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小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略
導(dǎo)語：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生認(rèn)知范圍和興趣特點為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)趣味性強的教學(xué)情境，著重通過美術(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進學(xué)生良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成。
創(chuàng)造力是小學(xué)階段學(xué)生需要掌握的重要能力之一，而美術(shù)正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要學(xué)科。通過美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是新課程改革的要求，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。本文就小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性和原則進行了闡述，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略，希望能夠?qū)πW(xué)美術(shù)教師有所啟迪。
1創(chuàng)新思維概念
對待問題時思想的開放和新穎是創(chuàng)新性的突出特征，也可稱之為思想的首創(chuàng)性。創(chuàng)新思維是決定學(xué)生發(fā)展空間的重要因素，更是社會和民族發(fā)展進步的動力。美術(shù)學(xué)科對創(chuàng)新思維的開發(fā)和培養(yǎng)具有獨特的作用，人們在對美術(shù)作品進行創(chuàng)作的過程就是鍛煉創(chuàng)新思維的過程，尤其在小學(xué)教育階段，可以利用美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，但目前我國傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)缺乏重視，對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)造成了很大的阻礙。
2小學(xué)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性
小學(xué)美術(shù)教學(xué)對于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有重要作用，美術(shù)學(xué)科特有的豐富性和靈活多樣性對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)十分有利，通過對學(xué)生視覺和思維進行刺激，幫助學(xué)生在腦中不斷塑造新的意象，從而培養(yǎng)學(xué)生心靈的視覺化，對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有重要意義。小學(xué)美術(shù)教學(xué)還能夠提升學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知情感，促進學(xué)生進行創(chuàng)新。
3小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略
3.1掌握學(xué)生認(rèn)知特點：不同年齡段的學(xué)生對事物具有不同的認(rèn)知程度，小學(xué)美術(shù)教師更要充分了解這一點。小學(xué)生年齡較小，對事物接受程度有限，小學(xué)美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)注重對視覺藝術(shù)的運用，讓學(xué)生通過觀察美術(shù)形象進行思考、分析和創(chuàng)造，提高美術(shù)審美能力，所以，直觀性是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的顯著特征。在課堂上，教師需要向?qū)W生提供直觀的視覺形象，如提供實物，教師向?qū)W生提供實物，供學(xué)生欣賞，用物體本身的特性打動學(xué)生，深化學(xué)生對事物的認(rèn)識。教師還可以在課堂上進行直觀演示，通過親身示范，讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。授課過程中，教師要重視學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，教師要為學(xué)生提供自由的平臺，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中構(gòu)建起獨立的思維，進而能夠自主解決實際問題。與此同時，美術(shù)教師要對學(xué)生的進步給予積極正確的評價，鼓勵學(xué)生進行美術(shù)創(chuàng)作，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
3.2創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境：興趣是最好的老師，只有學(xué)生產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，美術(shù)教學(xué)才能夠取得良好的效果。小學(xué)美術(shù)教師在授課過程中應(yīng)結(jié)合多種方法充分展現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的魅力，創(chuàng)造出新穎的教學(xué)情境，激起學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。小學(xué)美術(shù)教師要融會貫通的能力，靈活應(yīng)用，將美術(shù)知識與其他學(xué)科相結(jié)合。優(yōu)秀的美術(shù)教師不僅需要掌握美術(shù)知識，更要掌握綜合性知識。美術(shù)是來源于生活的藝術(shù)，如果教師能夠?qū)⒚佬g(shù)與其他學(xué)科有機結(jié)合起來，學(xué)生自然會產(chǎn)生濃厚的興趣，美術(shù)教師要具有深厚的文化底蘊和知識儲備才能實現(xiàn)這一目標(biāo)，才能使了解美術(shù)與社會生活緊密聯(lián)系，深入淺出的向?qū)W生講解美術(shù)知識，使美術(shù)課變得風(fēng)趣有內(nèi)涵。創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境還需要教師將教學(xué)內(nèi)容和生活實際相結(jié)合，以學(xué)生經(jīng)常接觸的事物為切入點，更符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受程度，使美術(shù)課更為輕松。如，教師可以讓學(xué)生在不同的節(jié)日制作相應(yīng)主題的賀卡互相贈送，在這一過程中，學(xué)生首先要了解這個節(jié)日的背景和習(xí)俗，并根據(jù)自己的理解進行加工再創(chuàng)造，對學(xué)生的創(chuàng)新思維是一個很好的鍛煉。
3.3營造自由氛圍：自由輕松的氛圍是學(xué)生心理和思想放松的基礎(chǔ)，更是學(xué)生展開創(chuàng)作的基礎(chǔ)，自由的學(xué)習(xí)氛圍會使學(xué)生的個性得到最大程度的發(fā)揮，創(chuàng)造出特點鮮明、思想突出的作品。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，要為學(xué)生營造出這樣一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近與學(xué)生的距離，和學(xué)生進行心靈上的溝通，鼓勵學(xué)生根據(jù)內(nèi)心進行大膽的創(chuàng)作，不對學(xué)生的創(chuàng)作過程進行過多干涉，只在必要時進行指導(dǎo)�？偨Y(jié)素質(zhì)教育為小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供了標(biāo)準(zhǔn)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生認(rèn)知范圍和興趣特點為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)趣味性強的教學(xué)情境，著重通過美術(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進學(xué)生良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生的其他學(xué)科學(xué)習(xí)做好鋪墊，充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科特有的作用，切實提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻:
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