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校企合作調研報告
在不斷進步的時代，報告十分的重要，不同種類的報告具有不同的用途。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的校企合作調研報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
職業教育是直接為社會輸送人才的教育，這種特殊性決定了職業教育不僅要遵循教育規律，也要遵循人才需求規律，辦出職業教育自己的特色。在探索中等職業教育發展的過程中，我們走出了一條校企合作的辦學之路。為推動校企合作深入開展，問診中等職業教育，我校近期開展了校企合作的調查研究。我們先后用15天左右的時間，分別對我校近年來職業教育發展過程中校企合作方面的情況進行了專題調研。我校與多數教師、近100名學生及其家長進行了座談，對56家企業進行了問卷調查及溝通訪談，其中包括參與我校校企合作的企業和其他相關行業企業。并查閱了我校和其他方面的大量資料，重點圍繞如何“以校企合作為契機，辦好特色職業學校”這一主題進行了調研，側重于查找問題，提出對策。現將調研情況報告如下。
一、校企合作調研數據
1.在調研的企業中，關于招聘的員工來源一項（可多選）：有41家企業選擇有一定工作經驗人員，占73.2%；24家選擇應屆中職畢業生，占42.9%；23家選擇應屆大專院校畢業生，占41.1%；9家選擇進城務工人員，占16.1%。
2.關于企業對員工素質要求（可多選），排在前幾位的依次是團隊合作與溝通54家，占96.4%；職業道德素養53家，占94.6%；吃苦耐勞51家，占91.1%；專業技能46家，占82.1%；選擇積極進取及自主學習意識與能力的各43家，占76.8%；另有兩家提出了創新能力。
3.目前56家企業中，聘用中職畢業生的有36家，沒有聘用的20家。在招聘員工時，與其他求職人員相比，更傾向中職生的哪些素質（可多選）一項中，選擇職業道德素養的39家，占69.6%；吃苦耐勞精神35家，占62.5%；團隊合作與溝通能力35，占62.5%；自主學習意識與能力29，占51.8%；專業技能水平27家，占48.2%；積極進取23家，占41.1%；專業基礎知識的16家，占28.6%；儀表舉止15，占26.8%；職業資格證書4 家，占7%。企業對目前中職畢業生的工作能力，滿意的7家，比較滿意的37家，不滿意的5家，棄選的7家。
4.為企業培養合格的員工，中職學校需要改進（可多選）的選項中，選擇加強與企業需求對接的39家，占69.6%；加強職業道德教育的37家，占66.1%；加強專業技能培養的36家，占64.3%；更新專業理論教學的19家，占33.9%；改善專業設施設備13家，占23.2%；提高教師技能水平的10家，占17.9%；空選的2家。
5.企業對校企合作項目的參與意向圖標
在被調查的企業中，有49家企業進行了選擇，6家空選，1家暫時無任何意向。企業不愿參與的原因，有部分企業認為自己無職業培養經驗，無閑置設備，以及給企業營銷增加負擔和涉及行業機密等。
6.目前企業與職業學校已經開展的合作有（可多選）
7.企業接收中職生頂崗實習實訓做法一項中，17家空選。在其余39家企業中，選擇①學生頂崗，師傅指導的13家，選擇②學生旁觀為主，師傅操作示范的13家，選擇③接納學生實習，隨意安排的5家，選擇④學生頂崗，師傅與學校教師聯合指導的1家；同時選擇②③、①③的各3家，選擇③④的1家。
8.關于“中職生在企業實習期間發生工傷事故，哪種做法比較合理”一項中，選擇①政府按人頭劃撥保險經費，由學校統一為學生購買的23家，②學校統一組織學生購買保險，學生個人支付的15家，③企業為學生購買保險，稅前扣除的3家，①③共選的5家，①②共選的1家，1家提出了“按國家有關保險法律條例”進行處理，2家提出了具體情況具體分析，空選的6家。
9.關于“制約企業參與職業學校人才培養工作積極性的因素”（可多選）一項，認為政府缺少相關政策引導的31家，占55.4%；缺乏合作機制的27家，占48.2%；企業利益得不到保證的23家，占41.1%；缺乏合作平臺的21家，占37.5%；缺乏系統保障機制的19家，占33.9%；企業無意識參加合作的10家，占17.9%；學校缺乏主動性的5家，占9%；空選的3家。
10.“如果要推動企業參與職業教育，企業希望政府提供哪些優惠政策”（可多選）一項中，選擇按實習工種給予人才培養培訓經費補助的40家，稅收優惠的34家，以獎代補，補助企業參與職業教育的教育費用的29家，宣傳企業形象方面提供幫助，給予相關榮譽稱號的29家，還有2家企業提出了嘉獎，空選的4家。
11.在參與職業學校的人才培養過程中，企業主要擔憂（可多選）的是：選擇學生安全的44家，學生管理36家，生產效益30家，實習勞動報酬23家，設備損耗10家，空選3家。
12.關于“在參與職業學校人才培養過程中，企業最希望得到學校哪些服務或支持”（可多選）一項，選擇用工優先的26家，解決員工培訓的17家，專業技術支持的17家，協助企業完成應急性任務的17家，宣傳企業品牌的17家，提升生產效益的15家，資源共享的12家，空選的5家。
二、調研情況分析
根據問卷的數據與實地訪談的情況，大致可以得出以下看法和觀點：
1.企業在聘用員工時，愿意選用有一定工作經驗的人員，其次是應屆中職畢業生，再次是應屆大專院校畢業生。單就中職生而言，在工作中雖不如前者上手快，但起薪水平低，數量多，且易管理；相對后者而言，中職生有一定專業技能，動手能力強，在招聘員工的來源中占42.9%。對目前中職畢業生的工作能力，企業滿意及比較滿意率占78.6%，基本上持肯定態度，所以，中職生還是比較受企業歡迎的。
2.與其他求職人員相比，企業更傾向中職生的職業道德素養，吃苦耐勞精神，團隊合作與溝通能力，自主學習意識與能力，專業技能水平和積極進取等素質。要為企業培養合格的員工，企業認為中職學校需要改進的前三項依次是：加強與企業需求對接，加強職業道德教育，加強專業技能培養。
3.關于目前中職畢業生存在的主要問題，被調研的企業普遍反映主要集中在品行、素養及職業道德等方面。多數企業認為，中職生吃苦耐勞精神欠缺，自我定位不準，眼高手低，缺乏穩定性，自制力差，個人主動意識不強，進取心不夠，缺乏學習主動性和學習能力，自主學習意識差，責任感不強，缺乏自我批評意識，社會經驗不足，環境適應能力需提高，心理承受力差。此外，專業基礎知識不扎實，專業能力差，工作經驗缺乏，動手能力有欠缺。
4.校企合作在一定程度上得到了政府、學校的重視，但企業參與度并不高，校企間的合作缺乏實質性內容，已開展的合作基本屬于較淺層面。調研數據表明：55.4%的企業未參與任何形式的校企合作，39.3%的企業僅是提供實習機會和實習基地；此外，為教師提供實踐機會、為學校提供技術支持、為學校師生做專題講座各占10.7%，而參與人才培養方案設計與實施、與學校聯合實施訂單培養、為學校提供兼職教師、向學校提供教育培訓經費、在校內建立生產型實訓車間等深層合作的企業不足10%。而且，企業接受中職生頂崗實習實訓，基本上是學生頂崗、師傅指導或學生旁觀為主、師傅操作示范，而師傅與學校教師聯合指導的僅為3.6%。
5.校企合作主要集中在技術含量低的勞動密集型崗位的專業，如餐飲服務與管理、烹飪、數控、電子專業、美容美發與形象設計等，這些專業企業一次性可提供的崗位多，而且對學生專業能力的要求相對來說不是太高。近幾年，我校在維創電子器件代工企業及余姚星月磨具廠、晨鷹服裝公司工作的中職畢業生有近500人。20xx年1月21日又與民營企業潢川陽光酒店簽訂了意向性聯合辦學協議。協議中雙方約定，我校實訓樓圓弧及北側1-7層是我校與陽光酒店聯合辦學的場所，作為烹飪、飯店服務與管理、旅游服務與管理、公關禮儀等相關專業的培訓及實習訓練基地。在與晨鷹服飾的合作中，我校免費為其提供服裝生產車間及辦公場所，晨鷹服飾免費為我校提供服裝專業學生實習設備和實習場所并負責對甲方學員進行培訓和實習指導。因此，校企合作大多是學校為企業提供廉價的勞動力，企業為學生提供就業崗位，而且，學生實習基本上變成了就業。
6.企業對校企合作項目的參與意向，主要集中在為學生提供實習機會，參與人才培養方案的設計與實施，開展校企文化交流，為職校教師提供實踐機會。企業不愿意參與的是在學校建立生產型實訓車間、為學校提供實訓設備設施。企業不愿參與的原因，部分企業認為自己無職業培養經驗，無閑置設備，以及給企業營銷增加負擔和涉及行業機密等。
7.關于中職生在企業實習期間發生工傷事故的處理辦法，雖然都是為學生辦理保險，但企業更傾向于由政府劃撥經費或由學校統一組織學生購買，明確傳遞出企業規避風險的信息。
8.對于制約企業參與職業學校人才培養工作積極性的因素，占居前三位的是：企業認為政府缺少相關政策引導，缺乏合作機制，企業利益得不到保證。要推動企業參與職業教育，71.4%的企業希望政府能夠按實習工種給予人才培養培訓經費補助，60.7%的企業希望獲得稅收優惠，51.8%的企業希望能夠以獎代補，補助企業參與職業教育的教育費用和在宣傳企業形象方面提供幫助或給予相關榮譽稱號。
9.在參與職業學校的人才培養過程中，企業最主要的擔憂是學生安全（占78.6%）和學生管理（占64.3%），其次才是生產效益（占53.6%）。
同時，企業最希望得到學校用工優先（占46.4%）的服務或支持，其次是解決員工培訓，專業技術支持，協助企業完成應急性任務，宣傳企業品牌，這些各30.3%。
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