同輩群體對青少年思想政治教育的啟迪論文
【摘要】在青少年成長過程中，同輩群體作為青少年成長的重要環境，對青少年的思想品德、心理狀況、行為模式起著重要的影響作用，因此，應高度重視同輩群體在青少年思想政治教育中的重要性。本文闡述了同輩群體的含義及其基本特征，在客觀分析同輩群體對青少年思想政治教育的影響的基礎上，提出了正確引導同輩群體，加強青少年思想政治教育的途徑，旨在為引導青少年健康成長提供借鑒。
【關鍵詞】同輩群體；青少年；思想政治教育
一、同輩群體的含義及其基本特征
同輩群體是價值觀、生活態度、家庭背景、年齡、愛好較為接近的人組成的互動頻繁且關系密切的松散性群體，因此，這個群體又稱同輩集團或同齡群體。同輩群體具有以下五個基本特征。
（一）價值追求多元化。隨著西方消極道德觀念的涌入，使得青少年在道德標準、價值取向、人生理想和行為準則上產生了迷茫，導致青少年群體的價值追求從注重理想、無私奉獻、注重知識轉變為注重現實和功利、注重索取、注重金錢價值和感官享受，價值追求從單一化轉變為多元化。
（二）交往方式的多樣化。隨著科技的進步和通訊工具的發展，傳統的面對面直接單一的交往方式逐漸被電話、手機、微信、微博等多樣化交往方式所代替，多樣化的交往方式不僅促進了同輩群體間交流的頻繁化和日常化，而且還滿足了青少年同輩群體情感發展的多重需要。
（三）核心人物的權威性。作為非正式組織的同輩群體，群體內的核心人物一般不是通過選舉、派遣或任命產生的，而是核心人物在群體活動中憑借自身卓越的才華、良好的品德修養等獲得成員的認可后自然而然產生的。
（四）行為規范及價值準則的獨立性。在行為規范和價值準則方面，同輩群體從服裝、發型、交往方式等方面都有自己的標準，為避免群體內部的壓力和排斥、避免群成員彼此間的沖突，群體成員一般都會自覺遵守這種具有獨立性的行為規范和價值準則。
（五）群體成員意愿的自由性。同輩群體是在無意中建立的一種非正式群體，群成員在平等的基礎上與同伴自由選擇和組合，并根據群體內大部分成員和自己的意愿來安排活動內容。
二、同輩群體對青少年思想政治教育的影響
（一）同輩群體對當代大學生的積極影響。一是滿足青少年多方面情感需求和心理需求。與傳統多子女家庭相比，現代社會獨生子女較多，從小玩伴較少，在這種環境中長大的青少年很容易產生孤獨感，因而，更加渴望與同齡人交往。同輩群體對青少年的影響是在無意中進行的，群體成員間的相互理解與支持、關愛與尊重不僅能使青少年自覺地潛移默化地受到心靈上的慰藉，滿足他們的交往需要和歸屬需要，而且還鍛煉了堅強的意志、陶冶高尚的道德情操，促進了他們的和諧發展和心理健康。二是可以促進青少年的全面發展。同輩群體是實現青少年全面發展的重要平臺。同輩群體主要由年齡相仿、興趣愛好相近的青少年組成，在長期的交流和探討中，群體內部成員與同伴的交往比父母老師更為緊密和直接，這對挖掘青少年特長、開發其潛力與智力、促進青少年亞文化與社會主流文化的融合、促進青少年全面發展等都具有重要的'作用。三是能使青少年形成正確的思想與行為習慣。與有目的、有計劃的學校教育相比，同輩群體對青少年的影響是在無意中進行的，同輩群體交往影響的滲透性與長期性使青少年在日常交往中不自覺地、潛移默化地形成正確的思想，養成良好的行為習慣。
（二）同輩群體對當代青少年的消極影響。一是同輩群體多元化價值追求影響著青少年正確價值觀形成。面對各種思想的沖擊，正處于自我意識、獨立人格初步形成時期的青少年很容易被各種社會思想影響，形成價值錯位。在同輩群體中，成員間交流溝通內容的不穩定性、情感紐帶的單一性以及與家長教師情感交流的削弱增強了青少年對同輩群體的盲目依賴，受成員影響而形成一些特殊的、與社會主流價值觀相背離的價值觀念。在這種錯誤價值觀的影響下，青少年會越來越偏離正確的發展軌道。二是同輩群體結構性缺陷易使青少年沾染不良習氣。同輩群體的內部行為規則對成員具有十分強大的約束力，因而，對于有不良行為青少年組成的同輩群體來說，抽煙喝酒、打架滋事、偷竊搶劫等行為已超出道德和法律底線。此外，同輩群體成員間感性成分較強，理性指導缺失，因而在發生沖突時，群體成員常意氣用事不能采用理性手段解決問題。這種行為不利于青少年的健康成長。三是同輩群體中核心人物或骨干成員意識一旦出現偏頗就有可能導致群體性消極。青少年易對同輩群體中的核心人物或骨干成員產生權威迷戀，一旦核心人物或骨干成員的思想與行為偏離社會主流價值觀，那么追隨核心人物或骨干成員的其他成員就很容易誤入歧途。
三、正確引導同輩群體，加強青少年思想政治教育
（一）重視青少年同輩群體，對青少年的交往給予正確引導。同輩群體是青少年思想情感發展的源泉。從友誼中獲得成長和進步，擁有伙伴并快樂地生活是青少年交往的一個重要標準。青少年正處于成長的特殊時期，家長、學校和社會都應關心和愛護他們，應在尊重和理解的基礎上，為他們營造和諧的同輩群體交往氛圍，并引導他們運用正確的交往技巧。家庭要創造民主和諧的氛圍深切關注青少年交往的需求，鼓勵和支持孩子學會與同輩群體交往；學校要關注青少年群體的學習和生活，教會他們以批判的態度和敏銳的思考分析和評價伙伴關系，提高其學習和人際交往能力。
（二）提高青少年辨別能力，遠離同輩群體不良的亞文化。青少年強烈的好奇心、獨立性和逆反心理更容易使青少年受不良社會信息影響導致行為失當。由于青少年價值觀不成熟，加之現代社會信息技術的快速發展，具有虛擬性和封閉性的網絡為不良文化的擴散提供了空間。如果家長、學校疏于管教，一些意志力較弱的青少年很容易被卷入不良文化漩渦中，最終引發行為失范、犯罪。因此，家庭和學校應引導青少年提高辨別能力，對友誼和不健康交往有著正確的認識，從而遠離和堅決抵制同輩群體不良的亞文化。
（三）加強同輩群體中核心人物人格魅力教育，引導同輩群體健康發展。青少年同輩群體中一般會有一個或幾個核心人物，他們往往是群體中能力最強、威信最高的人，是整體群體的核心，他們的言行對整個群體起著重要的領導和影響作用。因此，要想使青少年同輩群體得到積極健康發展，就必須對同輩群體中的核心人物進行人格魅力教育，挖掘核心人物的榜樣作用，激勵青少年群體健康成長進步，對有消極傾向群體作思想工作時，應對同輩群體的核心人物進行重點教育，進而帶動群成員形成正確的價值觀、完善內部行為準則，增強青少年思想政治教育的實效性。綜上所述，同輩群體對青少年的影響是不容忽視的。在社會發展日趨多元化的今天，加強對青少年同輩群體特點的研究，鼓勵和支持青少年開展健康的同輩群體交往既是思想政治教育的一個重要研究議題，也是提升青少年思想政治教育有效性的重要途徑。
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