如何教小學(xué)生畫畫

　　在新課改下，不但是語文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式要轉(zhuǎn)變，而且美術(shù)課學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也勢在必行。關(guān)于如何教小學(xué)生畫畫，本文就以下幾個方面談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)：

　　當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育只局限于課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)技能、技巧訓(xùn)練，小學(xué)生按成人的范畫臨摹，單純進(jìn)行技能訓(xùn)練，強(qiáng)求學(xué)生畫得成人一樣好，結(jié)果學(xué)生缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立獲取知識的機(jī)會，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)得不到重視。

　　一、讓學(xué)生在生活中自主學(xué)習(xí)畫畫

　　美術(shù)教育要使學(xué)生獲得作為一個公民所必需的基本知識和技能，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，就必須開放教室，把社會生活這個廣闊天地作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，因此，必須讓學(xué)生學(xué)會在社會生活中自主學(xué)習(xí)美術(shù)。如何才能引導(dǎo)學(xué)生樂意在生活中學(xué)習(xí)美術(shù)呢？首先要教會學(xué)生善于觀察事物。如：人的衣著、活動；植物的花、莖、葉的形狀、顏色特點(diǎn)；動物的頭、眼、耳、嘴、身、四肢、足、爪、毛的特征及各種生活習(xí)性等等。讓學(xué)生多留意不同時節(jié)的動植物的變化以及自然景象的變化，留意物體遠(yuǎn)近、大小、高低的視覺變化。同時，要多開展一些課外活動。我結(jié)合農(nóng)村的特點(diǎn)，利用放農(nóng)忙假，親自帶領(lǐng)學(xué)生到田野中去觀察農(nóng)民收割稻穗的場面，回來后讓學(xué)生畫《秋收》圖。我主張學(xué)生學(xué)畫“主求其意，不嚴(yán)求其形”，因?yàn)椤爱嬍裁础北取霸鯓赢嫛备�重要。由于小學(xué)生能力有限，不可能掌握過高的美術(shù)知識和技能，我不要求作品惟妙惟肖。同時，由于小學(xué)生喜歡把自己喜愛的東西夸大，如萬明東畫的《做早操》中小朋友的手比較長，外貌也不好看，卻十分有趣。

　　二、讓學(xué)生在研究美術(shù)小課題中合作學(xué)習(xí)畫畫

　　長期以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)似乎與研究無關(guān)，因而我們的學(xué)生普遍缺乏獨(dú)立性和創(chuàng)造性。在美術(shù)教材中，蘊(yùn)含著許多可以讓學(xué)生進(jìn)行研究的小課題，如畫《風(fēng)》、《未來的房子》、《未來的黑板》、《會變的椅子》、《輕便的床》、《漂亮的書包》、《班值日活動的場面》、《學(xué)習(xí)園地版頭畫》等等。小課題研究在組織形式上要突出靈活性的特點(diǎn)，一般分為年級活動、班級活動、個人活動、課內(nèi)活動、課外活動等。而讓學(xué)生進(jìn)行小課題研究應(yīng)該注意以下幾個方面：第一，要適合小學(xué)生認(rèn)識水平的創(chuàng)造性表現(xiàn)；第二，要留給小學(xué)生想象、創(chuàng)作的空間；第三，要讓學(xué)生學(xué)會一定的研究創(chuàng)作的方法。

　　三、讓學(xué)生在競爭中獨(dú)立探究創(chuàng)新學(xué)習(xí)畫畫

　　沒有競爭就沒有動力，因而在美術(shù)教學(xué)中，必須適當(dāng)開展美術(shù)創(chuàng)作競賽活動。競賽的內(nèi)容盡量是開放性的素材，留有足夠的美術(shù)創(chuàng)作時間，讓學(xué)生獨(dú)立研究，常言道“急不得好貨”嘛。同學(xué)們?yōu)榱耸棺约旱淖髌吩诒荣愔蝎@獎，必定會千方百計(jì)搜集理想的素材，有的主動尋找畫畫參考書刊，有的借助電腦搜索素材，有的進(jìn)行多次設(shè)計(jì)，有的主動尋找老師指導(dǎo)，有的請同學(xué)出謀劃策……當(dāng)學(xué)生們迫切需要我指導(dǎo)時，我會適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生求新求變的技巧。如改變以前的作品，大變小，高變低，紅變綠，往相反方向試試，看能否達(dá)到滿意的效果；或用移植法試一試能否達(dá)到滿意的愿望。如畫《太陽》時，我指導(dǎo)某學(xué)生：“太陽都是紅色的嗎？”當(dāng)學(xué)生獨(dú)立探索時，我不會將圖案、顏色、步驟講得很詳細(xì)，而是留給學(xué)生更多的創(chuàng)作余地，以顯示他們的才華，讓他們的作品在參賽中賽出水平，激其奮進(jìn)。

　　四、展示作品，相互評價，取長補(bǔ)短地學(xué)習(xí)

　　評價學(xué)生作品是一個提高學(xué)生審美能力、集思廣益的過程，要讓學(xué)生人人參與，積極發(fā)表看法。每次畫完畫后，我就把全班的作品放在學(xué)習(xí)園地里，讓學(xué)生介紹自己是怎樣畫的、想表達(dá)什么愿望，然后讓大家各抒己見，并做好記錄。我從不給學(xué)生打分，不會造成他們不安的心理。同學(xué)們經(jīng)過審視，互相觀摩，合作學(xué)習(xí)，心里明白了誰的畫搭配得好、誰的畫構(gòu)圖有主次、誰的畫構(gòu)思新穎有趣、自己的畫有什么地方不足……通過大家評價，同學(xué)們的自信心逐步增長，他們的創(chuàng)造性會更強(qiáng)，畫畫更有動力，從而更有效地提高了學(xué)生的美術(shù)水平。

　　這些學(xué)習(xí)形式的共同特點(diǎn)是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和合作者。教師可以根據(jù)學(xué)生的提問或者學(xué)習(xí)活動中可能出現(xiàn)的問題，提供正確的指導(dǎo)方向和建議，引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想、移植、改變創(chuàng)新。學(xué)習(xí)的過程不是學(xué)生被動吸收課本上的現(xiàn)成作品，而是來自一個自主參與的豐富生動的思維過程。因此，有效的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力為主要目的，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式，有效地提高學(xué)生的畫畫水平。

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