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素質(zhì)教育的時(shí)代是否已經(jīng)來(lái)臨
引導(dǎo)語(yǔ)：回首過(guò)去，我們思緒紛飛，感慨萬(wàn)千;立足今日，我們胸有成竹，信心百倍;展望未來(lái)，我們引吭高歌，一路歡笑。朋友，您好!下面是yjbys小編為你帶來(lái)的素質(zhì)教育的時(shí)代是否已經(jīng)來(lái)臨，希望對(duì)你有所幫助。
從2016年8月至今，揚(yáng)碩行動(dòng)的系列素質(zhì)教育拓展活動(dòng)已波及成都、西昌、重慶、眉山、都江堰、彭州等地。幾乎每一次活動(dòng)都得到了廣大家長(zhǎng)的肯定和追捧。估計(jì)，有人要問(wèn)：揚(yáng)碩行動(dòng)開展的素質(zhì)拓展活動(dòng)究竟有何精妙之處，為何引發(fā)家長(zhǎng)及學(xué)生一次又一次地追捧參與?
火是有原因的
目前，社會(huì)上的拓展訓(xùn)練多不勝數(shù)，戶外活動(dòng)也目不暇接。我就不一一舉例了，首先從客觀方面，我們來(lái)談?wù)劄槭裁赐卣褂?xùn)練活動(dòng)愈來(lái)愈火爆?其實(shí)這和我們國(guó)內(nèi)當(dāng)前的應(yīng)試教育有很大聯(lián)系。
我們都知道，中國(guó)應(yīng)試教育其實(shí)存在很大的弊端：只以升學(xué)為目的的一種片面的淘汰式教育;其教育模式與考試方法限制了學(xué)生能力的充分發(fā)揮，培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)工作和社會(huì)的發(fā)展;存在重智育、輕素質(zhì)的傾向。
而素質(zhì)教育則不同：素質(zhì)教育是以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)，使學(xué)生形成最佳的素質(zhì)結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面發(fā)展的教育。所以，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。而揚(yáng)碩行動(dòng)早已意識(shí)到這一點(diǎn)，所以率開先河，通過(guò)一系列的精心籌備和活動(dòng)策劃開展相關(guān)活動(dòng)，而開展的一系列活動(dòng)都是建立在素質(zhì)教育基礎(chǔ)之上。
你給過(guò)孩子證明自己的機(jī)會(huì)嗎?
常常聽到很多家長(zhǎng)抱怨自己家的孩子不懂事，不懂得吃苦耐勞、不懂得感恩生活、生在福中不知福等等。于是，出現(xiàn)了“別人家的孩子”。其實(shí)，這也不能全怪孩子，雖然國(guó)家現(xiàn)在全面開放二胎政策，但是很多孩子依然是獨(dú)生子女，在學(xué)校和家庭的雙重保護(hù)下，孩子不懂得家長(zhǎng)在社會(huì)上的艱苦拼搏，不了解世間生活百態(tài)。
你可能想要孩子看到廣袤的天地，可孩子只能看到城市的鋼筋水泥;你想要孩子制定遠(yuǎn)大的目標(biāo)，可孩子只有自己的一片小天地。所以說(shuō)，孩子的眼界決定了他的世界。
很多時(shí)候，不是孩子不懂事，也不是孩子吃不了苦，而是家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子鍛煉實(shí)踐的機(jī)會(huì)，總是抱著“嫌麻煩”的想法把該做的、能做的都包攬了，等到想讓孩子積極參與的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)晚了。
所以，為什么我們?cè)谙盗谢顒?dòng)中要求孩子獨(dú)立參加活動(dòng)，目的就是為了鍛煉孩子的獨(dú)立性和自主性。不要家長(zhǎng)陪同也是因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)分的護(hù)子心切反而失去了活動(dòng)本身的意義。實(shí)際上，活動(dòng)中，我們嚴(yán)厲要求孩子堅(jiān)持做完正在做的事情，要求孩子堅(jiān)持與困難作斗爭(zhēng)。吃苦的精神就來(lái)自這最后的咬牙堅(jiān)持之中。其實(shí)，大部分孩子表現(xiàn)得比家長(zhǎng)們想象中還要優(yōu)秀和堅(jiān)強(qiáng)。
寶寶心里苦，但寶寶不說(shuō)
說(shuō)個(gè)題外話，這幾天由大冪冪、趙又廷主演的《三生三世十里桃花》霸占了各大衛(wèi)視并引起了熱議，原因是小說(shuō)原創(chuàng)作者被告抄襲，(我的個(gè)天哪!小L以前也粉過(guò)她，簡(jiǎn)直不敢相信)此類事件也不是第一、兩次了，孰是孰非，我們暫且不論。畢竟好的東西或文學(xué)都會(huì)爭(zhēng)相模仿和借鑒。
而我們揚(yáng)碩行動(dòng)也很榮幸地成為了“被模仿”對(duì)象。揚(yáng)碩被模仿!揚(yáng)碩被模仿!揚(yáng)碩被模仿!重要事情說(shuō)三遍!精心策劃的某一個(gè)環(huán)節(jié)可能就變成了“別人家”的;花費(fèi)幾天幾夜趕出來(lái)的稿件可能就變成別人家的原創(chuàng)了;對(duì)于此類事件我只能說(shuō)“呵呵”。其實(shí)，有他們的“追捧”，恰恰是我們不斷完善和改進(jìn)的動(dòng)力。盡管每次開展活動(dòng)，作為揚(yáng)碩行動(dòng)的每一份子都是積極參與，親力親為，從活動(dòng)場(chǎng)地的選擇(根據(jù)多方面的考慮因素進(jìn)行實(shí)地考察，得出結(jié)論，排除安全故障)，學(xué)員招募(孩子性格、具體情況)都一一記錄，收集家長(zhǎng)反饋信息。所以，才得到廣大家長(zhǎng)和眾多孩子的狂熱“追求”。
理念決定發(fā)展歷程
說(shuō)實(shí)話，開展這么多期活動(dòng)，很多家長(zhǎng)都問(wèn)過(guò)我們一個(gè)問(wèn)題：你們?yōu)槭裁床浑S波逐流開培訓(xùn)班，而且像你們這樣收費(fèi)根本就賺不到什么錢。其實(shí)聽到家長(zhǎng)這樣說(shuō)，我們還是很欣慰的。一方面知道既肯定了我們活動(dòng)，另一方面也著實(shí)為我們現(xiàn)狀在考慮。很直白地告訴大家，揚(yáng)碩行動(dòng)前身就是做教育搞培訓(xùn)的，而且做出的成績(jī)不比現(xiàn)階段很多機(jī)構(gòu)差，甚至好上幾倍。但是在教學(xué)中，我們也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生很多問(wèn)題。
很多學(xué)生在書本知識(shí)方面是沒(méi)有多大問(wèn)題的，不僅考試可以考得好、寫得好、畫得美、跑得快，還科科考滿分，但當(dāng)讓學(xué)生對(duì)某一事件發(fā)表自己的意見或看法時(shí)，常常開不了口。而我們都知道競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)需要的是高素質(zhì)的人才。連馬云都說(shuō)：人要成功，情商、智商、愛商缺一不可。
可見，揚(yáng)碩行動(dòng)以培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有思想的學(xué)生為教學(xué)理念，這種趨勢(shì)是勢(shì)在必行的，也是大眾所需的。所以，教育行業(yè)不缺乏我們，但中國(guó)素質(zhì)教育卻缺少我們不可，而且我們堅(jiān)信：在未來(lái)某一天，揚(yáng)碩行動(dòng)必將打開中國(guó)素質(zhì)教育新局面。等著吧!
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