防校園欺凌主題班會

時間：2023-09-19 15:53:00 主題班會我要投稿

小學(xué)生防校園欺凌主題班會教案推薦度：
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防校園欺凌主題班會常用（5篇）

　　在平凡的學(xué)習(xí)生活中，說到主題班會，大家應(yīng)該都參加過吧？主題班會對于促進(jìn)學(xué)生的成長和樹立人生觀都起著非常重要的作用。你都參加過什么類型的主題班會？以下是小編為大家整理的防校園欺凌主題班會，僅供參考，大家一起來看看吧。

防校園欺凌主題班會常用（5篇）

防校園欺凌主題班會1

　　目的及意義：

　　為貫徹落實(shí)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》精神，加強(qiáng)法制教育，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，活動中，同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教育片，深刻體會到了校園欺凌行為對同學(xué)所造成的生理和心理傷害，并在全校范圍內(nèi)開展了自查和反省，學(xué)校李校長表示：要堅決打擊各種校園欺凌行為，全力打造平安、和諧校園，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個健康、快樂的環(huán)境。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。

　　2.通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

　　3.當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會保護(hù)自己。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解校園欺凌實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌方法和策略。

　　教學(xué)過程：

　　一、走近校園欺凌

　　1、廣西某小學(xué)男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年

　　10歲的廣西某小學(xué)男生小李，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學(xué)三年級起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小李再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

　　2、廣東德慶多名女子在街道內(nèi)圍毆女學(xué)生

　　去年，一條多名女子在街道內(nèi)圍毆女學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中，學(xué)生遭多人連番踢踹，被打得滿臉是血。記者從學(xué)校方負(fù)責(zé)人處得到證實(shí)，該學(xué)生系該校初一學(xué)生，目前當(dāng)?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。

　　3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌

　　6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”

　　二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因

　　校園欺凌的`產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

　　第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。

　　第二、第二、心理不健康，精神空虛。

　　第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響。

　　三、校園欺凌帶來的危害

　　校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。

　　四、如何預(yù)防校園欺凌

　　校園欺凌常見情形：

　　1.索要錢物，不給就拳腳相加;

　　2.以大欺小，以眾欺寡;

　　3.為了一點(diǎn)小事，大打出手;

　　4.同學(xué)之間因“義氣”之爭;

　　5.不堪長期受辱，以暴制暴。

　　預(yù)防欺凌的辦法：

　　第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗?fàn)帯Ｒ驗(yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升級，導(dǎo)致眼前吃虧。

　　第二、要及時報告。我們也要認(rèn)識到勒索、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)�，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

　　第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。

　　第四、要慎重?fù)裼�。要對學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。

　　五、課堂小結(jié)

　　校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌，做個健康陽光的學(xué)生。

防校園欺凌主題班會2

　　一、活動目標(biāo)

　　１、知識目標(biāo)：了解校園欺凌的成因及危害，學(xué)會預(yù)防校園欺凌，掌握應(yīng)對欺凌的方法及技巧。

　　２、能力目標(biāo)：通過校園安全教育，提高學(xué)生自我保護(hù)能力；通過課堂討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。

　�。�、情感態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識，樹立正確的安全道德觀念，關(guān)注他人的安全，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機(jī)智面對校園欺凌的品質(zhì)。

　　二、活動重難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法技巧，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。

　　活動難點(diǎn)：掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生非暴力情感及勇敢機(jī)智面對校園暴力的品質(zhì)。

　　三、活動背景分析

　　1、我�？�?cè)藬?shù)多，住宿學(xué)生多，學(xué)生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校園欺凌事件。

　　2、當(dāng)前，暴力文化泛濫，社會生活又多出現(xiàn)“弱肉強(qiáng)食”的現(xiàn)象，對價值觀還沒定型，難以自我約束的中學(xué)生來說，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣” 。

　　3、小學(xué)生心理、生理都不夠成熟，社會經(jīng)驗(yàn)也不足，往往對校園暴力認(rèn)識不夠。有的缺乏對自我保護(hù)重要性的認(rèn)識，缺乏自我保護(hù)方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴，不計后果。

　　四、活動方法

　　為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人，引導(dǎo)他們主動思考，積極探究，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，我在教學(xué)過程中，主要采用創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析、合作交流、自主探究。

　　五、活動準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。

　　六、活動過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　讓學(xué)生伴著《校園的早晨》的.優(yōu)美的旋律走進(jìn)課堂，欣賞他們在校園內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來切入漫畫，直接導(dǎo)入新課：然而，頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路！讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“平安校園，拒絕欺凌”，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂！

　�。ū经h(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境，通過強(qiáng)烈的對比，初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題。）

　�。ǘ┻M(jìn)入新課，學(xué)會自護(hù)

　　第一環(huán)節(jié)：知暴力

　　1、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。

　　事件一：

　　20××年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學(xué)生圍觀，有的學(xué)生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當(dāng)事學(xué)生因被同學(xué)起外號，懷疑同學(xué)向老師打小報告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。

　　事件二：

　　20××年4月8日，濟(jì)寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青，已經(jīng)有一周時間不肯去學(xué)校了。在父母的追問下，小青終于道出了實(shí)情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達(dá)一小時。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。

　　2、其實(shí)在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過，下面就請同學(xué)們來講述身邊的欺凌故事。

　　舉例：一位同學(xué)向班上一位學(xué)生每天索要一元錢，一共索要了十幾元，你們說這是不是勒索？錢雖然少，是不是犯罪？

　　同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌事件。

　　3、接下來就和學(xué)生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。

　　其形式有（大屏幕展示）：一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘；二是以大欺小，以眾欺寡；三是為了一點(diǎn)小事大打出手，惡意傷害他人身體；四是同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短；五是不堪長期受辱，以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟欺凌；軟暴力對學(xué)生心靈的傷害，甚至超過了硬欺凌。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護(hù)意識，也為分析校園欺凌的危害提供材料。）

　　第二環(huán)節(jié)：談危害

　　結(jié)合案例讓學(xué)生自主探究校園欺凌會產(chǎn)生哪些最直接的后果。

　　（學(xué)生一般會針對受害者一方發(fā)言，指出對受害學(xué)生身體和心理造成的后果。）

　　教師展示事先搜集準(zhǔn)備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結(jié)（大屏幕展示）：

　　校園欺凌對施暴者和受害學(xué)生都有極大危害。對施暴者一方而言，容易使其形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。

　　對受害學(xué)生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關(guān)部門報告，因此會反復(fù)遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學(xué)習(xí)、生活和其他各個方面。

　　同時也直接影響到其家長的正常工作，影響到學(xué)校的正常秩序，甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴(yán)。

　　圖片展示危害

　�。ū经h(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。）

　　第三環(huán)節(jié)：析原因

　　結(jié)合看過的、聽過的、甚至親身經(jīng)歷過的校園欺凌案例討論分析（大屏幕展示）：

　　1、為什么很多時候施暴者能屢屢得逞？

　　配上受害者一方在遭受暴力侵襲時唯唯諾諾、逆來順受的漫畫，可以強(qiáng)烈刺激同學(xué)的自尊心，培養(yǎng)其勇敢面對欺凌的品質(zhì)，突破難點(diǎn)。

　　2、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征？

　　3、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害？

　　班長、副班長、學(xué)習(xí)委員等人歸納為什么產(chǎn)生校園欺凌的原因和土壤：

　　受害者：

　　1、性格內(nèi)向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人。

　　2、缺乏法律常識，缺乏自我保護(hù)意識和能力。

　　施暴方：

　　1、強(qiáng)烈的好斗心理和過分要強(qiáng)。

　　2、性格嚴(yán)重內(nèi)向，壓力長期累積不得釋放。

　　3、性格孤傲，不聽意見，逆反心理強(qiáng)。

　　4、缺乏法律常識，做事不考慮后果。

　�。ū经h(huán)節(jié)運(yùn)用討論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因，分析病因，才能對癥下藥，為下一環(huán)節(jié)“尋對策”作鋪墊。）

　　第四環(huán)節(jié)：尋對策

　　1、結(jié)合校園欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙苊庾约菏艿叫@欺凌的侵害？

　　教師歸納總結(jié)（大屏幕展示）：

　　預(yù)防措施：不擺闊氣；學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己情緒，同學(xué)間有矛盾及時化解；不結(jié)交不良朋友；與人相處，不能恣意妄為，要學(xué)會合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪婪之心；對不熟悉的人的邀請要心存警惕；發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象，要及時報告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。

　　2、情境訓(xùn)練：一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？教師提供以下幾種情境，學(xué)生分為四個小組分別討論應(yīng)對方法并選派代表發(fā)言：

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人背后跟蹤時

　　當(dāng)敵眾我寡時

　　已被欺凌侵害后

　　當(dāng)同學(xué)被欺凌侵害時

　　教師參與到學(xué)生討論中，評價恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，給予學(xué)生正確指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己合法權(quán)益。

　　（提供情境，可以調(diào)動學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)其解決問題的能力，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。）

　　3、教師講述從網(wǎng)絡(luò)上收集的智斗歹徒的故事，總結(jié)面對校園欺凌的原則：

　　一是冷靜面對，斗智斗勇。

　　二是敵眾我寡時，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。

　�。础⒋笃聊徽故咀晕冶Ｗo(hù)口訣，學(xué)生齊讀

　　義正辭嚴(yán)，當(dāng)場制止遭遇險境，緊急求援

　　虛張聲勢，巧妙周旋主動避開，脫離危險

　　訴諸法律，報告公安心明眼亮，記牢特點(diǎn)

　　堂堂正正，不貪不占遵紀(jì)守法，消除隱患

　　第五環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議

　　1、學(xué)習(xí)學(xué)校的、國家的通知。

　　2、發(fā)出倡議，全體同學(xué)在倡議書上簽字。（一式兩份，一份張貼，一份上交存檔）

　　最后教師總結(jié)，提出希望

　　校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對，機(jī)智應(yīng)對。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”！

　　通過總結(jié)，呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識。

　�。ㄈ┳鳂I(yè)設(shè)計

　　以小組為單位，出一期以“拒絕校園暴力，構(gòu)建和諧校園”為主題的手抄報。

防校園欺凌主題班會3

　　時間：20xx年xx月xx日

　　班級：x教師

　　內(nèi)容：校園欺辱專項(xiàng)治理主題班會

　　校園暴力：主若是指在校學(xué)生之間、學(xué)生與社會其余人員之間、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的擁有敵意的欺辱、體罰、傷害等性質(zhì)的暴力行為。因?yàn)樾@暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是青少年在校學(xué)生，并且暴力行為發(fā)生在校園內(nèi)或校園周邊，所以大家習(xí)慣稱其為校園暴力。

　　對在校園里靜靜“滋生”的校園暴力，我們該如何抵制呢?

　　一、抵制校園暴力，鑒識是前提：

　　一些同學(xué)在遭受校園暴力、生命安全遇到威迫時卻全然不知，認(rèn)為校園暴力不過是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校園暴力時也不聞不問，認(rèn)為不過同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力，第一要具備對校園暴力的鑒識能力。

　　校園暴力包含行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為廣泛。

　　行為暴力主要指包含打架打架、欺騙敲詐、打劫財物等一系列對人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的傷害行為。

　　二、向校園暴力說“不”

　　頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里本來屬于我們的寂靜與友善，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變?yōu)椤盎ḿ馈�，我們要果斷向校園暴力說“不”!

　�、俨痪粗乇┝ξ幕纬烧_的價值觀。

　�、诓粎⒓有@暴力。建立正確的選項(xiàng)是非看法，果斷不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。

　　③側(cè)重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。

　�、茉鰪�(qiáng)自己的法律意識和法制看法。施暴者法律意識淡漠，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要原由。我們要學(xué)法、懂法、守紀(jì)。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護(hù)自己的合法權(quán)益。

　　三、保護(hù)自己，關(guān)注他人

　　(1) 安全第一，預(yù)防為主

　　校園暴力的發(fā)生平常有兩個原由：一是同學(xué)間因口舌之爭或其余原由的肢體矛盾。二是為了滿足自己的私欲而引起的爭吵、事端。預(yù)防爭吵和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：

　�、倥c同學(xué)友善相處。有的.同學(xué)遇到矛盾時，不肯意吃虧，認(rèn)為謙讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最后只好使得矛盾不停升級，不停激化。我們應(yīng)該寬宏豪放，不該為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，錙銖必較，甚至拳腳相加，做出降低人品的事情。

　�、诜婪蹲约撼蔀槭┍┱叩哪繕�(biāo)。我們平常不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等名貴物件，不要公開顯現(xiàn)自己的財物。學(xué)校幽靜的角落、洗手間或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時特別要注意，最好結(jié)伴而行。

　　③養(yǎng)成擅長觀察的好習(xí)慣。多留意身旁發(fā)生的事，好多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的溝通中獲取。為了保障我們自己的人身安全，防范施暴人對我們打擊報復(fù)，我們可以經(jīng)過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防暴力重于對付暴力，而這全部需要我們共同參加。

　　(2) 對付暴力，臨危不亂

　　假如我們沒法防范危險的發(fā)生，那么，在危險發(fā)生的時候，我們必定不要慌亂!保持沉穩(wěn)、清醒的腦筋是取勝的要點(diǎn)。我們應(yīng)戰(zhàn)勝心里的害怕，踴躍地去解決問題也許本能地保護(hù)自己。

　　①遇到語言暴力時的自救

　　對付語言暴力，我們平�？梢圆杉{以下方式：

　　一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是必定自己。

　　五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。

　　②遇到行為暴力時的自救

　　假如被攻擊者毆打，我們該怎么辦?

　　一是找機(jī)遇逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己找尋逃跑的機(jī)遇。四是求饒。求饒不是脆弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是假如以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，全力保護(hù)頭部，特別是太陽穴和后腦。

　　在人身和財富兩重危險時，應(yīng)以人身安全為重，舍財保命，省得遇到更激烈的傷害。

　　(3) 及時報告，以法維權(quán)

　　因?yàn)樾@暴力事件的隨機(jī)性，好多同學(xué)對其產(chǎn)生了害怕和憂愁。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出頭作證，成為“緘默的羔羊”。忍氣吞聲常常會以致新的暴力事件的發(fā)生。

防校園欺凌主題班會4

　　一、班會目的：

　　1、認(rèn)識校園欺凌的行為，不欺負(fù)同學(xué)，不做“小霸王”。

　　2、掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會保護(hù)自己。

　　3、讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　校園欺凌視頻及ppt圖片，主持人，卡紙。

　　四、活動流程：

　　（一）、開場白主持人：

　　1.A：親愛的同學(xué)們大家早上好，總所周知校園本是靜美之所，在美好的年華里我們在這片凈土中享受著童年與青春，暢游在知識的海洋里，因此我們要在這片凈土中學(xué)會拒絕暴力，預(yù)防暴力。

　　2.B：珍愛生命，遠(yuǎn)離欺凌。讓校園正氣之風(fēng)吹遍到每個角落來抵制邪惡那么讓我們一起了解一下什么是校園欺凌下面請觀看關(guān)于校園欺凌的視頻。

　　（二）、觀看關(guān)于校園欺凌的視頻，讓學(xué)生了解到什么是校園欺凌

　�。ㄈ�、用ppt放映日常本校內(nèi)出現(xiàn)的關(guān)于校園欺凌的圖片，讓學(xué)生了解到校園欺凌行為有哪些；

　　(四)觀看圖片后請同學(xué)講述闡述自己的觀點(diǎn)，共同討論“為什么會出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象”，并一起分析校園欺凌產(chǎn)生的原因。

　　1、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因;

　　校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

　　第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。

　　第二、心理不健康，精神空虛。

　　第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響

　�。ㄎ澹└魇慵阂�:校園欺凌帶來的危害是什么：

　　1、如果這種現(xiàn)象發(fā)生在自己身上，自己的身心會發(fā)生什么樣的變化。

　　（六）面對校園欺凌應(yīng)如何應(yīng)對：

　　1、老師給每組下發(fā)卡紙讓學(xué)生討論后自己在卡紙上寫上應(yīng)對措施，寫完收起并粘貼成一個心形，讓學(xué)生分組派代表上臺講述他們的每組的應(yīng)對措施。

　　2、老師講述應(yīng)對方法：

　　遇上校園欺凌怎么辦

　　民警教你牢記這五招：

　　在平時的學(xué)習(xí)和生活中，警方建議學(xué)生們要注意以下五點(diǎn)：

　�。�1）、尋求幫助：不要害怕向外界尋求幫助的行為會造成更壞的結(jié)果，當(dāng)自我能力無法解決被欺凌的事實(shí)，應(yīng)該主動積極的將受到欺凌的事情向第三方進(jìn)行求助，求助的渠道很多，常規(guī)的求助對象有父母、老師、學(xué)校、社會公益組織。執(zhí)法機(jī)關(guān)等。

　�。�2）、保護(hù)自己：被欺凌不需要懦弱，需要的正當(dāng)合法并且有效的'保護(hù)自己，逃避可以解決一時的問題，卻解決不了后續(xù)的成長問題。性格的養(yǎng)成是眾多小事件慢慢的積累而成，一個逃避問題的孩子，始終會遇到無法逃避的生活。

　�。�3）、鍛煉身體：努力提高自己的身體素質(zhì)，校園欺凌表象上的傷害大多來自肉體，鍛煉身體以保證自己不會是被欺辱的對象，是一種行之有效的方法。

　�。�4）、上學(xué)和放學(xué)盡可能結(jié)伴而行。

　　（5）、穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。不主動與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。

　　五、總結(jié)：

　　校園欺凌不僅僅指的是身體的侵犯，比身體侵犯更嚴(yán)重的是心靈上的歧視，作為老師，一定要關(guān)注學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，教育我們的學(xué)生，關(guān)心、幫助弱勢群體，關(guān)心幫助殘疾孩子，而不是歧視他、嘲笑他。要讓每一個孩子臉上綻放出燦爛的笑容，讓孩子們樹立正確的人生觀，價值觀，讓他們在沒有欺凌和暴力的、充滿愛的環(huán)境中快樂成長

防校園欺凌主題班會5

　　活動目的及意義:不管是言語上還是身體上的攻擊，都是校園欺凌，校園暴力行為。在校園暴力欺凌發(fā)生的時候，我們該如何抵制呢? 我們應(yīng)該保護(hù)自己，應(yīng)對暴力，臨危不亂，及時報告，以法維權(quán) 。讓學(xué)生認(rèn)識到任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因?yàn)槠哿鑼Α笔軅摺痹斐蓚ν�，對”欺凌者”和”旁觀者”同樣造成傷害�！逼哿枵摺遍L期欺負(fù)別人，會很自我中心，對同學(xué)缺少同理心等等，而”旁觀者”會因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚，不安等等。同時間也會影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，欺凌是學(xué)校須正視并加以制止及預(yù)防的問題。但同學(xué)和家長的合作也很重要的。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。

　　2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。

　　3、準(zhǔn)備一句反欺凌口號。

　　活動過程：

　　1、開場白。

　　校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

　　2、下面請每個同學(xué)都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)

　　3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實(shí)片)

　　4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢?(同學(xué)意見略)

　　5、我們將怎樣用實(shí)際行動來反欺凌? 請大家說說想法。

　　6、請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號。

　　7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。

　　班會效果：

　　鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于20xx年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。

　　班會總結(jié)：

　　一、抵制校園暴力，辨別是前提

　　一些同學(xué)在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為; 另一些同學(xué)在目睹校園暴力時也無動于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力，首先要具備對校園暴力的識別能力。

　　校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。

　　行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。

　　二、向校園暴力說“不”

　　頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園暴力說“不”!

　　①不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。

　�、诓粎⑴c校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。

　�、圩⒅匦睦淼慕】蛋l(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。

　�、芗訌�(qiáng)自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要原因。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護(hù)自身的合法權(quán)益。

　　三、保護(hù)自己，關(guān)注他人

　　(1)安全第一，預(yù)防為主

　　校園暴力的發(fā)生通常有兩個原因：一是同學(xué)間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端。預(yù)防爭執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：

　　①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時，不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

　�、诒苊庾约撼蔀槭┍┱叩哪繕�(biāo)。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結(jié)伴而行。

　　③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參與。

　　(2)應(yīng)對暴力，臨危不亂

　　如果我們無法避免危險的發(fā)生，那么，在危險發(fā)生的時候，我們一定不要驚慌! 保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服心里的恐懼，積極地去解決問題或者本能地保護(hù)自己。

　�、僭馐苷Z言暴力時的自救

　　應(yīng)對語言暴力，我們通常可以采取以下方式：

　　一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。

　�、谠馐苄袨楸┝r的自救

　　如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦?

　　一是找機(jī)會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的`機(jī)會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。

　　在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應(yīng)以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。

　　(3)及時報告，以法維權(quán)

　　由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。

　　自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。