唱水平也不斷提高,在第二學年之后,通常情況下,會進行小組課的學習,在此階段,教師可以依據學生自身的實際情況,有針對性的進行教學。在師生配置方面,學生可以依據自身的意愿,選擇教師,教師也可以依據學生之間的不同狀況,選擇學生,這種師生配置方式,不僅能夠調動教師的積極性,還能幫助學生樹立自信心,以不斷提高聲樂教學質量。
(四)強化教師的專業技能和專業素養
教師的專業技能和專業素養直接影響聲樂教學效率,因此,教師的專業技能對學生發展至關重要,在聲樂教學過程中,教師應具備扎實的基礎知識,逐漸適應并且接受現代化的教學理念,尊重學生的個性發展,以不斷體提高學生的聲樂能力。
二、結論
綜上所述,通過分析我國高校聲樂教學存在的主要問題,以及提高聲樂教學效率的主要應對措施,我們能夠看出,聲樂學科對學生發展的重要性,但是,受多種因素影響,高校聲樂教學仍舊存在一定的缺陷。因此,現階段,應不斷提高聲樂教學課堂效率,不斷提高自身的審美水平與聲樂鑒賞能力;學生應積極主動的參與到聲樂教學中,充分發揮自身的主體地位,進而不斷提高自身的綜合素質。
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