2017年教師資格面試《小伙伴》試講稿及解析
面試時,試講展示自己才華的時間是非常短暫的,這個時間值是不確定的,有長有短,有時僅僅為幾分鐘,或是不經意間的動作或眼神。應試者要讓評委能認真聽你繼續講下去,繼續保留一種期待,甚至聽出興趣,你必須在每一時間段都高質量地展示自己的才華。那么,下面是小編為大家分享《小伙伴》試講稿及解析,歡迎大家閱讀瀏覽。
一、說教材
《小伙伴》是七年級上冊美術課本第二單元第一課的內容。屬于造型·表現的學習內容。本課任務是學習人物繪畫。通過觀察小伙伴的形態特征、習慣姿勢和各種動作、初步了解人體比例、結構和運動規律、重心變化的表現方法等,準確的把握人物比例動態,并進行人物動態速寫練習。通過這節課的學習,提高繪畫創作能力,并養成善于觀察生活及周圍環境的好習慣,從而養成學生熱愛美術的美好情感。
二、說學情
初中三年級的課程內容主要具有較強整合性。學生自主學習,合作學習的能力也逐步提高,并且能在教師的引導下選擇適當的手段和方法表達自己的學習體會;趯W生年齡特點,授課中應注意到選擇適合學生生活經驗的傳達方式,深入淺出,回避生硬、冷僻的知識術語。在課堂上有效組織學生進行活動、探索、體驗等多種形式,結合多媒體與信息技術,充分激發學生的學習興趣,讓學生體驗到自信和快樂。
三、說教學目標
為了更好的突出教學內容,我依據教材及學情設置了以下教學目標:
1.了解人體的基本比例及其處在不同姿態情況下比例的變化。
2.通過探究與自主練習,學習用簡單的線條描繪人物動態的基本方法和人物寫生的一般步驟。
3.情感、態度和價值觀:通過人物全身姿態的寫生練習,感知人體結構的和諧美和人體的動態美。
四、說教學重難點
基于我的教學目標,我設置了如下重難點:
【重點】
用速寫的形式把握與表現小伙伴的動態特征。
【難點】
通過人物造型表現的同時,能夠準確體現出人物內在情感。
五、說教學方法
一堂好課的呈現與有效的教學方法息息相關,由此我采取了以下教法和學法:
教法:講授法、提問法、示范法、情境法
學法:依據“美術課程標準提出:感知覺是思維的必然前提”,因此我主要采用了讓學生通過觀看圖片、思考分析總結進行構思設計,即“直觀感受法”、“模仿遷移法”。
六、說教學準備
良好教學效果的取得,必須要有齊全的教學準備做依托,由此我準備了以下教具和學具:
教具:人體比例教學掛圖;人物動態錄象或多媒體演示設備等。
學具:畫紙;鉛筆、鋼筆或其他畫筆。
七、說教學過程
活動一:引導階段
1.課堂開始,引導學生交流討論,說一說在校園里能看到的小伙伴的各種動作姿態,用語言描述這些動態特征,并相互表演一下這些動作姿態。從生活入手更能引起學生的注意,同時激發學生的興趣。
學生之間互相討論,回答教師問題。
利用掛圖指導學生以人體頭的長度為單位,進行測量。利用講授法與實物再現的方式呈現教學內容,盡可能激發學生運用多個感官,以達到全面參與教學活動的目的。
——人體在正常狀態下的立姿、坐姿和其他各種姿勢人體的.大致比例是多少?
教師做模特,學生進行測量,(引導學生借助鉛筆為工具來進行測量)
通過動手實操,測量人體比例,讓學生充分參與教學活動,最終得出人體比例結構——立七坐五盤三半。
3.采用錄象或多媒體更加直觀的展現人體結構,介紹人體比例知識以及表現人體動態的要點,不同姿勢下人體比例的變化;讓學生更加清晰的把握人物的動態特征。
教師播放多媒體,學生仔細觀察。
活動二:發展階段
1.教師示范
教師請一位同學為模特,進行人物速寫示范,并提問:
——速寫的一般步驟是什么?
學生通過觀察的出結論:①觀察比例,找準重心;②根據畫面,確定構圖;③深入刻畫;④局部調整。
2.學生練習
(1)教師提出作業要求:根據今天所學習的人物速寫方法,以速寫的形式,借助教師提供的繪畫工具,畫出身邊的小伙伴;
(2)仍舊選擇學生作為靜態模特,引導學生隨時注意測量自己所畫人物身體比例是否正確,動態重心是否穩定進行速寫練習。還要注意把握小伙伴的形象特征,并盡可能表現出他的性格特征。
3.展示講評
交流作業,師生共同評述作業的優缺點,總結出存在的共性的問題。提出改進的建議和方法。評價方式以學生自評與教師總結評價為主,評價標準:
、偈欠窕菊莆樟巳梭w比例的大體測量方法。并正確運用于對人物的描繪中。
②課后能否養成隨時觀察人物動態形象并用本課所學知識進行分析、描繪。
、墼谡n堂寫生過程中能否愉快地相互合作。
活動三:拓展階段
1.利用多媒體展示圖片,提示學生用不同的繪畫工具均可以表現出速寫的形式,如教師展示的運用毛筆所做的人物場景速寫。
2.教師繼續播放圖片引導學生觀察,找出所展示圖片與今天學習的繪畫形式有什么不同?
學生觀察回答問題,教師總述:今天學習的是速寫,而教師展示的則是素描作品。并由此引出下節課題。
3.布置課后作業:
(1)隨時做一些校園生活中的人物速寫練習,一方面鞏固本課所學知識技能,一方面為以后的創作搜集積累素材。
(2)運用所學的人體比例知識以及表現人物動態的方法,用線條對家庭成員或社區中的人物進行寫生練習,除畫靜態姿勢外,還可以初步嘗試用速寫方式練習畫運動狀態中的人物。
八、板書設計
最后是板書設計環節,我的板書設計內容由兩部分組成,主要知識點的羅列,并加以示范區域,更加凸顯了美術學科具有實踐性的課程性質。
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