初中的政治導入教學研究論文
課堂導入屬于課堂教學中重要的一部分，政治課堂的成功離不開課堂導入。良好的導入方式對于激發學生學習的積極主動性十分有力，并且能夠將學生的學習熱情激發出來。通過多年教學實踐經驗發現，針對教育對象以及教學內容的不同，應該選擇相應的導入方式，進而才能夠取得良好的教學效果。因此，下面將詳細介紹初中的政治課堂引入導入教學的實踐嘗試。
一、溫故知新導入新課程
溫故知新這種導入方法是教師們經常使用的一種導入方式，這種方法能夠快速喚醒學生們基于已學知識的前提條件下，使學生對于更高層次的知識進行思考。在實際教學的過程中，教師運用導語將新知識和舊知識之間聯系起來，從而在極大程度上降低了新知識的難度。例如，教師在講解感悟青春這一課程的過程中，就可以采用溫故知新這種方法導入，同學們，經過對之前框題的學習，我們對于青春生理以及心理發育的情況有了一定的了解，我們必須要清楚的認識到這種生理或者是心理方面的轉變，使我們產生一定的困惑，甚至是煩惱，促使我們認識以及行為方面放生偏差，而我們應該怎樣解決這些問題，才能快樂的`渡過美好的青春期，下面教師將同你們一起去探索。這樣能夠將學生的求知欲望充分的激發出來，進而提升課堂教學的效果。
二、視頻導入新課程
采用視頻導入的方式，能夠將主體更加直觀并且形象的展現在學生面前。由于多媒體技術在教學中的應用逐漸廣泛，促使視頻導入這種方式在教學導入中的應用越來越廣泛。對于視頻導入進行合理的使用，能夠創建特定的形和聲以及色的情景，通過情景所具有的直觀性以及形象性，對于學生的感官造成刺激，從而更加容易將學生引入到教師設置的情景中去，使學生的注意力高度集中，由之前的被動學習轉變成主動學習。例如，在教師在講解維護消費者合法權益這一課程的過程中，可以利用多媒體技術，給同學們放映某個旅游景點纜車掉落的整個過程，場面十分震撼，進而觸動學生們的心靈。隨后教師停止放映，導入新課程，教師先說明這個案例的畫面讓人觸目驚心，而我們如何避免類似的悲劇發生，一旦消費者權益受到侵害，我們應該怎樣采取法律手段維護自己的利益，下面我們一同學習維護消費者合法權益這一課程。這種視頻導入的方式能夠使課堂氛圍更加嚴肅，從而引起學生的重視，提升學習效率。
三、結合生活實際導入新課程
我們學習的知識不僅來自生活中，同時也給生活提供服務。所以，要求初中的政治教師必須要具備生活中處處存在知識的教育意識，將政治教材當中那些比較抽象的知識和重點和難點內容，和我們的生活實際聯系起來，進而使學生更加貼近文本，讓那些難以理解且比較乏味的知識具有一定的趣味性，并且更加形象化和具體化。由淺到深，從感性轉變成理性，從形象到抽象，從而更加符合初中學生認知的特點和規律。因此，在實際教學的過程中應該重視把抽象的知識和實際生活現象二者聯系起來，這樣讓學生由比較熟悉的生活事物過渡到教材中的知識上面，這種導入方式既能夠激發學生的學習熱情和興趣，同時還能夠使學生對生活和知識之間有一個新的認識，從而提升學生提取知識以及應用的能力。
四、角色扮演導入新課程
成功的課堂導入設計能夠對學生的各種感官造成強烈的刺激，使學生的思維更加活躍，讓學生在上課時思維始終處于興奮的狀態。通過角色扮演這種方式導入新的課程十分有效，該種導入方式并且還在進行著不斷優化。課堂表演不僅十分直觀和生動，同時特別形象，采用這種方式進行課堂導入，能夠使學生體會到身臨其境的感覺，這樣不僅能夠使學生的注意力高度集中，同時還能夠吸引學生們的眼球，讓學生們積極主動的去思考。進而進行課堂教學，給新知識的講解打下良好的鋪墊。但是值得注意的問題是，采取較色扮演這種方式進行導入，必須在課前做好充足的準備工作，加強教師和學生之間的合作，并且想要取得良好的效果還需要充分考慮可能出現的一些情況，因此，這種教學方式還應該不斷進行改善。通過本文對初中的政治課堂引入導入教學實踐方法的詳細闡述，使我們了解到良好的導入方式對于激發學生學習的積極主動性十分有力，并且能夠將學生的學習熱情激發出來。應該針對教育對象以及教學內容選擇相應的導入方式，進而提升課堂教學的效率和質量。希望通過本文對初中的政治課堂導入方式的詳細闡述，能夠給政治課堂導入方面提供一定的幫助。
參考文獻:
［1］駱云清．新課程背景下初中的政治教師課堂教學行為研究［D］．上海師范大學，2012，(08):115－116．
［2］孫偉偉．初中思想品德課“教學案一體化”教學模式探析［D］．蘇州大學，2013，(09):12－15．
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