商務英語專業教學革新探討論文

　　摘要：商務英語專業著重培養學生的實踐能力及職業能力，但現在，很多院校的商務英語專業并未做到這一點，這與教育模式和教育理念落后有一定的關系。正是這一問題的存在，導致商務英語專業學生就業率較低，嚴重影響了該專業的長期發展。本文論述了商務英語專業教學改革的必要性，并探討了培養學生職業能力的方法。

　　關鍵詞：職業能力培養;商務英語專業;教學革新

　　一、職業能力培養視閾下的商務英語專業教學革新的原則

　　1.針對性原則

　　各大院校應該以商務英語專業學生從事的崗位為參考，依據崗位特點有針對性地進行職業能力培養，構建專業框架，制訂人才培養的具體方案，真正做到有的放矢。

　　2.實用性原則

　　各大院校要按照社會發展與學生就業需求設置商務英語課程，保證每一門課程的學習都具有實用性，不浪費學生的每一分每一秒。

　　3.一體化原則

　　實踐能力對商務英語專業學生來說十分重要，但不能因此否認理論知識的重要性，而且職業能力本身也是實踐與理論相結合的能力，所以職業院校在革新商務英語專業教學時，必須做到一體化，即理論與實踐相結合，依據實際情況側重培養學生的實踐能力。4.綜合性為原則商務英語專業學生從事的崗位不僅需要具備非常強的英語表達能力，還要具備其他方面的能力，如信息搜集能力、隨機應變能力、團結合作能力等，這就要求職業院校在革新商務英語專業教學時要全方面考慮。

　　二、職業能力培養視閾下的商務英語專業教學革新的措施

　　1.注重課堂教學

　　雖然商務英語專業學生的職業能力需要在實踐中培養，但這不能說明課堂教學無用。在課堂教學中，教師可以依據教學內容模擬職場，要求學生分組討論，促使學生真切地了解未來職場的生活。經過多次模擬實踐，學生的職業能力一定能得到最大限度地提升。

　　2.構建符合企業需求的課程體系

　　在構建課程體系前，各大院校的商務英語專業應詳細地調查、分析外貿企業以及相關事業單位的用人要求，及時了解企業崗位需求，并以此為基礎構建課程體系。各大院校應時刻調查市場動態，按照工作崗位的變化，決定增加或刪除某些教學課程，以此保證學生能夠完全符合企業對人才的需求。

　　3.組織開展職業技能大賽

　　比賽不僅是提升學生職業能力的重要途徑，也能鍛煉學生的心理素質，所以各大院校應積極組織商務英語專業學生開展職業技能大賽。通過大賽的鍛煉，學生可以認識自己的不足，并深刻了解商務英語以及自己未來從事的職業，為以后的就業打下良好的基礎。

　　4.開展校企合作

　　通常情況下，各大院校都會建立商務英語專業校內實訓體系，但是校內畢竟不同于真正的企業，學生通過校內實訓對崗位的了解，遠遠不如在企業實習中了解得多，所以院校應開展校企合作，院校可以邀請企業重要崗位人員到校內開設講座，為學生講解實務內容。除此之外，院校還可以與企業簽訂實訓合同，讓學生到企業中實習，以便學生能夠真正了解未來所從事職業的工作模式與特征，而企業則可以依據實訓結果選拔優秀人才，由此實現企業與學校的雙贏。

　　5.提升專業教師素養

　　我國商務英語專業教師的教學水平普遍不高，所以商務人才培養遲遲未能達到預期效果。基于此，各大院校有必要提升教師的專業素養。如為教師提供進入企業調研的機會，以便教師能夠將理論與實際相結合。這樣，有助于提高教師的教學水平，也有助于學生理解教學內容。各院校可以通過培訓提升教師的職業能力，以便教師能真正將職業能力教學思想運用到實際教學中。另外，院校還可以聘請經驗豐富的人員來校任教，如外貿企業高管、退休人員等。

　　三、結語

　　綜上所述，商務英語專業教學的革新需要以職業能力的培養為依據，而學生職業能力的培養需要各方都付出努力，尤其是院校與教師，他們要綜合考慮各方面因素。如為學生提供實踐平臺，使其在走出校門之后，能完全勝任企業職位。

　　參考文獻：

　　[1]俞燕.以就業為導向商務英語專業實踐教學體系的構建[D].蘇州:蘇州大學,2011.

　　[2]劉雅瓊.基于職業能力培養的中職商務英語課程體系優化研究[D].長沙:湖南師范大學,2013.

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