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解讀日本中小學(xué)的安全教育
日本中小學(xué)開展安全教育的指導(dǎo)思想和具體實踐方法，可以為我國的安全教育實施提供一些借鑒與參考。
一、從中小學(xué)生身心發(fā)展階段的年齡特征出發(fā)，制定具體的安全教育目標(biāo)和內(nèi)容
(一)小學(xué)階段
這個階段的兒童善于觀察，日本教育界認(rèn)為，小學(xué)是最適宜進行安全教育的時期，因為兒童最易接受安全指導(dǎo)并轉(zhuǎn)化為行動，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，如果錯過了這個關(guān)鍵時察大人的行動并加以模仿，也很容易受到教師和家長的影響，因此在進行安全教育時，采用實際的行為進行示范，比單純用語言指導(dǎo)效果要顯著。不過，小學(xué)生有時候容易受冒險心或從眾心理的支配做出危險舉動，自制能力較弱，到高年級以后，他們希望從伙伴那里獲得認(rèn)同感和歸屬感的愿望越來越強烈，因此容易在看到別人的危險舉動時不由自主或不得已地參與進去，這一點需要特別加以注意。還有，小學(xué)生的活動范圍比幼兒增大了許多，使教師和家長難以照應(yīng)，所以要教育孩子別到河邊等容易落水的地方或人跡稀少的地方去玩。
雖然同為小學(xué)階段，但小學(xué)低年級和中、高年級的兒童，其年齡特征也有相當(dāng)大的差異，因此在進行全校統(tǒng)一的安全指導(dǎo)工作之際，日本學(xué)校很注意加以區(qū)別對待。例如，在制訂有關(guān)小學(xué)安全教育的目標(biāo)時，就針對低、中、高不同年級
(二)初中階段
中學(xué)以后，隨著第二性征出現(xiàn)，迎來了第二個反抗期，反抗情緒有時甚至?xí)耙呀?jīng)形成的各種習(xí)慣和道德觀念、社會規(guī)范等，另一方面，由于這時的青少年邏輯思維能力有了較大發(fā)展，針對這些特征，在進行安全教育時，日本學(xué)校很分別加以詳細(xì)規(guī)定。注意以下三點：
1、不能僅靠強硬的態(tài)度或強制性的要求，而要明確告訴學(xué)生遵守安全規(guī)則的意義。
2、不能擺出大人教訓(xùn)小孩的樣子，而是承認(rèn)他們是“成長中的成年人”，盡量以平等的態(tài)度，以一種前輩的身份對他們提出忠告。
3、哥們兒義氣是左右中學(xué)生行為的一個重要因素。他們常出于怕被孤立的心理，明知有危險，但在朋友面前卻仍可以冒著危險奮不顧身，因此，應(yīng)該注意養(yǎng)成學(xué)生的獨立思考和自我判斷能力，使他們懂得安全行為的意義并知道用怎樣的方式來保證自他的安全。
(三)高中階段
與初中生相比，高中生的反抗心理有所緩減，他們開始考慮自己今后人生道路，與此同時，他們對駕駛摩托車、汽車開始產(chǎn)生興趣，考慮到這些特點，日本學(xué)校在進行安全教育時，就比較注意以下幾個方面：
l、高中是學(xué)生走向社會前進行有組織有系統(tǒng)的安全教育的最后機會，因此要站在一個更高的起點和立場上，教學(xué)生懂得，保證自己與他人的安全，不僅是為了自身平安，而且也是對社會的貢獻。要多讓他們參與社區(qū)的交通安全運動和救災(zāi)志愿者服務(wù)活動等，以此增強作為“社會人的自覺性，能在更高更廣的視野上考慮安全問題。
2、除了“不要成為受害者”以外，還要教育他們“不要成為加害者”并提出具體的遵紀(jì)守法的要求，要讓他們懂得作為社會一員應(yīng)發(fā)揮怎樣的作用，要強調(diào)照顧老年人、殘疾人和少年兒童的必要性。
在日本，安全教育的內(nèi)容包括生活安全、交通安全和災(zāi)害安全三個方面，在實施安全教育之際，日本學(xué)校從學(xué)生的身心發(fā)展年齡特征出發(fā)，具體規(guī)定了各個階段的安全教育內(nèi)容。
二、在學(xué)科教學(xué)教育活動中進行系統(tǒng)的安全教育
(一)以體育保健課為中心開展安全學(xué)習(xí)
小學(xué)階段，體育課保健內(nèi)容的教學(xué)重點是“防止受傷”，每個年級實施的具體內(nèi)容不盡相同，例如，三、四年級主要圍繞著“每天的生活和安全”和“成長中的身體與我”來進行。前者包括：A.一天的生活方法;B.身邊的清潔衛(wèi)生;后者包括：A.身體的發(fā)育、成長與飲食、運動等;B.青春期的身體變化。五、六年級主要圍繞“防止受傷”、“心理健康”和“預(yù)防疾病”來進行，具體內(nèi)容包括：(1)如何防止受傷：A.交通事故和學(xué)校生活事故等的原因與防范;B.受傷時的處置：(2)心理健康：A.心理發(fā)育;B.心理和身體的密切關(guān)系;C.如何處理不安和煩惱;(3)疾病預(yù)防：A.疾病發(fā)作的癥狀;B.由病原體引起的疾病的預(yù)防;C.由于生活行為導(dǎo)致的疾病的預(yù)防，等等。
初中體育保健課主要以“傷害的防范”為重點。例如初二的體育保健課內(nèi)容主要是：(1)如何防范因自然災(zāi)害和交通事故等引起的傷害;(2)學(xué)習(xí)應(yīng)急鼾方法(繃帶包扎法、止血法、人工呼吸法)。
高中的保健課主要以交通安全教育為核心，內(nèi)容包括：(1)現(xiàn)代社會與健康：A.交通安全。具體內(nèi)容是：了解車輛特性、安全駕駛和安全步行的注意事項，懂得尊重自身與他人的生命，交通環(huán)境整備的重要性，交通事故發(fā)生時的責(zé)任和賠償問題，等等;B.應(yīng)急處置的方法和順序：止血法、人工呼吸法、心肺復(fù)蘇法等;(2)社會生活與健康：A.自然環(huán)境與安全(自然環(huán)境的污染);
B.環(huán)境與健康。
在具體實施安全教育的時候，日本學(xué)校要事先根據(jù)《學(xué)校保健法》制定《安全教育年度計劃》，在計劃中結(jié)合季節(jié)變化和學(xué)校各項活動，具體規(guī)定每個月的學(xué)習(xí)指導(dǎo)重點。如某高中的計劃里是這樣規(guī)定每個月體育課/保健課的安全教育重點的。(日本開學(xué)時間為4月)
4月：(1)對體育設(shè)施和用具的安全點檢;(2)把握學(xué)生的病史;(3)事故災(zāi)害及其防范。
5月：從定期體檢中發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生不適合哪項運動，并對其進行指導(dǎo)。
6月：(1)通過讓學(xué)生出汗進行衛(wèi)生指導(dǎo);(2)雨季體育館和運動場的使用注意事項(主要是防止滑倒摔跤)。
7月：(1)游泳安全指導(dǎo);(2)中暑預(yù)防指導(dǎo);(3)野外活動與安全;(4)體育設(shè)計用具的安全點檢。
9月：(1)準(zhǔn)備運動會;(2)體育設(shè)施用具的安全點檢。
10月：運動會的事故防范。
l1月：(1)對體力和體育的思考;(2)精神障礙與健康的精神;(3)公害與健康問題。
12月：(1)冬季運動的意義;(2)體育設(shè)施用具的安全點檢。
1月i(1)把握學(xué)生的健康狀態(tài);(2)體育設(shè)施用具的安全點檢。
2月：(1)預(yù)防感冒指導(dǎo)：(2)職業(yè)生活與健康。
3月：對安全的反省與評價;(2)體育設(shè)施用具的安仝點檢。
(二)在各門學(xué)科教學(xué)中穿插安全教育內(nèi)容
除體育保健課外，日本學(xué)校還注意在其他科目的教學(xué)及道德課和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)中，抓住一切機會進行安全知識和技能的教育。具體實施時，注意根據(jù)各科教學(xué)內(nèi)容的特點，有的放矢。
4月：(1)器具器材的安全操作方法：(2)設(shè)施、設(shè)備、藥品管理等的點檢。
5月：實驗中的一般注意事項及危險防范的注意事項。
6月：通過學(xué)習(xí)摩擦力、運動量和圓周運動等，理解汽車安全駕駛問題。
7月：通過學(xué)習(xí)沖突、運動能量及能量保存法則，理解沖突問題。
9月：理解振動的共振原理，學(xué)會采取正確的處理和行動方法。
10月：理解煤氣中毒、一氧化碳中毒的構(gòu)造和救急處理方法。
11月：電器操作上的注意事項。
12月：大氣污染、水質(zhì)污染與公害。
1月：工業(yè)生產(chǎn)與公害問題。
3月：處理碳化氫類的注意事項。
(三)在班級活動、課外活動與各項活動中進行安全指導(dǎo)
日本的學(xué)校把班級當(dāng)做開展安全教育的主要基地，每周的班會都是培養(yǎng)學(xué)生實際生活勞動態(tài)度、使知識技能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α?xí)慣、并養(yǎng)成自我教育能力的好機會。因此在班會中，教師常圍繞有關(guān)生活安全、交通安全、災(zāi)害發(fā)生時的安全防范、尊重生命、環(huán)境問題等設(shè)定一些主題，與學(xué)生開展談話討論，并采取多種形式進行安全指導(dǎo)。在指導(dǎo)時，教師還根據(jù)季節(jié)的情況(特別是在暑期放假前)，配合全校活動計劃或者是抓住事故發(fā)生后的關(guān)鍵時機，以小時為單位進行指導(dǎo)，除了班會以外，在早會或放學(xué)前的終會上也很注意進行安全教育。
運動會、防災(zāi)洲練、春游、交通安全講座等以學(xué)校為單位組織開展的各項例行活動，也是進行安全指導(dǎo)的好機會。學(xué)校通過這些集體活動進行安全指導(dǎo)，使學(xué)生感受到集體歸屬感，學(xué)會采取安全行動的規(guī)律，學(xué)校還經(jīng)常組織交通安全講座和避難訓(xùn)練等，讓學(xué)生親身參與實踐，體驗防火、防震對策和可疑分予闖入學(xué)校這類突發(fā)事件時的對策。在舉辦這類活動時，常結(jié)合本地實際情況，邀請有關(guān)人員和教育工作志愿者共同參加，使安全指導(dǎo)和安全實踐的內(nèi)容形式更加豐富多彩。
學(xué)生自發(fā)開展的課外活動和興趣小組活動屬于學(xué)校計劃中必須開展的教育活動，而且它與設(shè)施設(shè)備的安全管理都有關(guān)聯(lián)，因此也在學(xué)校管理下進行。
三、安全教育教材的編寫與安全教育方法的研究
(一)教材編寫
下面再簡單地介紹一下日本學(xué)校進行安全教育時的一些教材方面的情況。
在為l至3年級的低年級學(xué)生準(zhǔn)備的手冊里，有這樣的內(nèi)容：
★你能說出自己家的住址和電話號碼嗎?
★和父母的約法五章：(1)遇到危險時大聲呼：“救命啊!”(2)不一個人單獨玩耍;(3)一定要告訴家里的人自己的去向(什么時候，和誰，去哪兒，去干什么);(4)一個人不走黑暗的夜路：(5)不隨便吃可疑的東西。
★你知道嗎：危險的時候可以求救的店鋪或熟人家?
★有時間的話，自己練習(xí)大聲呼救。
★和家長商量著寫出以下的內(nèi)容試試：
(1)到目前為止，有沒有碰到過什么可怕或危險的事?
(2)家附近行人較少，較偏僻的地方是哪兒?
(3)有些人會拿食物或飲料搞惡作劇，自己應(yīng)該如何提防?
(4)朋友當(dāng)中如果有人拿著刀子玩耍，你看見了應(yīng)該怎么辦?
★事先跟家長約定：(1)告訴家長平時常在一起玩的朋友的名字和家里的電話號碼;(2)最晚幾點鐘回家;(3)家里沒人的時候，有緊急情況跟誰聯(lián)系，電話號碼是多少?(4)遇到可怕或危險的事時，找誰幫助?電話號碼是多少?
★平常需要經(jīng)常練習(xí)的事情：(1)大聲呼救;(2)學(xué)著記住汽車的顏色和車牌號碼;(3)如何記住人的特征(服裝.發(fā)型等等).在為4至6年級學(xué)生準(zhǔn)備的手冊里，有這樣的I內(nèi)容：
★與家長約法五章：11l危險的時候，大聲呼救：(2)不一個人在外面單獨玩耍;(3)外出的時候要告訴家里人自己去哪兒;(4)天黑以后不一個人出門：(5)不吃可疑的食物和飲料。另外，為了防止危險擴大，遇到可疑的人和事情時，應(yīng)該馬上告訴老師或家長.如果看見比自己小的小孩兒遇到危險時，應(yīng)該大聲呼救或者告訴周圍的大人。
★你有沒有遇到過這樣的事情：(1)差點被人誘拐：(2)遭到暴力;(3)被很討厭的人騷擾;(4)看見飲料被放在某個地方，但不知道是誰的.
★在什么地方你會覺得可怕：(1)一個人也沒有的公園;(2)電梯里;(3)行人稀少的黑暗的道路：(4)游戲室。
★這種時候要小心：(1)有陌生人拿著游戲機邀請你玩：(2)陌生人邀請你上他的車;(3)被人拿刀威脅：(4)在飲料自動銷售機的出口發(fā)現(xiàn)沒拿走的飲料。
除了面向?qū)W生的手冊以外，還有專門為教師、家長而制作的手冊，都是圖文并茂，簡明易懂。內(nèi)容除了以上介紹的犯罪防范方法以外，還包括安全教育的各個方面。
(二)安全教育的推進方法
小學(xué)階段，教材運用的是文部科學(xué)省2000年發(fā)行的《為了保衛(wèi)我們獨一無二的寶貴生命》，這套教材是采用連環(huán)畫劇式的彩色拼版，一套有七張，面向l至3年級和4至6年級的內(nèi)容各不相同。如高年級用的拼版的第二張為“地震和海嘯”(1)(恰當(dāng)?shù)男袆?的3。具體教學(xué)時，教師先提出幾個問題：
1、迄今為止，你在什么時候，在哪兒，正在做什么的時候，遇到過怎樣程度的地震?那時，你做什么了?針對提問，請大家談有關(guān)地震的體驗回憶，找資料，或者聽別人談體驗。
2、如果在學(xué)校里時突然發(fā)生了地震，應(yīng)該怎么辦?針對提問，讓大家一起討論，想象如果發(fā)生了地震會有什么問題讓人不知所措，怎樣做才能保住安全等。
3、請大家一起考慮，在海上或者在海邊的時候如果發(fā)生了地震應(yīng)該怎么辦呢?通過討論和教師的講授，讓大家明白海嘯的危險，應(yīng)該跑到高的地方去避難。 ’
4、最后，一起來總結(jié)：_地震和海嘯發(fā)生的時候，應(yīng)該怎么辦呢?結(jié)論要明確列出.使大家徹底了解發(fā)生地震和海嘯時應(yīng)該采取什么行動。
同樣的內(nèi)容，到了初中階段，所用的教材變?yōu)槲牟靠茖W(xué)省1999年發(fā)行的《防災(zāi)要靠自身》共有22頁，全為彩印并有圖解，這里的場面是學(xué)習(xí)里面的一章“讓我們來考慮如何從災(zāi)害中保護自己的生命”時，教師的具體做法。
讓大家看教材：地震災(zāi)害，在家中時……要注意：
家具的固定：電視、冰箱、柜子、鋼琴等落在人的身上，非常危險，另外也會把出口堵住。應(yīng)該采用牽拉或固定式家具。
家具的配置：放置家具時，要注意倒下時不會壓在人身上，或者擋住出口。
防止玻璃飛散：可以用防止飛散用的貼紙等。此外還有：防止書架和碗柜中的東西飛出來、準(zhǔn)備好鞋子襪子等、防災(zāi)用品的準(zhǔn)備、澡盆里的水等內(nèi)容。
高中階段采用的教材是文部科學(xué)省1999年發(fā)行的《讓我們來考慮防災(zāi)的問題》，也是22頁彩色印刷并附有圖解，在學(xué)習(xí)里面的一章《從過去的災(zāi)害中學(xué)習(xí)如何保護自己》的“從阪神淡路大地震中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(第7頁)”時，老師請學(xué)生談自己在阪神地震中的體驗，如有的學(xué)生說到，“奶奶被壓到柜子下面了”，教師就引導(dǎo)大家得出“柜子和電視要用專門的用具固定住”的結(jié)論，同樣，“沒有踩的地方只好踩在玻璃碴上，腳被刮破了”，所以“要在玻璃窗上貼上防止玻璃飛散用的貼紙。為了保護腳，可以事先準(zhǔn)備好拖鞋，“沒有食物也沒有水，真難受啊!上廁所也成問題”，所以“要準(zhǔn)備非常時用的食物和水并定期更換”，“電話也打不了，沒法跟家里人取得聯(lián)系，擔(dān)心極了”，所以“應(yīng)該事先商量好與家里人取得聯(lián)系的方法及避難集合地點”等等。
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