熱愛生活主題班會
熱愛生活主題班會1
一、手段:
多媒體。軟件制作:powerpoint幻燈片背景:春(杏樹、草原)—代表學生的青春活力。
二、形式:
采用“實話實說”,自由交流、發言的構思形式。
三、目的:
以學生暢談生活、理想為主線,通過學生對教師提供的一些典型素材的分析、討論,來闡述他們對生活的態度和對理想的追求,從而在探討中提升對生活和理想的看法。通過本堂班會對學生進行一次人生觀、價值觀的教育。
四、構思創意:
(一)理論原則:
1、突出素質教育2、面向全體學生3、因材施教4、師生雙邊交流5、注重德育教育。
(二)思路:本節班會采用了中央電視臺“實話實說”,自由、暢談心聲、加強交流的活動情景,以“生活、理想”為主線,突出主旋律。
班會由五部分組成:
1、第一部分——入題:引用生動活潑的句子,導入主題。
2、第二部分——結合素材與學生談他們的理想和生活,以及父母的.期待。
3、第三部分——觀看電影剪輯和戰地家書,用真實的畫面,真實的歷史,講述不同時期人們對待生活的態度和對理想的不同追求。聯系現在學生的一些想法和做法,給予他們正確的價值取向。
4、第四部分——用西部孩子對待生活和理想(讀書)的真實故事,通過比較,展開如何實現理想、熱愛生活的討論。
5、第五部分——尾聲:在師生討論意猶未盡的時候,及時做出總結,發布我們的青春誓言,給同學留下一個想象的廣闊空間。
運用這種手法,加大了班會的密度,使用各種資料展現給同學真實感人的一面,極易引人入境,便于激發學生激情,消除拘謹從而達到對人生觀、價值觀最佳的教育效果。
五、教育過程:
(一)前期準備——體現全員參與、認真團結的態度,其實就是對熱愛生活的最好詮釋。
內容
目的與要求
教育指導
班會準備會議
組成班會領導小組,確定主要參與同學(嘉賓)。
挑選班級中不同類型、不同表現的同學,參與組織班會活動,配合教師工作。
Teamwork(團隊)精神的培養。
領導小組會議
明確任務、確定形式、鼓勵動員。
各成員責任分配、班級宣傳。
嚴謹教學,工作認真,輿論導向。
熱愛生活主題班會2
活動目的:
通過活動使學生懂得認真值日是愛勞動的表現,也是對班集體盡職盡責,教育學生熱愛勞動.
教具準備:
紅花、獎品.
活動過程:
1.激發興趣引入活動
①同學們,你們看一看我們教室的環境怎樣,你感覺到了什么?(引導學生說出:這是一個干凈整潔的教室.在這樣的環境里上課,心情舒暢,感到很愉快.)
②今天哪幾個同學值日?你們給大家說一說是怎樣值日的?今天值日生對工作負責嗎?
(同學們討論后,引導學生說出:值日生同學愛勞動、對工作認真負責,關心班級,不怕臟和累,為班級盡職盡責……)
③同學們猜一猜今天班會活動的主題是什么?(板書:“我們愛勞動”)
2.情感教育(投影情境畫)
圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等;圖②桌面很亂、黑板沒擦;圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起;同學們,從這幾幅圖中你看到了什么?有什么感受?(學生邊看圖邊找問題,最后引導學生說出:衛生又差又亂,在這樣的教室里上課,心里很不舒服,會影響學習和身體健康等……)
3.怎樣勞動?
①出示掛圖讓學生看一看,說一說
(有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的'擦桌椅、有的擺桌椅……)
②這些事怎樣才能做好呢?
(a.學生動手實踐,老師指導.b.討論說出全小組同學齊心合力,工作認真負責,積極主動……)
4.談體會明道理.為什么要每天值比而且輪流當值日生呢?
(引導學生說出:值日是為了同學們能在干凈的教室里學習,值日勞動是大家的事,大家都要動手做,每個同學都是班級的主人,都應該認真勞動.)
5.辨是非升華認識.(圖片出示題目,學生判斷并說出為什么)
①下雨了小明兩腳都是泥,就進了教室;②玲玲掃地時,滿教室都飛著灰塵;③小剛拖完地說:“強強咱倆去倒臟水.”強強說:“我是擺桌椅的,我不去.”小蘭跑過來說:“我去.”④今天冬冬當值日生,但下午一放學他就回家了;⑤手工課上完了,小莉把不用的紙都弄到了地下.
6.夸夸這些值日生.
①各小組討論選出優秀值日生.②組織大家說一說他們是怎樣當值日生的.③給優秀值日生贈紅花,并發獎品.
7.教師總結
通過這次班會活動,同學們都懂得了勞動最光榮的道理,知道了我們都是班級的小主人,值日勞動是我們應該做的,值日就應該以主人翁的精神認真負責地做好,把教室和周圍環境打掃干凈并保持整潔,使同學們能在干凈的學習環境中學習、生活.我提議:人人爭當值日生,做一個愛勞動、關心集體的好學生!
熱愛生活主題班會3
活動目的:
1、通過此次班會的召開,使學生清楚地認識到人的生命只有一次,我們要珍愛自己的生命。
2、教育學生珍惜生命,熱愛生活,正確面對困難和挫折,努力實現自身價值。
活動準備:
1、作文《給生命一個笑臉》、《讓生命燦爛如花》、小品《不屈的生命》
2、笑臉圖片,各種資料。歌曲《陽光總在風雨后》。
活動時間:20xx年10月27日
活動過程:
本次班會分為四個環節:一、生命如花。二、笑對人生。三、陽光總在風雨后。四、課外延伸。由甲、乙兩位主持人來主持。
一、生命如花:
甲:生命如花。如果說,人生如花開四季,那么,我們少年兒童就是春天。春天,是陽光明媚的季節,是萬象更新的季節,是傾聽花開的季節,是青春綻放的季節,更是孕育希望的季節!
乙:生命如花。是花,就要讓自己開得更艷。風華正茂的青少年,正如盛開的鮮花,有著張揚的青春,悅目的色彩,醉人的芬芳!
甲:生命如花。是花,就要經得起風吹雨打。我們的.人生道路也是荊棘叢生,困難重重。所以,我們也要經得起考驗,笑對人生,做生命的強者。
乙:讓我們來聽一聽蔣詩瑤同學的演講《讓生命燦爛如花》,用心感受一下自己如花的生命。
二、笑對人生:
觀看小品《不屈的生命》,再由主持人乙采訪同學:“看完小品,你們有何感想?”學生討論后回答,主持人歸納總結(給別人鼓勵,也要給自己鼓勵。讓我們永遠都用笑臉相迎每一天)。最后由錢宇同學朗誦《給生命一個笑臉》,接著投影出笑臉的圖片。使學生認識到生命需要笑臉,有了笑臉,生命才擁有向命運抗爭、向困難招手的精神!
三、陽光總在風雨后
甲:人的生命,似洪水奔流,不遇著礁石,又怎能激起美麗的浪花?
乙:人的生命,似天空遼闊,不經歷風雨,又怎能出現絢麗的彩虹?
甲:美國盲聾女作家和殘障教育家海倫?凱勒,1880年出生于亞拉巴馬州北部一個叫塔斯喀姆比亞的城鎮。她在一歲半的時候因為一次猩紅熱奪去了她的視力和聽力,接著,她又喪失了語言表達能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里,她借著她的導師安妮?沙利文的努力,使她學會讀書和說話,并開始和其他人溝通。成為一個學識淵博,掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。
乙:張海迪5歲的時候,因患脊髓血管瘤造成高位截癱,但她身殘志堅,勤奮學習,熱心助人,被譽為“當代保爾”。
甲:古今中外一切杰出人物,沒有一個是一帆風順走向成功的。在失敗和不幸面前,他們無不選擇了與逆境抗爭,最終迎得了命運的青睞,取得了成功。
乙:同學們正當青春年華,在今后的人生之路上肯定會遇到一些的挫折。希望大家學會在挫折中奮起,在挫折中走向成功。只要你不失去對美好事物的追求并堅持奮斗,命運必將回報給你以幸福的微笑。
然后全班同學合唱《陽光總在風雨后》
四、課外延伸
要求同學們課外閱讀《假如給我三天陽光》、《活著真好》、《輪椅上的夢》等書,使學生更加明確本次班會的觀點:生命是美好的,生命是寶貴的,要珍惜生命,努力實現自身的價值。
預設效果:通過這次主題班會,學生會感覺受到了深刻的教育,也都明確了觀點:生命是美好的,生命是寶貴的,我們要學會生存,珍愛生命,要以積極、樂觀的心態對待困難和挫折,做個珍愛生命、熱愛生活、努力實現自身價值的人。
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